吳鳳蕭

11月2日 晴

中考結(jié)束之后，閑來(lái)無(wú)事，我又去上了一節(jié)聲樂課。聲樂沒長(zhǎng)進(jìn)多少，卻認(rèn)識(shí)了一個(gè)非常可愛的女孩——楊涵。

六年的伏案苦讀讓本來(lái)陽(yáng)光、開朗、大方的我也有了一些靦腆和害羞，這大概是沉默多年的后遺癥。我不太敢像幼時(shí)那樣在眾目睽睽之下放聲高歌。來(lái)之前本很不情愿，可是回到熟悉的聲樂教室，見到曾經(jīng)給予我諄諄教誨的陳老師，心里彌漫的親切感慢慢戰(zhàn)勝了靦腆。畢竟是我度過(guò)整個(gè)小學(xué)時(shí)光的地方，能在這里唱歌，該有多溫暖啊！

正是大暑季節(jié)，坐在教室里感覺整個(gè)人都在慢慢融化，進(jìn)來(lái)的大都是七八歲左右的小孩子，我很難想象這些活潑好動(dòng)的孩子是怎樣在這樣酷暑的天氣里靜下來(lái)唱歌的。楊涵就在這時(shí)走進(jìn)教室，一身湖藍(lán)色牛仔裙，盤著高高的丸子頭，簡(jiǎn)潔，干練，身材個(gè)頭都與我差不多，像是我的同齡人。在眾多小孩子中突然看到一個(gè)與我年紀(jì)相仿的女孩，我不禁眼前一亮。我急忙拉住陳老師問(wèn)道：“老師，那邊那個(gè)女孩是誰(shuí)？多大了？”老師微笑著說(shuō)：“楊涵嗎？初三啦！”“初中一直在學(xué)嗎？”“對(duì)呀！”

我突然就很想問(wèn)問(wèn)這個(gè)女孩子，她是如何在繁忙的初中還能擠出時(shí)間來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的愛好的？不像我，三年來(lái)，以學(xué)習(xí)繁忙為由，竟然連話筒都沒碰過(guò)。現(xiàn)在想來(lái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，唱歌怕是很遙遠(yuǎn)的存在了吧。

練聲時(shí)，她比我們看起來(lái)都要認(rèn)真，聲音也很雄渾嘹亮，但是真正開始唱歌曲了，她才著實(shí)讓我吃了一驚。一首《假如愛有天意》，唱得比原唱還有味道，聽得我真的要落淚了。她才讀初三，怕是愛情也沒有多少感觸，卻能仔細(xì)琢磨每一句歌詞里蘊(yùn)含的感情，并把它那樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，真是相當(dāng)不容易。

老師笑著說(shuō)：“不得了了，要成精了！”她笑得很爽朗，那笑里有滿滿的自信。當(dāng)她下臺(tái)喝水時(shí)我問(wèn)她：“你中考打算走特長(zhǎng)嗎？”“不，我打算上大學(xué)時(shí)選音樂專業(yè)。”“你成績(jī)好嗎？”“全年級(jí)160多名，還行吧，不算好?！薄耙呀?jīng)很好了?。「蓡嵋欢ㄒx音樂專業(yè)呢？”“因?yàn)槲蚁矚g?！彼⑿χ碾p眼里，是不容置疑的堅(jiān)定，我頓時(shí)羞愧于以自己的想法來(lái)衡量別人。在她身上，我似乎看到了以前的自己，可她和我，又是多么不一樣。

幾年前的我，也是這樣對(duì)音樂充滿自信和熱情。因?yàn)槲易杂子兄y鈴般的嗓音和良好的音樂感覺，因此在親戚朋友的慫恿下爸媽送我學(xué)了聲樂。6歲那年，我開始跟著陳老師學(xué)聲樂。優(yōu)越的嗓音條件，使我在同齡孩子中一直是領(lǐng)唱。小學(xué)6年里，我經(jīng)常被叫去參加各種演出、比賽，也拿了很多獎(jiǎng)。他們說(shuō)，我是為音樂而生的。而我那時(shí)也無(wú)比憧憬，并堅(jiān)定地相信我會(huì)成為一名歌手。那時(shí)，我像現(xiàn)在的楊涵一樣，努力地練習(xí)，并不去考慮實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能性和道路的泥濘坎坷，只知道朝著認(rèn)定的方向不斷前行。

12歲那年，新泰一中60年校慶邀我去表演。大合唱《讓世界充滿愛》由我清唱引入。當(dāng)時(shí)的我。許是長(zhǎng)大成熟了的緣故，從容大方地走上舞臺(tái)，沒有緊張，沒有浮躁，只是專注于自己的演唱，全場(chǎng)靜得只剩下歌聲在空氣中浮沉。下場(chǎng)后，心里超乎尋常的平靜，榮辱得失都在歌聲中凈化了。后來(lái)，很多人說(shuō)，不到兩分鐘的清唱，卻震撼了全場(chǎng)，真的是天籟之音。那短短的兩分鐘，讓我在小城的音樂界開始嶄露頭角，從曾經(jīng)的默默無(wú)聞，到后來(lái)人們提起時(shí)，會(huì)若有所思地說(shuō)：“哦，那個(gè)唱《讓世界充滿愛》的小姑娘啊。”我成了陳老師口中的得意門生，總會(huì)向?qū)W弟學(xué)妹們提起?？墒?，在我以為我的夢(mèng)想開始起步時(shí)，卻不想，這只是我6年歌唱生涯的一個(gè)完美的句號(hào)。要上初中的我，不得不做一個(gè)最為艱難的決定：要成績(jī)？還是要音樂？

出身于教師世家的我，從小有著極為傳統(tǒng)的觀念：學(xué)生的本業(yè)是學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)好，其他的一切都要為學(xué)習(xí)讓步，包括我最喜歡的音樂?？墒?，音樂是我的夢(mèng)想，我怎么能輕易割舍的下呢？但最后，還是放棄了。原因竟然很簡(jiǎn)單也很意外：我厭倦了無(wú)休止的演出。在那個(gè)半成熟的年齡，也朦朦朧朧看到了藝術(shù)這條路的陰暗面。人情世故，密密麻麻的關(guān)系網(wǎng)，網(wǎng)住了少年稚嫩純潔的夢(mèng)想。我感到有些窒息，真的不想在泥沼里繼續(xù)掙扎了。學(xué)習(xí)無(wú)疑是脫離這一切的最佳手段。我不再上聲樂課，推掉了所有的演出，在眾人的惋惜聲中，永遠(yuǎn)告別了聚光燈和舞臺(tái)。

三年里，我從沒和同學(xué)去過(guò)KTV，也幾乎沒碰過(guò)話筒。我如愿取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，可是在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，總覺得心里失去了什么。我失去的僅僅是唱歌嗎？不，嗓子還在，音樂感覺也沒丟，我還可以唱得很好聽。那，是什么呢？見到楊涵，我明白了，是最初對(duì)夢(mèng)想的自信和執(zhí)著。

我并不是個(gè)有很多夢(mèng)想的人。長(zhǎng)這么大，也就兩個(gè)吧，一個(gè)是唱歌，一個(gè)是寫作。寫作似乎與唱歌有著驚人的相似。6歲時(shí)會(huì)編故事，12歲時(shí)已經(jīng)寫成2萬(wàn)多字的小說(shuō)，小學(xué)的作文成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。放棄唱歌后.寫作成了我唯一的安慰，但最終還是被無(wú)情的扼殺了。

在寫作方面，我討厭文字上的浮華，喜歡順應(yīng)自己內(nèi)心的感受，以曲折的故事情節(jié)和樸實(shí)幽默的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，這一點(diǎn)與我初中語(yǔ)文老師的觀點(diǎn)不同，他常常視我不會(huì)寫作文。在作文一次次被選為“病文”的打擊下，我慢慢失去了提筆的勇氣。父母也不同意我今后以寫作為生，畢竟，他們覺得這條路不好走。

唱歌、寫作，我曾經(jīng)那樣熱切地憧憬并為之努力過(guò)的夢(mèng)想，為什么都慢慢淡出我的生活？他們的理由很簡(jiǎn)單：你的成績(jī)那么好，走唱歌太可惜，走寫作太可惜?；蛟S我內(nèi)心深處，仍然還是輕視它們，認(rèn)為它們不能和學(xué)習(xí)相提并論，根本就沒有傾其所有去實(shí)現(xiàn)它們的勇氣。三年來(lái)，我是真的沒有空閑時(shí)間嗎？我有游山玩水的時(shí)間，有和朋友嬉戲打鬧的時(shí)間，卻沒有留給夢(mèng)想一席之地。不是忙，不是學(xué)習(xí)緊張，只是不夠愛而已。楊涵或許沒有我曾經(jīng)有的出眾的音樂才華，也沒有我曾經(jīng)有的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那么多機(jī)遇，卻有我沒有的更為寶貴的東西，那就是對(duì)夢(mèng)想始終如一的虔誠(chéng)。音樂，是她的生命，她，才是真正為音樂而生的人。

“最初的夢(mèng)想，緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航……”或許，我也應(yīng)該像她一樣，找到自己深愛并擅長(zhǎng)的，堅(jiān)定夢(mèng)想，永不止步，不管實(shí)現(xiàn)與否。至少，我拼搏過(guò)，無(wú)怨無(wú)悔。