鐘金玲

當(dāng)代大學(xué)生面臨校園環(huán)境的變化會產(chǎn)生各種心理危機(jī)，而這不僅對大學(xué)生個人身心健康產(chǎn)生危害，有的還對他人、社會產(chǎn)生危險。通過改善社會、學(xué)校（家庭）的環(huán)境，錘煉大學(xué)生個人素質(zhì)，對當(dāng)大大學(xué)生的心理危機(jī)進(jìn)行早介入、早干預(yù)、早治療，將有助于提高大學(xué)生的心理健康水平，消解校園安全隱患。

隨著社會環(huán)境和校園環(huán)境的不斷變化，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活將面臨越來越多的問題和壓力，比如有學(xué)習(xí)的壓力、競爭的壓力、情感的問題、工作的壓力、社交的問題，等等。面對這些問題與壓力，不同大學(xué)生選擇的應(yīng)對方法不盡相同，有的大學(xué)生心態(tài)樂觀、積極應(yīng)對，有的大學(xué)生則知難而退、畏首畏尾，那些心理調(diào)適能力差的大學(xué)生則往往心神焦慮、消極沮喪，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生各種心理疾病。

1 當(dāng)代大學(xué)生心理危機(jī)的表征

1.1 目標(biāo)缺失導(dǎo)致心理迷茫

對剛步入大學(xué)生活的大一新生而言，大學(xué)是新鮮的、自由的。大學(xué)沒有了高三時期的學(xué)業(yè)壓力，沒有了家長的耳提面命，沒有了班主任和任課老師圍追堵截。這一切對于一名有自學(xué)能力和自控能力的學(xué)生來說，可以有更多時間來規(guī)劃支配自己的學(xué)習(xí)時間，提高自己的各方面能力，但對于沒有自學(xué)能力、自控能力的學(xué)生來說，這意味著無限的放松，他們可以無節(jié)制的網(wǎng)游，肆無忌憚的消費(fèi)青春。沒有了外在的學(xué)習(xí)壓力，這部分大學(xué)生便迷失了前進(jìn)的方向，整天不是無所事事，就是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，真可謂是“寂寞空虛冷”。這種目標(biāo)缺失的迷茫輕者導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢，重者則人生頹廢。

1.2 價值觀錯位導(dǎo)致心理虛榮

大學(xué)時期是一個人的價值觀養(yǎng)成的特殊時期。大學(xué)校園的價值觀傾向、社會價值觀的風(fēng)氣、家庭價值觀的氛圍是影響大學(xué)生價值觀形成的重要因素。近年來，社會上日趨嚴(yán)重的享樂主義、奢靡之風(fēng)不斷侵蝕大學(xué)校園，各種拜金主義、攀比之風(fēng)也充斥在大學(xué)校園內(nèi)。大學(xué)本是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高能力，為實現(xiàn)人生目標(biāo)不斷積累的“象牙塔”，但受社會不良風(fēng)氣的影響，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀不斷受到扭曲、錯位。部分大學(xué)生不再以勤奮學(xué)習(xí)為榮，反而以逃課掛科為榮；不再以節(jié)儉為榮、反而以奢侈為榮。尤其是隨著移動網(wǎng)絡(luò)購物的普及，當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)購也越來越隨意，對金錢的感受越來越虛無，對家長的辛苦、社會的艱辛越來越淡漠。部分大學(xué)生不顧自身實際條件盲目追求物質(zhì)享受主義，互相攀比，致使價值觀錯位扭曲，虛榮心害死人，為社會、家庭和校園產(chǎn)生各種安全隱患。

1.3 抗挫折能力差導(dǎo)致心理失衡

人的一生不可能一帆風(fēng)順，總要遇到各種困難和挫折。困難和挫折是人生的歷練，也是人生寶貴的財富。當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)以前其學(xué)習(xí)由老師來督促，其生活由家長來護(hù)航，人生經(jīng)歷簡單，進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生的學(xué)習(xí)由自己主導(dǎo)，生活由自己規(guī)劃，時間由自己支配，情感由自己控制。大學(xué)生的自我意識空前高漲，自己要親自處理各種事務(wù)，經(jīng)歷各種考驗，有時難免會遇到各種挫折，如生活上的不如意、學(xué)習(xí)上的坎坷，情感上的波折，等等。面對這些挫折，部分大學(xué)生不知道如何處理，內(nèi)心的波動無法排解，長時間淤積下來對其心理產(chǎn)生嚴(yán)重傷害，嚴(yán)重者產(chǎn)生社交障礙、精神抑郁，甚至厭學(xué)輕生，造成各種心理精神疾病，嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和今后發(fā)展。

2 當(dāng)代大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)

2.1 學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)的早期干預(yù)

一是學(xué)校要高度重視大學(xué)生心理健康教育。大學(xué)生的心理危機(jī)不是憑空產(chǎn)生，也不是一蹴而就的，它有一個心理發(fā)展過程。大學(xué)要針對不同學(xué)段的大學(xué)生制定相應(yīng)的心理健康教育方案，對大學(xué)生容易存在的心理問題歸納概括為幾種類型，并針對不同的類型采取不同的應(yīng)對干預(yù)預(yù)案。首先要定期對大學(xué)生開展心理咨詢服務(wù)，定期篩查可能存在的心理問題學(xué)生，跟蹤存在心理危機(jī)的學(xué)生的心理發(fā)展情況，為每位大學(xué)生制定心理檔案，確保大學(xué)生心理危機(jī)的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)。其次要對產(chǎn)生心理危機(jī)的大學(xué)生實施精準(zhǔn)化干預(yù)。這就要求學(xué)校建立覆蓋全體學(xué)生的心理危機(jī)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮專業(yè)心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班級心理協(xié)調(diào)員等的作用。心理協(xié)調(diào)員是為每位心理危機(jī)大學(xué)生提供的健康護(hù)理協(xié)調(diào)人員，通常是本班、本宿舍的學(xué)生。二是學(xué)校大力凈化校園環(huán)境。學(xué)校要大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，大力營造充滿正能量的校園氛圍，凈化校園不良社會風(fēng)氣，充分引導(dǎo)學(xué)生把時間精力用在學(xué)習(xí)上來，樹立昂揚(yáng)積極向上的精神風(fēng)貌。

2.2 社會要為大學(xué)生樹立正確價值觀提供良好環(huán)境

一是社會要大力弘揚(yáng)社會正能量，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治力度，大力打擊各種不正風(fēng)氣，杜絕社會腐朽之風(fēng)向校園蔓延。完善相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)肅查處涉校園不良案件，如“校園裸貸”等，對侵害大學(xué)生合法權(quán)益的違法犯罪案件保持高壓態(tài)勢，確保校園環(huán)境的優(yōu)化。二是家庭要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀。家長要以身作則，自覺抵制社會不良之風(fēng)，尤其是享樂主義和奢靡之風(fēng)，家長要理性消費(fèi)，引導(dǎo)孩子樹立正確的消費(fèi)觀，體驗社會生活的不易。

2.3 大學(xué)生要錘煉健康的心理

一是大學(xué)生的心態(tài)要積極向上，保持樂觀。大學(xué)生要正確對待每一件事情，學(xué)會管控自己的情緒，要把挫折和困難當(dāng)做自己前進(jìn)的階梯和資糧，化不利為有利，辯證看待問題。二是樹立健康的價值觀。正確認(rèn)識自我，不好逸惡勞，不好高騖遠(yuǎn)，堅信幸福是奮斗出來的，不盲目攀比。三是建立良好的人際關(guān)系。要主動調(diào)適自己的心態(tài)，融入集體生活中去，正確認(rèn)識“舍得”，不斤斤計較，共同營造良性競爭、氣氛和睦的人際環(huán)境。

（作者單位：燕山大學(xué)電氣學(xué)院）