藍(lán)艷竹

摘 要：幼兒園是人接受教育的啟蒙階段，對(duì)人的各方面能力形成具有重要的作用。幼兒園進(jìn)行有效的文化建設(shè)與管理能夠從根本上提高幼兒園的教學(xué)水平，在這個(gè)過程中幼兒園的園長(zhǎng)作為主要負(fù)責(zé)人作用明顯。

關(guān)鍵詞：幼兒園；園長(zhǎng)；文化建設(shè)與管理

幼兒園的園長(zhǎng)是幼兒園工作的領(lǐng)導(dǎo)者，在幼兒園相關(guān)工作的開展過程承擔(dān)主要責(zé)任。幼兒園作為一個(gè)基本的教育機(jī)構(gòu)，面對(duì)的是低齡的幼兒，因此具有一定的特殊性。優(yōu)秀的幼兒園往往具有先進(jìn)的教育理念和教學(xué)文化，能夠全方位對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，這就需要幼兒園的園長(zhǎng)在實(shí)際工作過程中不斷學(xué)習(xí)，提高自身的認(rèn)識(shí)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)幼兒園所有的工作人員進(jìn)行文化建設(shè)與管理工作，讓每一名幼兒都能夠接受最好的教育。

1我國(guó)農(nóng)村幼兒園的基本情況

當(dāng)前，國(guó)家加大了對(duì)教育工作的支持力度，各種社會(huì)力量積極的投入到興辦教育的過程中，農(nóng)村幼兒園的數(shù)量迅速增加。農(nóng)村幼兒園的創(chuàng)辦為偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒接受早期教育提供了便利的條件，彌補(bǔ)了政府辦學(xué)的不足。與此同時(shí)，農(nóng)村幼兒園在教學(xué)過程中也暴露處理諸多的問題。

首先，農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件普遍比較差，幼兒園在選址方面沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)在自家的民房進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，面積比較小，環(huán)境相對(duì)擁擠，周圍環(huán)境噪音比較大，整個(gè)辦學(xué)環(huán)境存在一定的安全隱患。

同時(shí)，農(nóng)村幼兒園對(duì)文化建設(shè)和管理重視程度嚴(yán)重不足，師資力量有限，專業(yè)人才嚴(yán)重缺乏。按照國(guó)家規(guī)定，正規(guī)的幼兒園需要每個(gè)班級(jí)配備一名專職的教師，農(nóng)村幼兒園往往達(dá)不到這樣的辦學(xué)條件，普遍采取包班制，一人負(fù)責(zé)多項(xiàng)工作，沒有配備專門的保育員，幼兒園園長(zhǎng)自身素質(zhì)和專業(yè)能力不過關(guān)，幼兒園的文化建設(shè)工作嚴(yán)重不到位，相關(guān)政策法規(guī)也缺少對(duì)農(nóng)村幼兒園應(yīng)有的扶持和監(jiān)管，這也影響了農(nóng)村幼兒園的整體發(fā)展情況，對(duì)農(nóng)村學(xué)生接受平等教育帶來了一定程度上的不良影響。因此，園長(zhǎng)在幼兒園的文化建設(shè)和管理工作中作用十分明顯，新的教育形勢(shì)也對(duì)幼兒園的園長(zhǎng)提出了新的要求。

2幼兒園園長(zhǎng)在幼兒園文化建設(shè)和管理過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用

2.1制定好幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，起到應(yīng)有的帶頭作用

幼兒園的園長(zhǎng)需要帶領(lǐng)幼兒園向著更好的方向發(fā)展，首先需要制定明確的發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，帶領(lǐng)所有幼兒園工作人員共同努力，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在制定目標(biāo)的過程中，幼兒園需要充分考慮實(shí)際情況，從多方面入手進(jìn)行管理，為所有的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，采用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的幼兒園。在制定目標(biāo)的過程中需要明確幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法和途徑，確立幼兒園自身的準(zhǔn)確定位，明確文化建設(shè)方向。園長(zhǎng)在制定幼兒園長(zhǎng)期規(guī)劃時(shí)，需要讓下屬的老師和其他部門也制定出自身的規(guī)劃，統(tǒng)一進(jìn)行管理和把控，提高幼兒園工作人員的凝聚力，共同實(shí)現(xiàn)幼兒園的整體規(guī)劃。

2.2結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，創(chuàng)造適合的文化環(huán)境

幼兒園的文化環(huán)境建設(shè)是幼兒園綜合實(shí)力和教師素質(zhì)的體現(xiàn)，在進(jìn)行文化建設(shè)的過程中，園長(zhǎng)需要幫助幼兒園全體人員建立起統(tǒng)一的價(jià)值觀念和日常行為規(guī)范，在進(jìn)行文化建設(shè)的過程中園長(zhǎng)需要以身作則，在工作和生活等方面全面的進(jìn)行人性化的管理。

在幼兒園文化建設(shè)的過程中首先應(yīng)當(dāng)建立幼兒園良好的自然環(huán)境，農(nóng)村幼兒園受到地理?xiàng)l件等因素的限制，環(huán)境問題尤其突出，這對(duì)幼兒的學(xué)生成長(zhǎng)十分不利。在幼兒園環(huán)境的建設(shè)過程中，園長(zhǎng)需要遵循兒童化，綠化，教育化等原則進(jìn)行環(huán)境建設(shè)，通過優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在建設(shè)的過程中，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，在幼兒園的墻面和大廳以及走廊等位置的每一處版面精心進(jìn)行設(shè)計(jì)布置，通過外部環(huán)境的建設(shè)來彰顯出幼兒園的特殊和辦學(xué)理念，讓幼兒園成為一個(gè)文化氣息濃重的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，給幼兒一個(gè)健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境[2]。

2.3加強(qiáng)幼兒園的文化建設(shè)制度規(guī)范

園長(zhǎng)在幼兒園的建設(shè)過程中需要根據(jù)實(shí)際情況制定合理的制度，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行有效的約束，這也是幼兒園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，反映出幼兒園的管理模式和體制情況，能夠規(guī)范教師的日常教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，讓以人為本的文化理念更加深入人心。園長(zhǎng)可以在幼兒園的日常教學(xué)工作中組織一些競(jìng)賽類的活動(dòng)，比如體育比賽，傳統(tǒng)文化參觀教育，周末文娛活動(dòng)等等來營(yíng)造出幼兒園的文化氛圍，豐富師生的業(yè)余生活。

園長(zhǎng)在幼兒園文化建設(shè)的過程中需要把工作做細(xì)，提出合理的方案，拋棄一些阻礙發(fā)展的陳舊觀念，利用制度手段和其他的措施共同進(jìn)行幼兒園的文化建設(shè)，以相應(yīng)的準(zhǔn)則作為考核要求，嚴(yán)格監(jiān)督教職員工的日常行為，通過激勵(lì)等措施來達(dá)到文化建設(shè)的最終效果。

2.4加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作

幼兒園要想進(jìn)行有效的文化建設(shè)，教師是關(guān)鍵因素，因此，園長(zhǎng)需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)過程中首先要進(jìn)行道德規(guī)范教育，嚴(yán)格考核專業(yè)技能，不斷灌輸先進(jìn)的教育理念，積極開展研討交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師出現(xiàn)教學(xué)方法，及時(shí)反映日常教學(xué)過程中遇到的問題，共同商討解決辦法，更好的為幼兒提供教育和服務(wù)。定期對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，除了對(duì)課堂內(nèi)容的教學(xué)水平以外，還需要考察教師的思想道德水平，課余的文化活動(dòng)組織情況，全面評(píng)估教師工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題[3]。

同時(shí)，園長(zhǎng)要強(qiáng)化全體人員的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作方式，建立全托班，晚餐班等不同班級(jí)情況的制度建設(shè)。在進(jìn)行后勤管理工作時(shí)，需要控制成本，樹立節(jié)約觀念，推動(dòng)幼兒園保障體系的全面提升。

3結(jié)束語

通過有效的幼兒園文化建設(shè)工作能夠提升幼兒教育的水平，幫助幼兒建立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒未來的健康發(fā)展。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，通過自身努力來提高幼兒園綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉，袁愛玲.農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)課程管理觀念現(xiàn)狀及其改善建議[J].學(xué)前教育研究，2015（02）：8-14.

[2]邢利婭，隋麗麗.園長(zhǎng)在幼兒園組織文化建設(shè)中的地位和作用[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（12）：33-37.

[3]鄭娟.淺析園長(zhǎng)在幼兒園文化建設(shè)與管理中的作用[J].中國(guó)校外教育，2013（26）：129.