馬麗

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是近年來(lái)我國(guó)大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向，特別是隨著素質(zhì)教育理念的創(chuàng)新和新課程改革的深入，如何充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升成為目前擺在大學(xué)教育面前的重要課題。本文從大學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，就其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用進(jìn)行了分析，并提出了大學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)用于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

1 大學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

大學(xué)數(shù)學(xué)教育作為高等教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)學(xué)科，融合了數(shù)學(xué)學(xué)科的工具功能、育人功能以及自我完善功能，對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著不可或缺的作用。但是一直以來(lái)很多高校都過(guò)于注重大學(xué)數(shù)學(xué)的工具性功能，數(shù)學(xué)教育在不同程度上沿用了中學(xué)階段的教學(xué)模式，弱化為單純的數(shù)學(xué)理論教學(xué)。從教育教學(xué)觀念上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)中重知識(shí)而輕應(yīng)用，重理論而輕實(shí)踐的狀況沒(méi)有得到根本改變，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生素質(zhì)的促進(jìn)作用沒(méi)有引起足夠重視，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)片面發(fā)展，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力的培養(yǎng)難以落實(shí)。就現(xiàn)階段部分高校的大學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀來(lái)看，一方面高等數(shù)學(xué)理論上的苛求嚴(yán)密使一些學(xué)生望而生畏，另一方面忽視對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)又使理論學(xué)得較好的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣，數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)得不到足夠的重視和落實(shí)，造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展所需要的高質(zhì)量人才得不到保證。

大學(xué)數(shù)學(xué)課程體系以及教材內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究與改革不能適應(yīng)高等教育迅速發(fā)展的形勢(shì)和培養(yǎng) 21 世紀(jì)創(chuàng)新人才的需要，一是教材內(nèi)容較為陳舊，缺乏數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化和現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的介紹與研究，二是注重演繹證明和運(yùn)算技巧，忽視了數(shù)學(xué)思想的剖析及學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，三是教學(xué)改革中對(duì)各專(zhuān)業(yè)課程體系的宏觀把握不夠。這就導(dǎo)致教師雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不敢恭維，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不足以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要的現(xiàn)象，尤其是創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展水平較低。因此，必須充分挖掘和應(yīng)用大學(xué)數(shù)學(xué)教育的綜合功能，將大學(xué)數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)代人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

2 大學(xué)數(shù)學(xué)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的作用至少有以下三個(gè)方面：一是掌握學(xué)生數(shù)學(xué)工具的主要課程。二是學(xué)生培養(yǎng)理性思維的重要載體，三是學(xué)生接受美感熏陶的重要途徑。人們對(duì)美的追求，這種追求不僅對(duì)一個(gè)人精神世界的陶冶起著潛移默化的影響，而且往往是一種創(chuàng)新的動(dòng)力。數(shù)學(xué)已成為現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，世界各國(guó)特別是發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視數(shù)學(xué)教育，美國(guó)把數(shù)學(xué)與能源、材料等并列為必須優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域。數(shù)學(xué)科學(xué)和數(shù)學(xué)教育在當(dāng)代科技、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和國(guó)防等諸多領(lǐng)域中的特殊地位是不容忽視的。數(shù)學(xué)的思想、精神、方法，從數(shù)學(xué)角度看問(wèn)題的著眼點(diǎn)、處理問(wèn)題的條理性、思考問(wèn)題的嚴(yán)密性，對(duì)人的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高都有不可或缺的作用，數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)和造就各類(lèi)高層次專(zhuān)門(mén)人才的共同基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)教育是提高整個(gè)中華民族國(guó)民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。然而，國(guó)內(nèi)有關(guān)這方面的研究還很不夠，缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，致使相當(dāng)一部分人包括很多從事數(shù)學(xué)教育的工作者，對(duì)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位和作用認(rèn)識(shí)不足，措施不力，有些教育行政主管部門(mén)對(duì)此也缺乏足夠的重視。因此，需要深入系統(tǒng)地研究大學(xué)數(shù)學(xué)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，并在現(xiàn)代高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中充分發(fā)揮大學(xué)數(shù)學(xué)教育的功能。

3 大學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)用于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

要更好的體現(xiàn)大學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)于人才培養(yǎng)地位的關(guān)鍵性要求，就必須結(jié)合實(shí)際找到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效辦法，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步完善教學(xué)模式。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，是發(fā)展的途徑，在大學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)該完善數(shù)學(xué)教學(xué)，找到科學(xué)教學(xué)的方法，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)渠道。在日常的大學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，我們可以通過(guò)以下幾種方式逐步改進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教育方式，循序漸進(jìn)地鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，明白他們的看法以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)熱情。其次，要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是死記硬背，更不是被動(dòng)地讓學(xué)生接受知識(shí)，而是要找到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不要空談數(shù)學(xué)理論，只有將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到生活中，才稱(chēng)得上是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。數(shù)學(xué)本身就是沒(méi)有固定思路的科目，在解題中常常會(huì)出現(xiàn)不同的解答方法，教師就是要讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，鼓勵(lì)他們尋找不同的解答方法，對(duì)于書(shū)本的知識(shí)也可以提出意見(jiàn)，擺脫唯書(shū)本論的束縛。在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，打破過(guò)去教學(xué)的單一模式，全方位的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。

（作者單位：曲靖師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院）