摘要:品德在人們的生活道路中發(fā)揮著重要的作用,是其綜合素質的集中表現(xiàn),一個人的品德充分地體現(xiàn)了個人的價值觀念、思維方式、綜合素質,所以現(xiàn)階段我國需要不斷加強對品德教育的重視力度。良好品德的形成不是天生的,更不是速成的,是從小就需要進行鍛煉的。在幼兒園的教育過程中如果重視品德教育的作用和價值,能夠幫助幼兒樹立良好的個人品德形成正確的價值觀念,推動幼兒各方面的綜合發(fā)展,為幼兒將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。本文旨在從品德教育的重要作用以及宅幼兒園教育中出現(xiàn)的問題進行分析,希望能夠對我國的品德教育有所幫助和借鑒。
關鍵詞:品德教育;幼兒園;優(yōu)化措施
一、 品德教育的基本概述及重要作用
隨著我國社會的不斷發(fā)展和變化,人們的品德問題日益嚴重,品德問題已經(jīng)成為現(xiàn)階段影響我國社會發(fā)展的直觀問題。從我國社會所產(chǎn)生的品德問題進行分析,其中主要原因為品德工作沒有得到有效的重視,沒有將品德工作進行具體的落實,造成幼兒在成長階段形成了諸多品德問題。新階段我國積極推動素質教育改革,傳統(tǒng)的品德工作已經(jīng)無法與現(xiàn)階段的教育方式相適應。學生在小學期間,若要有效地進行品德教育工作,就應該不斷加強品德工作的重視程度,改變傳統(tǒng)的教學方式和教學思維,給幼兒樹立優(yōu)秀的道德觀念。
現(xiàn)階段我國的社會發(fā)展處于上升時期,社會的發(fā)展過程中對綜合型、技術性人才需求不斷上升,但是良好的品德教育能夠充分的彰顯出個人的價值觀念及綜合素質,品德教育工作質量和水平能夠對個人的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。隨著我國社會的不斷發(fā)展和完善,社會生活中對于綜合型人才的需求不斷增加,并且品德教育工作能夠給我的社會發(fā)展創(chuàng)造所需要的人才,不斷推動我國的社會發(fā)展。在幼兒園的教育工作中不斷調整品德教育的方式,能夠幫助幼兒樹立思想道德觀念,養(yǎng)成良好的生活方式,推動幼兒各方面的發(fā)展。
二、 品德教育在幼兒園教育中出現(xiàn)的問題
(一) 教學工作缺乏品德教育
在幼兒園教學過程中,教學工作是幼兒學習知識的重要方式和途徑,幼兒園的教學工作其目的不在于個人,而是針對班級或者全體幼兒實施的,但是通過對現(xiàn)階段的幼兒園教育工作分析,其教育的關鍵部分依然是對基礎文化知識的傳授,教學的主要部分在于幼兒學習、生活,關注幼兒基礎知識的培養(yǎng)和學習,但是對與幼兒的品德教育卻沒有得到充分的重視,導致幼兒無法在學習期間養(yǎng)成良好的品德素質。
(二) 游戲活動缺乏品德教育
在幼兒園的教育活動中,通過游戲的方式進行幼兒教育是現(xiàn)階段幼兒園教育工作的重要方式。幼兒的年齡較小,正處在思想的啟蒙階段,對新事物擁有強烈的好奇心,但是對事物的認識程度不夠深刻,幼兒園進行游戲適應了幼兒現(xiàn)階段的性格特點,進行游戲活動能夠充分的激發(fā)起幼兒的好奇心,讓幼兒更加主動地參與到教學活動中,使其在游戲中進行學習。但是通過對現(xiàn)階段的游戲活動分析,幼兒園的游戲活動對幼兒的品德教育缺乏足夠的重視,無法培育其優(yōu)秀的思想品德素養(yǎng)。
(三) 日常生活缺乏品德教育
幼兒園是幼兒進行學習、生活的主要場所,現(xiàn)階段幼兒的正處在人生道路的關鍵部分,對不同的事物都會產(chǎn)生強烈的好奇心,喜歡認識和了解新事物,這個階段是培養(yǎng)幼兒形成良好的思想素質的關鍵階段。但是通過對目前我國幼兒園的教學工作來看,在幼兒在生活過程中,其教師普遍通過批評說教方式對幼兒進行教育,教師并未對幼兒所犯的錯誤進行改正,也沒有對幼兒所犯的錯誤進行認真的分析,使幼兒在日常生活中無法養(yǎng)成良好的品德素質。
三、 幼兒園教育中品德教育的優(yōu)化措施
(一) 增強品德教育的重視程度
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,品德教育工作受到了社會各界的普遍關注,優(yōu)秀的品德是我國現(xiàn)階段社會發(fā)展所需要的。所以,幼兒園教師充分的認識品德教育工作的價值和作用。在教學工作中,積極與幼兒園的教學特點相聯(lián)系,加強對品德教育工作的重視,此外還要促進幼兒形成優(yōu)秀的品德,促進幼兒全方面發(fā)展。
(二) 在教學工作中倡導品德教育
在幼兒園的教學活動中,教學工作是幼兒園教育工作的重要部分,也是教師進行品德教育工作的重要條件。教育工作者需要構建起穩(wěn)定和諧的教學環(huán)境。此外,教師還要和幼兒之間建立友好的師生關系,教師要充分的融入幼兒的集體中,和幼兒建立友好、互信的朋友關系。在幼兒遇到難題時,對幼兒進行一定的幫助和支持,此外還要鼓勵幼兒之間相互幫助,相互合作。
(三) 在游戲活動中倡導品德教育
教師在游戲過程中充分的融合品德教育能夠發(fā)揮出巨大的作用。教師在教學活動中充分的利用現(xiàn)階段幼兒的個性特點進行游戲,體現(xiàn)出幼兒在教學活動中的主體地位,發(fā)揮出教師在教學工作中的引導作用。教師還需要把人們之間的溝通方法和技巧傳授給幼兒,使其在游戲中明白與人溝通的方式,促進良好品德的形成。
(四) 在日常生活中倡導品德教育
幼兒園是幼兒學習和生活的主要場所,為了幼兒養(yǎng)成良好的品德,就需要在日常學習和生活中加強對幼兒的品德教育。積極倡導幼兒之間進行分享,互幫互助。在學習和生活中樹立幼兒的道德品德,為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎。
在社會發(fā)展過程中,品德教育逐漸被人們所重視,品德教育能夠使幼兒養(yǎng)成良好的道德品格,促進幼兒的健康發(fā)展。在幼兒園的教育過程中,其教學工作、游戲、生活都能夠與品德教育進行結合,教師需要不斷加強幼兒園的品德教育,促進幼兒的健康發(fā)展。
參考文獻:
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作者簡介:
殷麗娟,甘肅省白銀市,甘肅省白銀市會寧縣幼兒園。