劉明圓

【摘? ? 要】經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使初三學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面得到全面的提高，更是提高英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)的交際能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息技術(shù)能向?qū)W生提供并展示多種類型的資源，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活的選擇與呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 信息技術(shù)? 有效整合

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.141

當(dāng)前，現(xiàn)代化教學(xué)手段在各大學(xué)校中的應(yīng)用已然十分的普遍，其教學(xué)輔助手段的地位及其優(yōu)越性也是十分的明顯。

一、信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的概念

“信息技術(shù)與課程整合”是指在課堂教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。信息技術(shù)在其中只是服務(wù)于課程的教學(xué)，屬于課程教學(xué)活動(dòng)的輔助手段。

二、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合給學(xué)生帶來(lái)的收獲

（一）激發(fā)了學(xué)好英語(yǔ)的興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要給學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。通過(guò)評(píng)價(jià)得到的信息可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，以便更好的讓學(xué)生感受老師是在關(guān)心自己，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）為學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師將信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整合，可以設(shè)計(jì)自己需要的課件、其他多媒體素材和多媒體教案，以及將自己的講授提綱編制在一起形成完整的教學(xué)方案，我們只需會(huì)設(shè)計(jì)使用現(xiàn)成的課件和其他多媒體素材即可。這樣的教學(xué)方法，可以改變學(xué)生的習(xí)慣，可以有效的學(xué)到東西。

（三）優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使初三學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面得到全面的提高，提高英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)的交際能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息技術(shù)能向?qū)W生提供并展示多種類型的資源，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活的選擇與呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（四）為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的資源

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源就可以有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是課堂教學(xué)的一種延伸，但決不能對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。在以往教學(xué)中，教師的教學(xué)往往囿于一個(gè)大綱、一本教材、一種教參，這樣，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)往往就變成了對(duì)這些有限的教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。這不僅影響了教師教學(xué)水平的提高，而且限制了學(xué)生的眼界，影響了他們飽滿個(gè)性的養(yǎng)成。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以有效的拓展知識(shí)面，不斷有新問(wèn)題產(chǎn)生。對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)上網(wǎng)搜索，并提出與本學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題。

總之，多媒體在英語(yǔ)課堂上的積極運(yùn)用與學(xué)生、教師、課堂、學(xué)科更為高效的結(jié)合還處于探索階段，如何用好多媒體這個(gè)“高效工具”，更好地提升英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)，讓英語(yǔ)學(xué)科在與現(xiàn)代科技的結(jié)合中重新煥發(fā)出恒久的魅力，還需要我們每一位教育工作者去積極的實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。