張偉群

網(wǎng)絡(luò)已日益成為中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往活動(dòng)中的重要組成部分，為中學(xué)生的成長和發(fā)展提供了新的方式。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在降福于青少年學(xué)生的同時(shí)，也危害著他們的身心健康。網(wǎng)絡(luò)的普及使班主任的工作面臨著新的挑戰(zhàn)，這迫切需要我們班主任對學(xué)校的德育工作進(jìn)行新的思考。班主任只有結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，研究網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來的新問題，才能更好地駕馭網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

一、利用網(wǎng)絡(luò)，拓展德育新空間

充分利用網(wǎng)絡(luò)的有利因素，開展豐富多彩的德育教育實(shí)踐活動(dòng)。

案例1：結(jié)合上級要求，我校最近開展了“食品安全進(jìn)校園”主題班會(huì)活動(dòng)。我安排學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，搜索“三無”食品的危害性。學(xué)生回家以后上網(wǎng)做了大量的數(shù)據(jù)收集和整理工作。主題班會(huì)召開時(shí)，學(xué)生們利用電教平臺交流自己的調(diào)查結(jié)果，有些還設(shè)計(jì)了幻燈片，配上插圖，圖文并茂地向同學(xué)們展示了不安全食品帶來的危害。最后學(xué)生們還將問題上升到關(guān)注國家食品安全問題……這個(gè)過程，比班主任單純的說教更深入人心，使德育教育更貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)食品安全引發(fā)的問題，自動(dòng)遠(yuǎn)離“三無”食品。這次活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢收到了意想不到的好效果。

又如：針對部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響了學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我開展了“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識上網(wǎng)與學(xué)習(xí)這對矛盾的辯證統(tǒng)一關(guān)系。我們也可以舉辦一場“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為題的辯論賽，亦可以開展“中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查和研究”的探究活動(dòng)，通過辯論、調(diào)查、研究，達(dá)成共識，讓學(xué)生對上網(wǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識。

二、利用網(wǎng)絡(luò)，打造學(xué)習(xí)新渠道

學(xué)生獲取知識的渠道，除了學(xué)校、教室和書本之外，有了更寬廣的空間。在課堂教學(xué)方面，我利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)上網(wǎng)查找與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

案例2：我在教學(xué)《軸對稱》一課時(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找軸對稱圖形。學(xué)生在查找資料的過程中，體會(huì)到軸對稱現(xiàn)象無處不在，從自然景觀到藝術(shù)作品，從建筑物到交通標(biāo)志，甚至日常生活用品中，我們都可以找到對稱的例子。從而最直觀地感受軸對稱，感悟數(shù)學(xué)來源于生活。

所以班主任老師可以結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)查找資料，課后復(fù)習(xí)有疑問時(shí)上網(wǎng)尋求幫助。這樣一方面可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在檢索信息的過程中拓展自己的知識面，另一方面，又利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程協(xié)助的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教師、同學(xué)之外，又找到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)助手。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)家訪新局面

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，老師和家長的工作生活壓力也大，很難有充足的時(shí)間坐下來慢慢溝通交流。要是對每個(gè)學(xué)生都家訪一次，老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，難于應(yīng)付。這種情況下，微信群、QQ群、校訊通成了最有利的溝通方式。班主任要善于利用微信、QQ、校訊通等網(wǎng)絡(luò)平臺的強(qiáng)大功能，加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、興趣愛好，以及家長的教育理念、對孩子的期望等等。家長也可以對學(xué)校工作、班級管理進(jìn)行討論，指出存在的不足，提出好的建議。網(wǎng)絡(luò)家訪效率高、時(shí)效強(qiáng)，不用約時(shí)間面談，只要雙方有空，或者留言互動(dòng)，即可達(dá)到目的。網(wǎng)上討論有其特有的優(yōu)勢：討論時(shí)可以隱去真實(shí)的姓名，也就擺脫了“隨大流”的狀態(tài)，有利于敞開思想、講真話，因此能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，糾正行為偏差，迅速解決真實(shí)的問題。在閑暇時(shí)，學(xué)生也可以加入聊天，海闊天空，談未來、談理想、談人生、談社會(huì)，在消遣娛樂中堅(jiān)定自己的信念。

班主任是學(xué)生德育的主要責(zé)任人，但僅靠班主任自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任還應(yīng)當(dāng)積極爭取家長、社會(huì)等各方面的配合，以形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀。

（作者單位：廣東省惠州市惠城區(qū)水口中學(xué)）