《偉大的悲劇》是茨威格寫的一篇人物傳記，雖然文章的主人公最終沒有取得最后的勝利，但作者依然通過真實的細節(jié)描寫，再現(xiàn)了當時的困境，體現(xiàn)了他們高貴的品質，也表達了對他們的敬佩之情。那么，接下來，讓我們再去認識另一位具有高貴品質的普通人吧。

美文在線

晶瑩的淚珠

我手里捏著一張休學申請書朝教務處走去。

我要求休學一年。

我敲響了教務處的門。獲準以后推開了門，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊上填寫著什么?！袄蠋?，給我開一張休學證書?！彼痤^來，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請書看著。她很快便看完了，抬起頭問：“就是你寫的這些理由嗎？”

“是的?！?/p>

“不休學不行嗎？”

“不行?！?/p>

“親戚全都幫不上忙嗎？”

“親戚……也都窮?！?/p>

“可是……你休學一年，家里的經濟狀況也不見得能改變，一年后，你怎么能保證復學呢？”

于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)后，父親謀劃著讓他投考師范學校，師范學校的學雜費和伙食費全由國家供給，據說還發(fā)三塊零花錢。那時候，我就可以復學接著念初中了。

她輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出公文本在桌子上翻開，用那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了？”我看著那雙充滿憂郁的眼睛，突然意識到因為我的休學致使她心情不好。她平時就是在教務處做些抄抄寫寫的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關系，我年齡小?！彼f：“白白耽誤一年多可惜！”隨即又換了一種口吻說：“我知道你的名字，也認得你。每個班前三名的學生我都認識?！蔽业男那楹鋈换野迪聛?。我沒有開口。

她終于落筆填寫了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章……

她做完這一切才重新拿起休學證書交給我，叮囑道：“裝好，別丟了。明年復學時拿著來找我。”

我把那張休學證書折了兩折裝進口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進我的書包里，說：“明年這陣子你一定要來復學?！蔽蚁蛩钌畹鼐狭斯?，就走出門去。忽然聽到背后一聲“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的臺階上走著。我忽然心情很不好受，在爭取到了休學證書后，我很不愿意看見同班同學熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來，憑感覺可以知道她也加快了腳步，幾乎和我同時走出學校大門。

校門外擁來一撥偏遠地區(qū)的學生，熟悉的連連問我：“你來得早，報到了吧？”我含糊地笑笑就走過去了，想盡快遠離正在迎接新學期的洋溢著歡樂氣氛的學校大門。她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學證書弄丟了?！蔽尹c點頭。她又安慰我說：“我同意你的打算，休學一年不要緊，你年齡小。”

我抬起頭來，猛然看見那雙睫毛很長的眼睛里充滿了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬間垂下頭避開她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就得號啕大哭。我低下頭咬著嘴唇，腳下盲目地撥弄著一塊碎瓦片來抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進喉嚨里去。我終于揚起頭鼓著勁兒說：“老師……我走咧……”

她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復學?！?/p>

我看見兩滴晶瑩的淚珠從她的眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地向她鞠了一躬，然后轉身走了。

我今天把40年前的這段經歷寫出來，對自己算是一種虔誠地祈禱。當今，各種欲望膨脹成一種強大的濁流沖擊著所有大門窗戶和每一個人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源……

（作者陳忠實，選自《感悟鄉(xiāng)情》，有刪改）

心湖漣漪

作者回憶這位女教師時運用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫，尤其是后者，在烘托人物心靈和表達主旨等方面發(fā)揮了不可低估的作用。比如，對女教師眼神的描寫，就傳達出了她對“我”的同情、安慰、鼓舞和期盼，同時又呈現(xiàn)出了她那圣潔、善良的靈魂。多次提及蘸水筆，寫到這根筆不愿落下卻最終不得不落下，凝聚著她對處于生活困境中的“我”的深切同情，很好地突出了文章主題。

我寫我秀

熊氏自戀狂

◎陳徐思涵

我的同桌姓熊，名云炫，除了自戀外，他就沒有別的優(yōu)點了。他可是我們班出了名的“自戀狂”！

他總喜歡問別人自己帥不帥。這天下課，老師布置了一道課后思考題。我還在位置上苦思冥想呢，他就突然來了一句：“小思，你覺得我?guī)洸粠洠俊蔽也]有在意，一是我在做題目，二是我已經厭倦了他的問題。我敷衍地說了一聲：“哦。”他好像很驚訝，說：“這么說，我是特別帥嘍！”語罷，他又去問另一個人了……

他最喜歡聽別人說自己帥。記得有一次，我和他在校園里散步，走著走著，他突然停下來，指著不遠處的一個人說：“小思，你看！他長得挺不錯的，但比我丑，不過比你帥！”我的心被怒火吞噬著，但最后還是原諒了他，誰叫他是一個“自戀狂”呢！

清晨，如水的陽光照在教室的一角，我們正在上語文課。老師在講臺上講得眉飛色舞，大家都在專心聽講，可他卻偷偷地從書包里拿出一面小鏡子，對著自己狂照，還時不時自言自語：“哎呀！我真是太帥啦！”之類的話。等老師轉過身在黑板上寫字時，我小聲地對他說：“喂，小熊，別照啦！”可他就是不聽，依舊拿鏡子在照，只是話變成了：“怕什么，老師又抓不著。就算被抓了，也沒啥事呀，我今天的臉更紅潤了！”我“唉”了一聲，認為他已經無藥可救了，沒辦法，只得繼續(xù)認真聽講。

又過了一會兒，可能老師也受不了他的自戀了，點他的名回答問題：“熊云炫同學，請起立。請問《細水長流》這篇閱讀的中心句是在哪一段的哪一句？”他應該是沒有反應過來，站起來時，小手一抖，鏡子掉在地上摔碎了。老師見狀，又說：“熊云炫同學，你上課照鏡子是不對的，下了課到我辦公室‘喝茶?！彼]有感到羞愧，臉不紅心不跳地說：“好的，老師！”等他從辦公室回來后，我問他老師是怎樣對待他的。他滿不在乎地說：“就是罰了三百五十個深蹲，并且叫我不要帶鏡子來學?！憧纯茨?，還班長呢！老師一點兒也不關心你，嘖嘖嘖！嘿嘿，鏡子不好拿，那明天我?guī)嶙觼韺W校！”頓時，我感覺我的心在滴血。

我的同桌就是這樣一個自戀到極致的人。唉，他可真是無藥可救了。

點評

逗趣十足的對話，讓人忍俊不禁，幽默風趣的語言，為作文增添色彩。豐富的語言描寫為習作注入活力，讓人物形象更加真實飽滿，讓“自戀狂”的形象深入讀者的心。細節(jié)描寫尤為突出，更增強了故事的真實性。

（江西奉新縣第二中學初一·1班，指導教師：王紀金）

技法提煉

細節(jié)描寫指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)。具體寫作時，同學們可從以下幾個方面著手：

◆簡墨白描畫細節(jié)。用白描的手法描摹細節(jié)，是最基本也是最常見的細節(jié)描寫方法。關鍵在于抓住事物的特征，以簡練的筆觸勾勒出事物的動態(tài)和風貌，使其不僅逼真而且傳神，富有意蘊。

◆個性動作顯細節(jié)。富有個性的動作描寫也是細節(jié)描寫的主要方法之一。

◆特色語言現(xiàn)細節(jié)。細節(jié)描寫還可以重點描述人物具有特色的語言，以其語言細節(jié)反映人物性格。

◆巧借道具寫細節(jié)。這里所說的道具，不是指“舞臺道具”，而是指創(chuàng)造道具細節(jié)的方法——一種使道具與細節(jié)相互滲透、融為一體的技巧。