◎《新產(chǎn)經(jīng)》林潔如

目前擁有屬于自己的中小學(xué)生教育培訓(xùn)基地的王海云，是一位標(biāo)準(zhǔn)的九零后。他也許并沒(méi)有一個(gè)傳統(tǒng)教師來(lái)的“書(shū)生意氣”，也沒(méi)有一個(gè)生意人來(lái)的“豪里豪氣”。黝黑的皮膚，再加上常常外掛的一嘴白牙，儼然一副“老實(shí)巴交”的本分人模樣。殊不知，這樣的“老實(shí)巴交”的本分人，卻總有些不安分的想法。

“生活著而不是活著”

畢業(yè)于新疆師范大學(xué)的他，不同于多數(shù)還在迷茫期的九零后，王海云貌似一直都明白自己想要的是什么。早在學(xué)生時(shí)期，比起迷茫，他更愿意把時(shí)間用在考慮明天怎么靠自己生存的問(wèn)題上。

同樣是坐在課堂上等待考試的學(xué)生，王海云卻動(dòng)起了“歪”腦筋。他利用課余時(shí)間用零花錢進(jìn)一批專門用于考試的文具套裝，賣給就要考試的大批考生，賺取差價(jià)。小小的甜頭，滿足了他小小的成就感。也就是因?yàn)檫@一次嘗到甜頭，讓他“欲罷不能”。初中至大學(xué)，利用課余時(shí)間，王海云賣過(guò)文具，擺過(guò)地?cái)?，發(fā)過(guò)傳單，當(dāng)過(guò)家教，做過(guò)各種各樣的兼職，當(dāng)別人還在用時(shí)間迷茫時(shí)，他用這些時(shí)間靠自己養(yǎng)活了自己。

在被問(wèn)及同樣是學(xué)生，這些時(shí)間為什么不趁著年輕揮霍一把時(shí)，他和《新產(chǎn)經(jīng)》這樣說(shuō)道，時(shí)間有多少？我總覺(jué)得時(shí)間不夠用。要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，當(dāng)我決定要做一件事情開(kāi)始，就要把它學(xué)到極致，做到完美?？赡苁桥c我自身的性格特點(diǎn)有關(guān)，我性格開(kāi)朗，從小就喜歡嘗試新鮮事物，那些循規(guī)蹈矩的生活不是我想要的，其次就是不服輸?shù)臎Q心和毅力，這個(gè)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)槊總€(gè)工作都非常不容易，不管是做什么工作，都會(huì)培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，還會(huì)獲得一些寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，何樂(lè)而不為？當(dāng)然在后來(lái)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，也給了我無(wú)限的靈感。最后就是要有靠自己出人頭地的夢(mèng)想，我們終究還是要靠自己的。人在世上，短短的幾十年，我想要好好地生活著而不是活著。我希望我可以為我自己的小家庭做點(diǎn)兒什么，為這個(gè)社會(huì)做點(diǎn)兒什么，讓這個(gè)世界因?yàn)槲叶兊糜悬c(diǎn)不一樣。我一直在養(yǎng)精蓄銳，都說(shuō)機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，我就是那個(gè)時(shí)刻準(zhǔn)備著的人。

而那句“靠自己出人頭地”變成了王海云一直以來(lái)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

教育是樹(shù)之根

早期在父母身邊，還只是嘗嘗“小甜頭”的階段，大學(xué)時(shí)期，靠著那份執(zhí)著，他兼職做起了家教，據(jù)他回憶，在課外時(shí)間，常常晚歸，因?yàn)樾『悍艑W(xué)回家后他才可以開(kāi)始他的工作。每個(gè)小孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的思想和性格，除了教課本知識(shí)以外，他還和孩子們聊天兒談心，孩子們有心理問(wèn)題時(shí)，他就及時(shí)地疏導(dǎo)。家長(zhǎng)們也經(jīng)常從他這里得到孩子不管是學(xué)習(xí)還是生活上的動(dòng)態(tài)，有什么問(wèn)題他也及時(shí)地和家長(zhǎng)反饋溝通。

做家教一年多后，這讓已經(jīng)上了大學(xué)的王海云突然意識(shí)到激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的學(xué)歷和能力需求越來(lái)越高，家長(zhǎng)為了讓自己的孩子在社會(huì)上擁有更多競(jìng)爭(zhēng)力，每個(gè)家庭對(duì)孩子教育上的投入也會(huì)越來(lái)越大，這直接促使了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有了廣大的市場(chǎng)和投資的前景。他對(duì)《新產(chǎn)經(jīng)》表示，孩子就是未來(lái)，看準(zhǔn)了中小學(xué)教育培訓(xùn)未來(lái)前景的廣闊，就將全部的責(zé)任心全部投入到其中，那個(gè)時(shí)候，他就想要開(kāi)一所專門為中小學(xué)生服務(wù)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。畢竟興趣才是最好的老師。

后來(lái)在家人和朋友的支持下，再加上自己那股不服輸?shù)膭蓬^，還在大三期間的他便著手準(zhǔn)備。對(duì)于每個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，在前進(jìn)路上，困難，機(jī)遇和挑戰(zhàn)都是比肩同行的。在創(chuàng)業(yè)初期，想要完全了解到家長(zhǎng)的訴求和孩子們的需求，他游走于各個(gè)中小學(xué)校做問(wèn)卷調(diào)查，記錄并撥打每個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，詢問(wèn)家長(zhǎng)們的擔(dān)心疑慮。也經(jīng)常出入各個(gè)學(xué)校和孩子們交流，問(wèn)孩子們自己的想法。每天早出晚歸，將問(wèn)卷中的問(wèn)題認(rèn)真研究匯總。發(fā)現(xiàn)最多的就是家長(zhǎng)們表示“干著急，幫不到孩子”，還有孩子們吐槽“書(shū)本知識(shí)太枯燥”。

首先為了解決家長(zhǎng)的擔(dān)憂，王海云第一想到的就是挑選老師，他深知，一個(gè)老師的言行舉止對(duì)一個(gè)孩子的影響有多大。除了需要高學(xué)歷和過(guò)硬的經(jīng)驗(yàn)之外，最重要的是高尚師德。在考核每個(gè)老師的過(guò)程中，王海云堅(jiān)持做到自己參與到課堂當(dāng)中，觀察老師課堂上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。

王海云表示，“細(xì)心、耐心、愛(ài)心”是我決定留下這個(gè)老師的根本因素，也是家長(zhǎng)們放心把孩子交給我們的決定因素。

其次考慮到孩子們反映的“書(shū)本知識(shí)太枯燥”，深入了解后王海云得知，現(xiàn)在中小學(xué)傳統(tǒng)課堂上統(tǒng)一時(shí)間的大批量知識(shí)灌輸，使得一部分學(xué)生有些跟不上節(jié)奏，脫節(jié)后的這些學(xué)生便對(duì)書(shū)本知識(shí)提不起興趣，沒(méi)有興趣做動(dòng)力，學(xué)生的成績(jī)自然下降不少。而如今，成績(jī)作為步入社會(huì)的敲門磚，中小學(xué)作為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣的關(guān)鍵階段，王海云在小班授課的基礎(chǔ)上，推出了“一對(duì)一”輔導(dǎo)班，通過(guò)“一對(duì)一”輔導(dǎo)，讓老師更專注于“獨(dú)個(gè)培養(yǎng)”，真正了解到每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，并制定專屬的學(xué)習(xí)方案。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助學(xué)生拔高學(xué)習(xí)成績(jī)。而“一對(duì)一”輔導(dǎo)也得到了家長(zhǎng)們贊同，家長(zhǎng)表示：“孩子變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，不懂的問(wèn)題也敢提問(wèn)了，成績(jī)明顯提升了。”

而對(duì)于成績(jī)，王海云則本著“鼓勵(lì)才是上進(jìn)之道”的原則，制定了相關(guān)的方案，針對(duì)學(xué)校的大小考試，只要成績(jī)有進(jìn)步，就有獎(jiǎng)勵(lì)。小到橡皮書(shū)包，大到減免學(xué)費(fèi)，這些看來(lái)實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)，在孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中也有了不小的推動(dòng)力。他笑稱，得讓這些“小人精”，也知道努力就有收獲的道理。

就這樣本著“勤奮耕耘育桃李，嚴(yán)謹(jǐn)授教調(diào)春華”的辦學(xué)理念，王海云創(chuàng)辦的博雅教育培訓(xùn)基地開(kāi)了起來(lái)。辦學(xué)期間，他積極和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反映孩子們的學(xué)習(xí)情況。他發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)普遍表示溝通有代溝，也不了解現(xiàn)在孩子的想法，針對(duì)這一情況，他開(kāi)始細(xì)心觀察孩子們的一舉一動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)孩子們還是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有一定的敬畏感，“畏”甚至多過(guò)了“敬”。他開(kāi)始集合老師們討論這個(gè)問(wèn)題，讓老師們多多參與到孩子們的課后游戲中，課余時(shí)間要多和學(xué)生坐下來(lái)，以朋友的身份多和學(xué)生談?wù)勑?。而自己也在課余時(shí)間組織孩子們出游，以一個(gè)大哥哥的身份，保護(hù)著這群寶貝們。

王海云創(chuàng)辦中小學(xué)生教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，憑著一流的師資隊(duì)伍，先進(jìn)的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)，獨(dú)特高效的教育方法和完善的管理模式，一流的教學(xué)態(tài)度，做家長(zhǎng)放心，學(xué)生安心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，借著良好的口碑口口相傳，在短短三年時(shí)間里，他的培訓(xùn)基地就已經(jīng)在當(dāng)?shù)亻_(kāi)設(shè)了分店。他的教育培訓(xùn)基地可以自信地與其他培訓(xùn)班比師資，比教學(xué)，比環(huán)境，比創(chuàng)新，比成績(jī)。

孩子才是未來(lái)

初為創(chuàng)業(yè)者，王海云堅(jiān)持做到精益求精，遇到問(wèn)題第一時(shí)間解決，熬夜想方案已是常態(tài)；初為老板，他努力做到機(jī)構(gòu)大大小小事情，都親力親為；初為教育者，他用心對(duì)待每位學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣。

王海云回憶道，一次放學(xué)后，王海云發(fā)現(xiàn)小學(xué)部的李智（化名）還沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)接，已是中午時(shí)分，他簡(jiǎn)單地下了碗面給李智吃，陪著他等家長(zhǎng)來(lái)接。家長(zhǎng)急匆匆趕來(lái)，連聲說(shuō)著感謝，事后了解到孩子家長(zhǎng)從事服務(wù)行業(yè)，中午正值午餐高峰期，家長(zhǎng)很難抽身出來(lái)接孩子。太多這樣的情況發(fā)生，王海云仔細(xì)想了想，就開(kāi)設(shè)了“小飯桌”，這樣既分擔(dān)了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又可以更好地照顧孩子們。

王海云坦言，最擔(dān)心的還是這些孩子們，他表示，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，孩子們接受新鮮事物又快，渠道又多，一些不利于孩子心理健康的東西也在網(wǎng)絡(luò)上蔓延，除了注重孩子們知識(shí)興趣的培養(yǎng)以外，心理健康也要重視起來(lái)。他也提出，要尋找適應(yīng)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的教育，在教育基本普及的情況下，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化教育，這必然要求機(jī)構(gòu)有向更加個(gè)性化的方向發(fā)展，只有更加具備這點(diǎn)才能夠滿足人們對(duì)更好教育的需求。畢竟未來(lái)的世界總歸是下一代的。他依舊不忘初心，希望這個(gè)世界因?yàn)樽约河心敲袋c(diǎn)不一樣。

王海云話不多，在對(duì)《新產(chǎn)經(jīng)》敘述的整個(gè)過(guò)程中，很少聽(tīng)到王海云提到那些具體的困難或者是不如意，在被要求說(shuō)道有什么具體過(guò)不去的坎兒時(shí)，王海云笑道：“過(guò)去，過(guò)不去的，不都已經(jīng)過(guò)去了嗎？再深究，我早都忘得差不多了?！?這句話不由得讓《新產(chǎn)經(jīng)》與其那抹微笑聯(lián)系起來(lái)，那抹微笑的含義太多，不僅僅是骨子里流露出的不服輸，也許還有多年經(jīng)驗(yàn)?zāi)サZ出的自信吧。

相信未來(lái)，他仍然會(huì)帶著那份微笑，在教育這個(gè)行業(yè)里，闖出屬于自己的一片天。