何鋒

【文題再現(xiàn)】

過(guò)去的歲月里，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷收獲，比如知識(shí)、喜悅、自信、友誼……請(qǐng)以“多想留住 ”

（先將題目補(bǔ)充完整）為題，聯(lián)系生活中自己親身經(jīng)歷的一件事，寫(xiě)一篇500字左右的文章，表達(dá)自己真實(shí)的思想情感。要求內(nèi)容真實(shí)具體，感情真摯，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

（江蘇泰興市黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)2017～2018學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷）

寫(xiě)作點(diǎn)撥

1.習(xí)作開(kāi)始前，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)真研讀，細(xì)致審題，做到心中有數(shù)，有的放矢。該習(xí)作屬于半命題作文，要求同學(xué)們“聯(lián)系生活中自己親身經(jīng)歷的一件事”展開(kāi)寫(xiě)作?！白约河H身經(jīng)歷”說(shuō)明該習(xí)作應(yīng)該采用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)；這件事情自己親眼目睹，親歷其中，并有切身體驗(yàn)?！耙患隆备嬖V我們文中只能通過(guò)一件事情的詳細(xì)敘述貫穿全文。

2.題目的中心詞是“多想留住”，這四個(gè)字道出了事已發(fā)生，但在心中卻不可磨滅。一件事情的發(fā)生一定會(huì)給我們留下一定的情緒體驗(yàn)，比如歡喜、憤怒、悲傷、憂愁、害怕、思念……引發(fā)憤怒、悲傷、憂愁之類(lèi)負(fù)面心情的事情，我們一定會(huì)避之不及，當(dāng)然更不會(huì)希望它再次發(fā)生。

3.那些會(huì)讓人“多想留住”，會(huì)像電影一樣在大腦中反復(fù)“重播”的事情，一定是幸福美妙的故事，每每回憶時(shí)一定會(huì)令我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑。這樣的事情可以是難忘的人生磨煉，可以是增知長(zhǎng)智的生活體驗(yàn)，可以是幸福愉快的相聚，可以是美麗迷人的風(fēng)景，可以是自己想念的親人朋友，可以是快樂(lè)捧腹的游戲……

擬題時(shí)可從自己豐富多彩的生活中提取一件令自己“多想留住”的事情，概括提煉，并將題目補(bǔ)充完整。

寫(xiě)作誤區(qū)

答題有風(fēng)險(xiǎn)，審題要小心，若是在審題中出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致寫(xiě)作偏題，將會(huì)追悔莫及。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，結(jié)合六年級(jí)語(yǔ)文老師閱卷后的共同感受，同學(xué)們?cè)诳荚囘^(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)以下失誤：

誤區(qū)一：沒(méi)能注意要求是寫(xiě)一件事，有些同學(xué)寫(xiě)了兩件以上，甚至還有同學(xué)是寫(xiě)好之后才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在試卷上進(jìn)行了涂改擦除處理，導(dǎo)致卷面比較臟，這就是審題不慎滿(mǎn)盤(pán)輸。

誤區(qū)二：選擇事例不當(dāng)。有的同學(xué)選擇素材時(shí)，只是扣住了“多想留住”這四個(gè)字透露出的事情的難忘，記憶的深刻，而沒(méi)有考慮事情的情感色彩。比如：有同學(xué)寫(xiě)多想留住一次失敗或者多想留住一次犯錯(cuò)后印象深刻的批評(píng)，還有同學(xué)寫(xiě)自己身上發(fā)生的一件悲傷的事，或者遭受的委屈。這種結(jié)果的出現(xiàn)就是由于審題時(shí)出現(xiàn)理解上的偏差，只注重“留住”，而忽略了“多想”。