[摘 要] 良好的職業(yè)素養(yǎng)已成為從業(yè)者職業(yè)準(zhǔn)入的通行證。分析高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題，闡述高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的具體構(gòu)成要素，從人才培養(yǎng)方案制訂、校企合作共同培育、三方聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育途徑，提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；職業(yè)素養(yǎng)；會(huì)計(jì)專業(yè)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0188-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中小企業(yè)蓬勃發(fā)展，近些年企業(yè)需要大量會(huì)計(jì)人才，會(huì)計(jì)崗位重要性越發(fā)凸顯。但企業(yè)招人難和學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)很嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，企業(yè)需要專業(yè)技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才，需要高職會(huì)計(jì)專業(yè)注重專業(yè)技能培養(yǎng)，注重職業(yè)素養(yǎng)培育。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育存在問題

（一）高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育忽視了會(huì)計(jì)專業(yè)特殊性

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著企業(yè)管理規(guī)范化和新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)超過了專業(yè)技能的關(guān)注度。會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)除了其他專業(yè)必備的職業(yè)素養(yǎng)外更需要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、真實(shí)等職業(yè)素養(yǎng)。高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)沒有有意識(shí)培養(yǎng)，沒有將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入會(huì)計(jì)教育教學(xué)中去，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和專業(yè)教育存在脫節(jié)現(xiàn)象。

（二）高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育沒有整合資源

在高職院校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主要由輔導(dǎo)員、思政教師、專業(yè)教師組成，在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中各成體系，沒有形成合力。輔導(dǎo)員管理學(xué)生較多，日常事務(wù)需要大量精力處理，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)未能落到實(shí)處；思政教師對(duì)學(xué)生政治思想起到關(guān)鍵作用，達(dá)到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)通識(shí)教育，但對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)特殊性的素養(yǎng)培養(yǎng)還不夠；專業(yè)教師在教學(xué)過程中重點(diǎn)是專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能的講授，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)涉及較少。

（三）高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)較為弱化

當(dāng)前部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案?jìng)?cè)重于職業(yè)技能、技能抽考、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能競(jìng)賽等方面，職業(yè)素養(yǎng)課程和實(shí)踐較少，任意壓縮職業(yè)素養(yǎng)課程，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)交給輔導(dǎo)員、團(tuán)委、宣傳部、學(xué)工部等部門，這些部門只能通過講座、活動(dòng)來達(dá)到培養(yǎng)目的，培育缺乏統(tǒng)一性和整體性，效果不佳。有些人才培養(yǎng)方案即使有相關(guān)課程安排，也只是理論講授，沒有運(yùn)用到實(shí)踐，學(xué)生聽課后感覺枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)所需的嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、誠信等素養(yǎng)認(rèn)同感不高。

（四）高職會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)依靠學(xué)生自我領(lǐng)悟

部分高職院校在教育過程中強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能，認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)主要依靠學(xué)生自我領(lǐng)悟，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)非常重視，忽視整體素質(zhì)提升，學(xué)生在校期間到企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的機(jī)會(huì)不多，對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)精神了解不深入，脫離企業(yè)文化、企業(yè)精神的職業(yè)素養(yǎng)培育只能紙上談兵，影響了學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)具體構(gòu)成要素

會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)是會(huì)計(jì)從業(yè)人員在工作過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，是會(huì)計(jì)職業(yè)范圍內(nèi)的內(nèi)在要求和規(guī)范，具體包含職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)思想、職業(yè)技能等。

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征、遵循的會(huì)計(jì)職業(yè)行為規(guī)范和準(zhǔn)則，涵蓋了職業(yè)與職工、從業(yè)人員與會(huì)計(jì)主體之間的關(guān)系。其核心內(nèi)容為敬業(yè)、誠實(shí)、廉潔、公正等，會(huì)計(jì)人員必須做到“誠信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”，不屈從任何壓力，不迎合不合理要求，做到實(shí)事求是，不提供虛假的會(huì)計(jì)報(bào)表和會(huì)計(jì)信息，會(huì)計(jì)從業(yè)人員做到廉潔自律，不能利用職務(wù)之便謀取任何私利。高職學(xué)生在校期間就要培育良好的職業(yè)道德，在學(xué)校和工作實(shí)踐中一定要自覺遵循，不斷充實(shí)提高。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)態(tài)度

會(huì)計(jì)職業(yè)態(tài)度是一個(gè)廣泛的概念，主要指工作態(tài)度和責(zé)任心，包含學(xué)生求職動(dòng)機(jī)、職業(yè)忠誠度、職業(yè)自我定位、履行職責(zé)的態(tài)度等，職業(yè)態(tài)度是工作內(nèi)在心理的表現(xiàn)，是工作的動(dòng)力，更是職業(yè)素養(yǎng)的核心。好的會(huì)計(jì)職業(yè)態(tài)度有積極、負(fù)責(zé)、自信、樂于助人等態(tài)度，良好的職業(yè)態(tài)度是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。因而，用人單位更加注重高職學(xué)生職業(yè)態(tài)度，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)、工作積極、踏實(shí)認(rèn)真、精益求精、依法辦事的職業(yè)態(tài)度，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)思想

會(huì)計(jì)職業(yè)思想是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)理想，根據(jù)社會(huì)需求和自身?xiàng)l件確定奮斗目標(biāo)，通過努力達(dá)到的職業(yè)境界，與個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀密切相關(guān)。會(huì)計(jì)職業(yè)思想可以從專業(yè)技術(shù)職稱、崗位變化兩方面進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱晉升依次為初級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師的提升過程。會(huì)計(jì)崗位變化為出納、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)部長、總會(huì)計(jì)師或財(cái)務(wù)總監(jiān)的發(fā)展路徑。會(huì)計(jì)從業(yè)人員根據(jù)自身的條件，樹立正確的職業(yè)理想，不斷積極工作學(xué)習(xí)，規(guī)劃清晰的發(fā)展路徑和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，按照會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，不斷提升職業(yè)層次、創(chuàng)造職業(yè)成就，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成就。

三、創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育途徑

為培育高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)力，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，要?jiǎng)?chuàng)新高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育途徑。

（一）制定會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)提升的人才培養(yǎng)方案

高職院校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，充分考慮學(xué)生職業(yè)理想，按照會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)大綱，制定會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)提升的人才培養(yǎng)方案。

其一，在會(huì)計(jì)專業(yè)人文素質(zhì)課程中融入會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)教育。在人文素養(yǎng)教育中要以德育教育為主線，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)思想進(jìn)行教育，將理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，在理論教育中使學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到信仰、理想、道德在現(xiàn)實(shí)生活和工作中的重要意義，培養(yǎng)良好的思想品德、個(gè)人品格。

其二，在會(huì)計(jì)專業(yè)能力課程中融入會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)教育。在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中要融入職業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容，要將技能訓(xùn)練、誠信教育、廉潔教育確定課程教學(xué)目標(biāo)及其基本內(nèi)容，將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于整個(gè)專業(yè)教育中。

（二）實(shí)施校企合作培育高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)

為有效培育高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)實(shí)施校企合作，學(xué)校和企業(yè)共同培育。

其一，學(xué)校應(yīng)整合內(nèi)部教育資源形成職業(yè)素養(yǎng)培育合力。學(xué)校應(yīng)召開輔導(dǎo)員、思政課教師、團(tuán)委、學(xué)工部、專業(yè)教師、企業(yè)代表參加的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)研討會(huì)，形成統(tǒng)一職業(yè)素養(yǎng)培育方案，以達(dá)到共同培育人才的目的，在學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培育的過程中形成合力。

其二，實(shí)施校企合作促進(jìn)校企互動(dòng)的職業(yè)素養(yǎng)培育機(jī)制。通過校企合作了解用人單位對(duì)職業(yè)素養(yǎng)具體要求，用人單位的最新用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)遵守的職業(yè)行為規(guī)范等，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)，用人單位也應(yīng)將學(xué)生有關(guān)的誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)等基本職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋給學(xué)校和學(xué)生，做到學(xué)校和用人單位的真正深度融合。學(xué)校也應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)管理人員來校進(jìn)行講座，將企業(yè)文化、企業(yè)精神傳授給學(xué)生，將企業(yè)文化、企業(yè)精神融入職業(yè)素養(yǎng)中，將會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落到實(shí)處。

（三）構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、家庭三方培育會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培育體系

從會(huì)計(jì)行業(yè)來看，從業(yè)者必須具備最基本的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)思想，會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培育不僅僅依賴學(xué)校和企業(yè)，必須由較為單一的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿焦餐嘤?。學(xué)校教育增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性，以學(xué)生為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的理論教育和實(shí)踐教育。在學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)階段，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，提升學(xué)生誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、廉潔自律的職業(yè)素養(yǎng)，共同承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育的任務(wù)。針對(duì)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)情況，學(xué)校要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，通過學(xué)校、企業(yè)、家長三方力量培育學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為從業(yè)者職業(yè)準(zhǔn)入的通行證，是高素質(zhì)、高技能、實(shí)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)長期積累的過程，需要實(shí)施全方位、全過程的系統(tǒng)化培養(yǎng)方式，按照會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容體系，將制定融入職業(yè)素養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案、實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式、構(gòu)建三方培育體系，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)和高技能專門人才的高職教育目標(biāo)。

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