【摘要】語法已經成為了學習語言的基礎，所以在教學中教師要做好語法教學工作，幫助學生掌握好英語語法知識，提高學生的學習效果。初中英語語法教學有著承上啟下的作用，同時也關系到了學生的未來發(fā)展。因此，在初中英語語法教學中教師要從實踐教學的角度上出發(fā)，提高學生的學習效果。

【關鍵詞】初中英語；語法教學；實踐認識

【作者簡介】王媛，新沂市實驗學校。

教師承擔著引導語教育的重任，同時也對學生的學習有著一定的促進意義。所以在英語教學中教師要做好教學引導工作，及時更新自身的教學理念，采取科學有效的教學方法來幫助學生理解好語法的運用方法，從而實現(xiàn)舉一反三的目標，提高教學的效果。

一、初中英語語法教學中存在的問題

1.學生的理解能力不足。對于這一階段的學生來說，正處于身心發(fā)展的重要階段，但是由于起思維能力上還存在著一定的不足，這樣也使得一些學生的英語基礎存在著一定的不足。且一些教師在教學中為了幫助學生更好的理解，采取了舉例教學法來加深學生的記憶力，但是由于學生對英語語法知識的認識并不充足，這樣也就也就造成了學生在理解上存在著一定的偏差，最終也就影響到了學生的實際學習效果。英語語法與母語存在著較大的差別，且在不同國家中在發(fā)音、使用以及理解習慣等方面也是不同的，而這一階段學生并沒有感受到英語國家的語言氛圍，這樣也就影響到了學生的學習效果，難以轉變自身的慣性思維。

2.教師意識不足。隨著素質教育的不斷影響，雖然已經提出了改革的措施，但是從具體落實上來說，卻存在著一定的不足。且在傳統(tǒng)教學模式下，為了幫助學生進入到重點中學中，一些教師習慣性的采取了填鴨式的教學方法，這樣也就出現(xiàn)了在課堂中給學生布置大量的習題，造成學生在學習中出現(xiàn)了學習積極性不高等現(xiàn)象。從學生的觀點上來說，認為英語語法知識就是幫助自身來完成教師所布置的任務，同時也是提升自身學習成績的一種工具，這樣也就難以主動學習英語語法知識，同時也造成了自身學習積極性不高。

3.教學方法上的不足。由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，是的教師一直占據(jù)了課堂中的主體地位，這樣也就使得學生只能被動接受教師所講述的內容，并對教師產生出了畏懼的心理。從教師的觀點上來說，由于已經習慣了這種思維方式，所以在課堂中一味的按照自身的教學方法來進行教育，并沒有與學生進行有效的交流，從而降低了學僧的學習欲望。其次，教師在備課時也沒有從提升學生對語法知識理解上進行思考，這樣也就是的教育的效果受到了直接的印象。加之現(xiàn)階段針對這一內容的研究并不多，所以也就給課堂教學的有效開展產生出了影響。

二、在初中英語語法教學中進行實踐的措施

1.促進學生的思維發(fā)展。如果單純給學生提供案例很容易讓學生陷入到死記硬背中，這樣也就影響到了初中英語語法教學的順利開展，同時也降低了學生的學習熱情。所以針對這一現(xiàn)象，在教育中教師要從訓練學生思維能力上出發(fā)，做好具體教學工作，同時還要關注學生的思維發(fā)展。在語法教學中教師要先幫助學生認識到語法在英語中的重要性，同時還要讓學生明確其排列組合的方式。當學生出現(xiàn)語法問題時，教師要及時分析出學生存在的問題，做好有針對性的思維訓練工作。當學生通過有效的訓練且解決好這一問題后，也就可以產生出正確的認識，從而更好的參與到學習中去。

2.教師要承擔起教育的任務。在課堂教學中教師不僅要做好傳道工作，同時也要做好解惑的工作。學科的地位是平等的，其作用就是要實現(xiàn)對學生的教化，所以想要幫助學生理解好英語語法知識知識，要從培養(yǎng)學生獨到見解上出發(fā)，激發(fā)出學生的學習興趣，但是也要避免完全按照教材中的內容進行教學。通過采取獨特的教學方法，以此來更加全面的向學生講述語法知識，在保證知識點有效傳授的基礎上來形成獨特的教育風格?？梢哉f只有教師具備了這種素養(yǎng)后也就可以更好的吸引學生，讓學生感受到學習的樂趣。當學生能夠在學習中感受到學習的樂趣后，也就可以沾邊學生對語法知識的看法，從而主動配合教師，提高學習的效果。

3.做好語法教學研究工作。想要幫助學生理解好英語語法知識，就需要教師做好語法教學研究工作，教師也要先確定好這一內容，保證目標上的準確性，這樣才能保證研究方向的準確性，避免出現(xiàn)與目標相背離的現(xiàn)象。所以說在教育中教師要做好研究共組，利用有效的教育資源，同時還要避免單純套用前人的經驗，而是要在總結與創(chuàng)新的基礎上來引導學生學習。理論似乎需要實踐支持的，而實踐也是需要不斷完善的，所以在教育中教師要做好教學研究工作，提高課堂教學的效果。

4.創(chuàng)新教學方法。想要提高語法教學的效果，要從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來。所以在教學中要突出學生的主題地位，在豐富教學方法的基礎上來提高學生的學習效果。如可以組織學生進行課前演講，通過對以前學習的知識進行運用，以此來加深對語法知識的理解。

三、結語

綜上所述可以看出，在初中進行語法知識教學有著一定的難度，所以在教學中教師要從傳統(tǒng)的教學觀念上出發(fā)，做好教學研究工作，在創(chuàng)新教學方法的基礎上來豐富好課堂教學內容，激發(fā)出學生的學習積極性，將學生帶入到學習中去，實現(xiàn)教育的目標。

參考文獻：

[1]陳建蘭.初中英語語法教學的實踐與認識[D].華中師范大學，2012.

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