王冬

【摘 要】本文主要以化學(xué)高考題中有關(guān)社會(huì)、生活中問題的分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下典型的高考題型為主要依據(jù)，從化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、化學(xué)與材料這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加大化學(xué)高考題中有關(guān)社會(huì)、生活中問題的分析力度，為提升高中生化學(xué)解題能力做鋪墊。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；高考題；社會(huì)與生活

對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來講，加強(qiáng)化學(xué)高考題中有關(guān)社會(huì)、生活中問題的分析十分重要，其是提升高中生解題能力的基礎(chǔ)，也是提升高中生高考成績(jī)的關(guān)鍵。為此，高中化學(xué)教師需給與化學(xué)高考題中有關(guān)社會(huì)、生活中問題的分析高度重視，促使其存在的價(jià)值與效用在高中化學(xué)教學(xué)中充分的發(fā)揮出。本文主要分析化學(xué)高考題中有關(guān)社會(huì)、生活中問題，具體如下。

一、化學(xué)與生活

在2017年高考新課標(biāo)卷化學(xué)與生活的考試題中，生活中化學(xué)相關(guān)問題說法不正確的是，A.PM2.5是指微粒直徑不大于2.5μm的可吸入懸浮顆粒物；B.綠色化學(xué)要求從源頭上消除或減少生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的污染；C.燃煤中加入CaO可以減少酸雨的形成及溫室氣體的排放；D.天然氣和液化石油氣是我國(guó)目前推廣使用的清潔燃料[1]。

在這道題中，A.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，膠體粒子的直徑在1-100nm之間，PM2.5在大小上包含膠體粒子，故A錯(cuò)誤；煤的汽化和液化過程中都有新物質(zhì)的生成，屬于化學(xué)變化，故B錯(cuò)誤；天然氣的主要成分是甲烷，液化石油氣的成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等，燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境無污染，所以這兩類燃料均是清潔燃料；C選項(xiàng)中CaCO3受熱分解成CO2和CaO，燃煤中加入CaCO3不能夠有效減少CO2的排放，所以經(jīng)過分析能夠得出本題的正確答案選擇C。

二、化學(xué)與材料

在2017年高考新課標(biāo)的考卷化學(xué)與材料的題中，選擇說法正確的是A.植物油氫化過程中發(fā)生加成反應(yīng)；B.淀粉和纖維素互為同分異構(gòu)體；C.環(huán)乙烷與苯可用酸性KMnO4溶液鑒別；D.水可用來分離溴苯和苯的混合物[2]。

在這道題中，A選項(xiàng)中植物油氫化過程中的油脂與氫氣會(huì)發(fā)生加成反應(yīng)，所以A選項(xiàng)是正確的；B選項(xiàng)中的淀粉和纖維素的聚合度不一樣，構(gòu)成分子式也不同，所以兩者并不是同分異構(gòu)體，所以并不正確；C選項(xiàng)中，環(huán)乙烷與苯都不能夠與酸性的KMnO4溶液產(chǎn)生反應(yīng)，所以沒有辦法用酸性KMnO4鑒別環(huán)乙烷與苯；溴苯與苯可以相互溶解，所以不能用水對(duì)溴苯與苯的混合物進(jìn)行分離。通過詳細(xì)的分析得到本題中說法正確的只有A選項(xiàng)。

在2010年全國(guó)理綜卷化學(xué)與燃料的題中，水是一種重要的自然資源，是人類賴以生存不可缺少的物質(zhì)。水質(zhì)優(yōu)略直接影響人體健康。請(qǐng)回答下列問題：（1）天然水溶解的氣體主要有、。（2）天然水在凈化處理過程中加入的混凝劑可以是——，其凈水作用的原理是——。（3）水的凈化和軟化的區(qū)別是。

在本題中（1）天然水主要溶解的氣體是CO和0：。（2）明礬、硫酸鋁、硫酸鐵；鋁離子、鐵離子在水中發(fā)生水解生成相應(yīng)氫氧化物膠體，可以吸附水中帶負(fù)電的泥土顆粒，使泥土顆粒聚沉，達(dá)到凈水目的。（3）水的凈化是用明礬等混凝劑將水中的泥土等雜質(zhì)顆粒沉淀下來，而水的軟化是除去水中過量的鈣離子、鎂離子。高考命題把知識(shí)、技能和方法的考察溶于實(shí)際社會(huì)情境中讓學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中。體驗(yàn)學(xué)科價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。是今天非常熱點(diǎn)的社會(huì)問題，也是很重要的考點(diǎn)。希望我們通過看書，查閱資料，關(guān)注新聞（如飲料中的塑化劑、奶制品為了提高含氮量添加三聚氰胺及尿素）等手段，拓展知識(shí)面，以便能夠正確作答，取得優(yōu)異成績(jī)。

三、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

這類題主要針對(duì)當(dāng)今生存環(huán)境日益惡化、生態(tài)平衡遭到人為破壞而命題，學(xué)生要關(guān)注常見化學(xué)術(shù)語(yǔ)（溫室效應(yīng)、白色污染等）及最近環(huán)境事件。比如在2011年福建高考化學(xué)卷中，下列關(guān)于化學(xué)與生產(chǎn)、生活的認(rèn)識(shí)不正確的是。A.CO、CH、N等均是造成溫室效應(yīng)的氣體；B.使用清潔能源是防止酸雨發(fā)生的重要措施之一；C.節(jié)能減排符合低碳經(jīng)濟(jì)的要求；D.合理開發(fā)利用可燃冰（固態(tài)甲烷水合物）有助于緩解能源緊缺[3]。

在本題中，我們知道溫室效應(yīng)是CO等造成，N不能造成溫室效應(yīng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。酸雨主要是s0：及氮的氧化物造成的，使用清潔能源甲烷、水煤氣等不會(huì)造成酸雨，B項(xiàng)正確。節(jié)能減排是實(shí)現(xiàn)低碳生活的必要手段，C項(xiàng)正確。當(dāng)今解決能源問題已迫在眉睫，D正確。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過上述分析能夠發(fā)現(xiàn)，化學(xué)問題同社會(huì)與生活息息相關(guān)，為了讓高中生在高考中取得優(yōu)異的化學(xué)成績(jī)，高中化學(xué)教師一定要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)高考題中有關(guān)社會(huì)、生活中問題的分析力度，讓其所含有的實(shí)效性在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出最大化，以期為提升高中生化學(xué)解題能力與化學(xué)素養(yǎng)做鋪墊，推動(dòng)其日后全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭顥怡，翟宏菊，孫德武，孔曉宇.基于高考化學(xué)開放試題分析及解題策略——以近十年北京高考化學(xué)試卷為例[J].廣東化工，2018，45（05）：254-256.

[2]解星.有機(jī)化學(xué)高考選擇題考點(diǎn)分析[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（21）：252.

[3]崔立勤.環(huán)境保護(hù)與化學(xué)高考題[J].環(huán)境教育，2017（07）：58-59.