劉芬

為減輕中小學(xué)生課外負擔，教育部等四部委今年2月底聯(lián)合發(fā)文開展專項行動，治理校外培訓(xùn)機構(gòu)存在的“超綱教超前學(xué)、強化應(yīng)試、組織中小學(xué)生等級考試競賽”等行為。時隔一個多月，教育部辦公廳再次發(fā)文，旨在加快推進校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作。

治理工作以雷霆之勢在全國鋪開。但記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長在表示支持的同時，卻依舊帶著孩子勞累奔波，參加各類學(xué)科培訓(xùn)班。

為減輕中小學(xué)生課外負擔，教育部等四部委今年2月底聯(lián)合發(fā)文開展專項行動，治理校外培訓(xùn)機構(gòu)存在的“超綱教超前學(xué)、強化應(yīng)試、組織中小學(xué)生等級考試競賽”等行為。時隔一個多月，教育部辦公廳再次發(fā)文，旨在加快推進校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作。

治理工作以雷霆之勢在全國鋪開。但記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長在表示支持的同時，卻依舊帶著孩子勞累奔波，參加各類學(xué)科培訓(xùn)班。

學(xué)科培訓(xùn)依舊火爆

4月14日，記者在位于長沙市芙蓉中路某奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)看到，上午9點，教室里已熱火朝天地開始上課了，孩子們坐在教室前面上課，后面坐著同樣認真聽課做筆記的家長。該機構(gòu)只有奧數(shù)培訓(xùn)一項，覆蓋小學(xué)一年級至六年級。20間教室，從早上七點五十分至晚上九點分5個時段上課，基本上是兩個小時一輪，輪班上課。

初步估測，僅這一個教學(xué)點，周六一天就開了100個不同的班，而該培訓(xùn)機構(gòu)在長沙設(shè)有4個教學(xué)點。

位于長沙市天心區(qū)的某英語培訓(xùn)機構(gòu)場面同樣火爆，學(xué)生小的只有兩三歲，大的十六七歲，班級設(shè)置從啟蒙班跨度到高考沖刺班，有標準班12人、小班6人，甚至一對一、純外教等不同教學(xué)形式，其收費不一。這種英語培訓(xùn)不僅周末開班，平時周一至周五每天下午和晚上都有排課。而每個周末，也每天分5個時段上課。

還有一種培訓(xùn)機構(gòu)是專門針對六年級學(xué)生小升初階段開設(shè)的，稱可指導(dǎo)學(xué)生通過考試優(yōu)先進入名校，就更為火爆。

層出不窮的培訓(xùn)機構(gòu)、形式多樣的培訓(xùn)形式博得家長百般青睞，已經(jīng)瘋狂占據(jù)中小學(xué)生的大部分業(yè)余時間。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級以上的孩子85%以上都參加了3個以上的培訓(xùn)班，其中僅20%的孩子出于興趣所至，大部分的孩子聽從父母安排。

“不補課心里很不踏實”

“我小孩今年就該小升初了，周末不補課我們心里很不踏實！”家住長沙市砂子塘社區(qū)的張女士說，雖然現(xiàn)在長沙市已經(jīng)執(zhí)行“公辦不擇校，民辦不擇優(yōu)”政策，但人家的孩子都在學(xué)，自家孩子不學(xué)內(nèi)心不安。

張女士還表示，即便補課對升學(xué)沒用，但進入初中后還有入學(xué)考試。她也一直希望給孩子減負，“可考試出題又不全在教科書范圍內(nèi)”。

對于相關(guān)部門聯(lián)手整治校外培訓(xùn)班，不少家長表示支持，自稱送孩子補習(xí)屬無奈之舉。其中一位家長的話更是道出了許多家長的心聲：“現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)（名校）資源稀缺，考試成績高出一分，名次就可能拉開很大差距！不補不行啊！”而對于為什么還要繼續(xù)給孩子報補習(xí)班，更多的家長表示，補習(xí)總歸是沒有壞處的，多學(xué)點知識，將來總是用得著的。

中南大學(xué)高等教育研究所所長張少雄表示：學(xué)生和家長都有實現(xiàn)“名校夢”的夢想，課外補習(xí)又確實短期能對學(xué)生學(xué)業(yè)成績有所提高，這種需求雖屬無奈之舉，卻不可避免。

從事10多年英語培訓(xùn)工作的安娜說，盡管自己崇尚西化的自由式教育觀，但她的培訓(xùn)機構(gòu)對英語的培訓(xùn)到了高年級還是以教授學(xué)科基礎(chǔ)知識為主，因為家長在乎的是孩子參加培訓(xùn)后，考試成績是否能提高。

家長需要去除盲目跟風(fēng)

補習(xí)班之所以成為一種潮流，家長之間的攀比是很重要的原因。有媒體分析認為，隨著新媒體的普及，信息獲取與交互越來越便利，家長們通過“互通有無”，進一步放大了群體焦慮。

一位不愿透露姓名的教育主管人士認為，即便新高考制度在分類考試、綜合評價、多元錄取、公平科學(xué)選才等方面改革，志在打破“一考定終身”，破除“唯分數(shù)論”等弊端，也無法短期內(nèi)改變家長和社會的“唯分數(shù)論”心理。升學(xué)是一個長期的過程，雖然學(xué)校在不斷改變評價體系，但都是以分數(shù)為基準，分數(shù)帶給家長的焦慮并不會短期內(nèi)因此而改變。

此前，有教育人士接受采訪時呼吁：“校外補習(xí)不是絕對不好，關(guān)鍵是要去除盲目性，要在孩子有興趣的前提下、基于全面發(fā)展需要而進行‘學(xué)有余力的補習(xí)，而不是建立在焦慮的基礎(chǔ)上跟風(fēng)攀比，為了補習(xí)而補習(xí)?！痹摻逃耸窟€特別強調(diào)，家長不要把這種焦慮情緒傳遞給孩子，要讓興趣成為孩子學(xué)習(xí)的原動力。在補課這件事上，理性不要缺位。

改革需要一個過程，難剎的補習(xí)風(fēng)能否隨著高考制度的改革有所改觀？同樣需要一個過程。