小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)作為一種文化的重要組成部分，以語言作為載體，豐富了語言，展示著語言的魅力。在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，課堂上很少使用藝術(shù)形式輔助教學(xué)，沒有充分發(fā)揮其活躍課堂氣氛的作用，加之小學(xué)生活潑好動(dòng)，所以教學(xué)效果不甚良好。而義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心?！睘榱擞行岣呓虒W(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在日常教學(xué)中，將英文歌曲和簡(jiǎn)筆畫應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、英文歌曲在教學(xué)中的作用

對(duì)于語言的學(xué)習(xí)者來說，歌曲教學(xué)是一種行之有效的學(xué)習(xí)手段，可以發(fā)揮良好的輔助作用，英語歌曲教學(xué)也是如此。從教學(xué)實(shí)踐來看，歌曲教學(xué)既有娛樂的一面，也有學(xué)習(xí)語言精華的一面；既可以緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張氣氛，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)小學(xué)生音樂的審美情趣，提高欣賞品味，同時(shí)使語言學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)的過程中完成。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，使用歌曲可以營造一種融洽和諧和輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，這種氛圍下，可以讓小學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，在不知不覺之中有效提高英語教學(xué)中聽說讀寫各項(xiàng)能力。

為了促進(jìn)小學(xué)生聽力水平的提高，在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，一般來說，教師應(yīng)該重視語音、語調(diào)及朗讀技巧等等容易被學(xué)生所忽視的各種技能的訓(xùn)練。在這個(gè)階段，以往都是進(jìn)行機(jī)械性的訓(xùn)練，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還容易引起厭煩情緒。事實(shí)上，根據(jù)語音教學(xué)階段的不同，教師可以針對(duì)性地采取不同的方式，其中，英文歌曲就起著舉足輕重的作用。比如在朗讀技巧訓(xùn)練階段，最好的方式就是學(xué)唱英語歌曲。因?yàn)槌钑r(shí)，尤其是一些語速較快的歌曲時(shí)，失去爆破、連讀這些技巧往往可以得到良好的鍛煉。

如West Life的“My love”，這首歌非常適合高年級(jí)的小學(xué)生學(xué)唱，歌曲中含有失去爆破和連讀的情況，教師在教唱之前，可以先把失去爆破及連讀的地方加以強(qiáng)調(diào)，用符號(hào)標(biāo)出來，然后讓學(xué)生學(xué)唱。在激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，這種學(xué)習(xí)方式明顯比機(jī)械操練好得多，而且可以提高學(xué)生的參與性。而且這首歌是抒情性質(zhì)的流行歌曲，符合學(xué)生的喜好，也讓他們更敢于、更樂于開口說英語。

而PEP教材每單元最后也都安排了一首簡(jiǎn)單易學(xué)、緊扣本單元主題的歌曲，它們能幫助教師把枯燥乏味的復(fù)習(xí)工作變得活潑有趣。學(xué)生們?cè)诟捎泄?jié)奏地哼唱過程中，不知不覺地掌握所學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

二、簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

簡(jiǎn)筆畫繪制方法非常簡(jiǎn)單迅速，所以能及時(shí)給予學(xué)生反饋和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，吸引學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，通過適當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)筆畫開展英語教學(xué)，可以激發(fā)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以促使他們思考，參與到教學(xué)實(shí)踐中。這樣就大大增加了初學(xué)英語的小學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

在多媒體教學(xué)得到廣泛應(yīng)用的今天，簡(jiǎn)筆畫易學(xué)易畫，省時(shí)省力，是每個(gè)教師都應(yīng)具備的用于教學(xué)的基本功，也是一種富有生命力的教學(xué)工具，往往寥寥數(shù)筆就可以表達(dá)出語言難以表達(dá)的信息或概念，從而給英語課堂大大增加藝術(shù)魅力?？梢哉f，簡(jiǎn)筆畫一方面易于掌握，另一方面簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、逼真，是我們應(yīng)該充分利用的簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方法。

在英語學(xué)習(xí)中，單詞的掌握是非常重要的，也是很枯燥的，尤其對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生更是這樣。小學(xué)生常常會(huì)花很多的時(shí)間精力記單詞，但另一方面效果又很不好，過一段時(shí)間后，就忘記了大部分單詞?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用具體性和形象性的方法，通過簡(jiǎn)筆畫來教授新單詞，使得學(xué)生產(chǎn)生一種 “立體形象”，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也更容易記住單詞。在教授生詞或短語時(shí)，如果不再是簡(jiǎn)單地聽聽、寫寫、背背，而是利用生動(dòng)活潑的簡(jiǎn)筆畫，更容易使得小學(xué)生們產(chǎn)生深刻印象。如：在學(xué)習(xí)水果的單詞banana， apple， pear， orange， strawberry時(shí)，通過簡(jiǎn)筆畫既可以增加神秘感，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比起帶著學(xué)生枯燥的認(rèn)讀會(huì)起到事半功倍的效果。

在教授新詞時(shí)，存在一個(gè)常見的問題，就是很多詞如果用英語解釋是較為繁瑣的，但是又不方便將實(shí)物帶進(jìn)教室，那么用簡(jiǎn)筆畫就可以解決這一難題。事實(shí)上簡(jiǎn)筆畫是詞匯釋義的最有效手段之一，具體可以用于名詞，動(dòng)詞，形容詞，介詞等詞類的學(xué)習(xí)。通過簡(jiǎn)筆畫，我們可以生動(dòng)地把事物展示在學(xué)生面前，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又可活躍課堂氣氛，加深記憶。比如在教授小學(xué)英語關(guān)于人體部位的各個(gè)單詞時(shí)，事先畫好一個(gè)卡通人物，然后逐一生動(dòng)形象地學(xué)習(xí)單詞head， face， nose， eye， mouth， hair等。而在新授Colors時(shí)，為了讓學(xué)生鞏固單詞，可以在黑板上畫一條彩虹，然后與學(xué)生根據(jù)圖片交流“What color is it？Do you like …？”這樣不僅直觀有效，而且學(xué)生也能集中注意力，充分積極參與對(duì)話，并能針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，一舉三得。另外在進(jìn)行一些非常抽象，低年級(jí)學(xué)生不容易理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，簡(jiǎn)筆畫效果就非常好。我在教授介詞以及介詞短語區(qū)分時(shí)，就利用了簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生產(chǎn)生形象直觀的理解。

總之，英文歌曲和簡(jiǎn)筆畫這些藝術(shù)形式可以在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮很好的輔助作用，我們還需認(rèn)真加以研究應(yīng)用。

【作者簡(jiǎn)介】王娜，山東省東營市墾利區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。