桂怡芳

摘要：高校教師肩負著國家高級人才的培養(yǎng)、尖端科技的研發(fā)和服務社會等多項職責，其職業(yè)道德的高低直接影響著國家和民族未來的興盛。但是目前的高校教師群體中存在著思想政治、教書育人、學術科研和個人修養(yǎng)等方面的師德問題，本文在闡述以上幾個問題的同時，提出提高高校教師服務意識、學習意識、責任意識和創(chuàng)新意識等措施。

關鍵詞：高校教師；師德；對策

道德不是先天的，而是后天養(yǎng)成的合乎行為規(guī)范和準則的東西。教師職業(yè)道德，簡稱“師德”，即教師應遵循的行為準則和必備品德的總和，是教師準確把控自己與學生、學生家長、學校同事和領導等的行為準則。而高校教師職業(yè)道德則是具體界定了高校教師在其教學科研活動中長期形成并遵循的道德觀念、行為準則和品德的總和。

教師作為太陽底下最光輝的職業(yè)，肩負著國家高級人才的培養(yǎng)、尖端科技的研發(fā)和社會服務等多項職責，其職業(yè)道德的高低直接影響著國家和民族未來的興盛。尤其是新時期下，隨著外來文化的不斷涌入，高校教師的價值觀念也不同程度受到?jīng)_擊，鑒于此教育部于2011年12月23日出臺了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》從職業(yè)責任、職業(yè)行為和道德原則等方面對高校教師提出了具體要求，可見高校教師職業(yè)道德建設的重要性。

1 當代高校教師職業(yè)道德存在的問題

1.1 政治思想方面

高校教師除了傳播先進的科學文化知識，還肩負著大學生思想政治教育的重任。高校教師站在大學生思想政治工作的最前沿，直接和學生面對面，其一言一行都會給剛成年的大學生們產(chǎn)生深遠的影響。在實際的教學中，絕大多數(shù)高校教師能夠堅持中國特色社會主義理論，深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育路線、方針，但仍有少數(shù)教師在這方面做得不夠。

從學校來看，部分高校只注重對師資隊伍學歷、科研能力等方面的考核，輕視了高校教師的思德建設，只注重學生的思想政治教育，輕視了教師的思想政治教育；而從高校教師的角度出發(fā)，部分教師只注重自己的科研成果和教學任務的完成，對時事政治知之甚少。

1.2 教書育人方面

高校承擔著為國家培養(yǎng)高水平人才的社會職責，而人才的培養(yǎng)主要通過教學活動來實現(xiàn)。因此，教學質量進的高低是影響教師完成教學任務，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關鍵。

在實際教學過程中，部分資深教師教育方法陳舊、教學內(nèi)容跟不上時代發(fā)展，卻不愿接受新鮮事物而墨守陳規(guī)，而部分青年教師雖然專業(yè)理論扎實，但卻放松了對教育內(nèi)容、教學形式的不斷探索，將個人精力主要放在了晉升職稱之上，還有部分教師雖然意識到對學生品德培養(yǎng)的重要性，但過重的教學任務和科研壓力使他們無暇與學生產(chǎn)生深入的交流與溝通。

1.3 學術科研方面

從整個學科領域來看，學術科研對于學科進步、專業(yè)人才的培養(yǎng)有著巨大的推動作用。因此，有越來越多的高校將科研工作列入考核教師工作量的指標，鼓勵教師在教學的同時注重科研能力的培養(yǎng)、科研成果的取得。

但是仍有部分教師科研意識不強，認為只要教好書、上好課就萬事大吉，導致科研能力較弱，無法產(chǎn)出優(yōu)秀的科研成果；而部分中青年教師在進行學術科研時急功近利，單純?yōu)榱嗽u職稱講求速成，因此科研質量也不高；還有少數(shù)個別高校教師學術態(tài)度不嚴謹，做出了抄襲剽竊、編造數(shù)據(jù)等惡劣行徑，有違學術道德。

1.4 個人修養(yǎng)方面

高校教師的個人修養(yǎng)能夠潛移默化地影響學生，以潤物細無聲的方式培養(yǎng)學生高尚的道德情操和思維品質。但是部分高校教師不重視為人師表的言行舉止，也不看重教學科研時必要的團隊協(xié)作精神，另有個別教師不能正確處理教學與科研、自己與學生同事領導的人際關系，或高傲不可一世，或焦慮情緒失控，從而給教學科研工作帶來不利影響。

2 加強當代高校教師職業(yè)道德的對策與建議

2.1 加強高校思想政治工作

高校是大學生們走上社會之前最后一個學習場所，在這里他們將學習更深層的科學文化知識，也將獲得更多能夠塑造他們一生世界觀、人生觀、價值觀的精神層面的學習。因此，各大高校應當加強宣傳思想政治工作，以提高教師隊伍思想政治素質和育人能力為基礎，不斷堅定廣大高校教師中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信；同時，教師們也應該充分認識到自己肩負的重任，除了不斷提高自身的專業(yè)理論知識，加強自身的教學科研能力，更重要的是進一步學習中國特色社會主義理論，提高思想政治素質，堅持黨性原則，堅持育人為本、德育為先。

2.2 提高高校教師的責任意識

責任感是各行各業(yè)勞動者所必須具備的職業(yè)道德，而高校教師的責任感更是關乎國家人才培養(yǎng)質量、學術科研進程的重要因素。因此，作為高校教師應具備較強的責任意識，在教書育人的崗位上愛崗敬業(yè)，傳播先進的科學知識、宣揚高尚的道德情操，對學生認真負責；在進行學術研究時，要有刻苦鉆研的精神，面對學術難題，要勇于攻堅克難、攀登科學高峰，對學科發(fā)展認真負責。

2.3 加強高校教師的服務意識

服務社會、服務群眾是任何職業(yè)都應具備的職業(yè)道德。高校教師作為傳播知識、傳播思想的特殊職業(yè)，更應該牢固樹立服務意識、奉獻意識。廣大高校教師在實際教學科研工作中，應明確自身在高等教育中的職責，服務學生、服務高校、服務自身所在的學科建設、服務社會和人民，為國家培養(yǎng)高素質高能力的優(yōu)秀人才，推進高校各項建設的順利進行，為學科建設添磚加瓦。

2.4 提高高校教師的學習意識

隨著改革開放進程的不斷深入，外來先進科學文化知識和教育理念的不斷涌入，高校在人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的方式方法均出現(xiàn)較大改變，因此廣大高校教師除了具備思想政治素質和服務意識之外，還應當具備堅持不懈的學習意識。不斷學習學科最新知識，掌握學科前沿動態(tài)，不斷學習先進的教育理念、教學方法，在實際的教學科研過程中不斷嘗試所學知識、方法，不斷適應高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的新變化，培育出更多更高質量的優(yōu)秀人才。

2.5 加強高校教師的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是歷史進步的動力、時代發(fā)展的關鍵，也是當代對高校教師提出的新要求。高校教師是高等教育和學術科研領域的主角，除了擁有思想政治素質和服務意識、學習意識、責任意識之外，還必須具備較強的創(chuàng)新意識。要懂得與時代同步，不斷探索和完善自己的知識儲備和應用技能，不斷嘗試更為科學的人才培養(yǎng)理念、教學方法，將創(chuàng)新的思維不斷應用到教學科研工作中，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，為學科貢獻更新更重要的理論創(chuàng)新。

綜上所述，當代高校教師在履行自己教書育入職責的同時，還要注重不斷提高自身的思想政治意識，增強愛崗敬業(yè)、對學生負責的責任意識，服務學生、服務社會、服務人民的服務意識，學習學科知識、掌握先進教學理念的學習意識以及將創(chuàng)新思維應用到自己的教學科研中的創(chuàng)新意識，只有這樣才能提升自身的職業(yè)道德為國家貢獻出更多更優(yōu)質的高級人才、尖端科技、和社會服務。

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