摘要：隨著生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育看的尤為重要，尤其是課堂上的課外閱讀問題，成為老師和家長(zhǎng)擔(dān)心的重點(diǎn)，小學(xué)是一個(gè)啟蒙階段，小學(xué)語(yǔ)文的角色及其重要，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就顯得尤為重要，課外閱讀集中可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)、自行探究，這些都能使學(xué)生具有更好的創(chuàng)新精神和主動(dòng)態(tài)度。本文將就課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中發(fā)揮的作用展開說明，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)課外閱讀具有一定的執(zhí)導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)生語(yǔ)文；作文

一、 引言

小學(xué)階段，正是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)樹立基本價(jià)值觀的時(shí)期，并且這個(gè)時(shí)期內(nèi)，學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心且沒有很好的自制能力。語(yǔ)文作為中華民族文化傳播的一個(gè)渠道，更是需要學(xué)生對(duì)其有濃厚的興趣。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)、電腦、電子閱讀器等電子設(shè)備，都使現(xiàn)在的學(xué)生接受著更多的新興文化，同時(shí)也使其喪失了一部分對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的興趣，因此，適當(dāng)增加小學(xué)生課外閱讀能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課外閱讀，增加學(xué)習(xí)樂趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，普及信息技術(shù)，使學(xué)生們接收多元文化。將學(xué)生課外閱讀作為豐富小學(xué)生課外活動(dòng)的重要組成部分。

二、 小學(xué)生的語(yǔ)文教育

小學(xué)分為高年級(jí)和低年級(jí)同學(xué)，同樣的小學(xué)語(yǔ)文教育也要針對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)區(qū)分教學(xué)方法。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，老師的引導(dǎo)相對(duì)來說比較重要，相反，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)比較重要，老師主要培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，老師啟著輔助作用。教學(xué)模式不能一味地照本宣科，應(yīng)該進(jìn)入到小學(xué)生的角色，多采用一些適合學(xué)生的教學(xué)模式。小學(xué)生發(fā)展心智尚不成熟，對(duì)一些新鮮的實(shí)物充滿好奇，但是邏輯推斷力尚不發(fā)達(dá)，很容易混淆，導(dǎo)致失去興趣，所以老師要深入學(xué)生，用學(xué)生可以接受的方式去教學(xué)，講明白，講清楚，講透徹，這正是解決學(xué)生抗拒數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之所在。目前，我國(guó)的小學(xué)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，比如在課外喜歡給學(xué)生補(bǔ)課類似的，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在上課不認(rèn)真，或者老師的講課方式學(xué)生并不能很好地理解，遇到問題不能馬上解決，不好意思去問老師問題，久而久之，堆積一些問題，不去解決，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)。

三、 豐富課外閱讀知識(shí)，提高學(xué)生寫作水平

課堂式的教學(xué)在這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代已經(jīng)顯得尤為枯燥，因此需要采取多元化的教學(xué)方式來吸引小學(xué)生課外閱讀，增加小學(xué)生的課外閱讀能力，利用信息技術(shù)將課堂資源、素材課件、書本內(nèi)容、教學(xué)課例等有機(jī)結(jié)合的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。課外閱讀的教學(xué)內(nèi)容較少，但是其能突出課堂教學(xué)的主題，尤其是突出課堂教學(xué)中所碰到的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生難以理解的部分，使課堂內(nèi)容得到精簡(jiǎn)，既減輕了教師講課的負(fù)擔(dān)也大大減輕了學(xué)生聽課接受知識(shí)的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)造新的美發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有美是主觀能動(dòng)性的一種表現(xiàn)，小學(xué)生們作為審美主體他們通過生活學(xué)習(xí)中的各種活動(dòng)來提高自身道德思想素質(zhì)修養(yǎng)和發(fā)掘美麗創(chuàng)造新事物的能力，最終培養(yǎng)出自我優(yōu)秀的人格魅力。這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥乏味，閱讀能力會(huì)適當(dāng)提高，增強(qiáng)學(xué)生寫作水平，這只是舉例說明一種，豐富的多樣化的教學(xué)還要充分發(fā)現(xiàn)和探討，來提高閱讀能力。

四、 課外閱讀在語(yǔ)文寫作的重要性

語(yǔ)文作為國(guó)際公共的一門學(xué)科，對(duì)社會(huì)以后的發(fā)展啟著不可磨滅的作用，這足以說明語(yǔ)文在以后生活中的重要性，小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課寫作的重要性之一是小學(xué)生處于知識(shí)能力較強(qiáng)的時(shí)期，學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)比較快一些，這有助于鍛煉他們學(xué)習(xí)的思維方式，就目前情況而言，學(xué)校老師的教學(xué)模式大多數(shù)是照本宣科，強(qiáng)加給學(xué)生的，效果往往不是很理想。而現(xiàn)在的學(xué)生大都對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品有著較大的興趣而對(duì)紙質(zhì)版的書本缺乏興趣，采用學(xué)生比較喜歡的課外閱讀來增加他們興趣，適當(dāng)播放視頻的形式，將小學(xué)生語(yǔ)文需要掌握的各種知識(shí)都做成比較簡(jiǎn)單，精簡(jiǎn)，易懂的視頻，動(dòng)畫或者ppt等多種形式，寓教于樂，教學(xué)過程是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程，而不是一成不變的，如果有學(xué)生更容易接受，老師也相對(duì)輕松的教學(xué)模式，又為何不能嘗試呢？采取不同方式讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課堂的樂趣和意義，提高他們的興趣點(diǎn)，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，這對(duì)培養(yǎng)培養(yǎng)課外閱讀能力會(huì)得到很大幫助，并且可以縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率，有助于提高寫作水平。

五、 總結(jié)

在教學(xué)中有各式各樣的教育模式，多數(shù)是由上述基本教學(xué)模式交叉或變形組合而成。但是這需要老師去找適合自己學(xué)生的模式。抓住對(duì)基本教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，就可以更加深刻和主動(dòng)地理解和學(xué)習(xí)其他教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得感情上的體驗(yàn)，可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理。所以，我們小學(xué)語(yǔ)文老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的課堂課外閱讀，這項(xiàng)工作需要我們?cè)诮虒W(xué)探索中不斷去完善，體驗(yàn)式教學(xué)是學(xué)生對(duì)獲得所學(xué)習(xí)的知識(shí)最直觀的方式，它能夠在體驗(yàn)的過程中豐富學(xué)生的情感，并幫助小學(xué)生，尤其是高年級(jí)小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高他們的課外閱讀能力，增強(qiáng)寫作能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭明星，河北省唐山市，唐山市豐潤(rùn)區(qū)王官營(yíng)鎮(zhèn)皈依寨小學(xué)。