一篇作文的優(yōu)劣有許多考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，但作文語(yǔ)言上的區(qū)別也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。蘇東坡曾言：“大凡為文，當(dāng)使氣象崢嶸，五色絢爛?！睋Q言之，優(yōu)秀的作文語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)努力追求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身作文語(yǔ)言的錘煉提升，通過(guò)反復(fù)思考和有效練習(xí)，極力提高語(yǔ)言的表現(xiàn)效果和感染力度。

1字詞有活力，寫(xiě)時(shí)多推敲

古今中外的名家名作中，往往有許多富含表現(xiàn)力的字詞令讀者印象深刻或引起讀者的共鳴，這些字詞含義豐富，通常能增強(qiáng)文章的感染力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。中學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)，要善于選用最能反映事物本質(zhì)的那一類(lèi)字詞，做到用詞精當(dāng)，鮮明生動(dòng)，富于變化。中學(xué)生要熟練選用準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，平時(shí)就要有意識(shí)地存儲(chǔ)鮮活詞匯，這樣，作文時(shí)就容易做到用詞生動(dòng)形象。有意識(shí)地儲(chǔ)備一定數(shù)量的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，行文中哪怕僅僅貼切地用上三五個(gè)，就可能達(dá)到生動(dòng)醒目的效果。此外，選用準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，還得靠平時(shí)的推敲錘煉訓(xùn)練。推敲錘煉，就是對(duì)意義相近的若干詞語(yǔ)進(jìn)行分寸上的比較和甄選。在語(yǔ)言表達(dá)中，使用一般的詞匯，可以憑借語(yǔ)言基本功迅速解決；而關(guān)鍵處的語(yǔ)言運(yùn)用，則需要仔細(xì)斟酌，反復(fù)量權(quán)，有時(shí)甚至是反復(fù)推敲。

中學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中，還應(yīng)當(dāng)熟練運(yùn)用各種修飾語(yǔ)。特別是語(yǔ)法上的定語(yǔ)、狀語(yǔ)。中學(xué)生平時(shí)可以選擇課文的精湛詞句與跟它相近詞句進(jìn)行比較，采用“加一加”、“換一換”、“調(diào)一調(diào)”等方式，仔細(xì)解析它們?cè)谝欢ㄕZ(yǔ)境中的意義、范圍、色彩、情味等方面的細(xì)微差別。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)要求自己多用一些能夠調(diào)動(dòng)讀者情緒和想象的充滿(mǎn)色彩感、立體感的詞語(yǔ)，追求所謂“談吐不凡”的表達(dá)效果，借以提升文章的文學(xué)氣質(zhì)，展現(xiàn)自身的文字功底。

2修辭多運(yùn)用，收到好效果

大凡一篇好的文章，不僅講究?jī)?nèi)容充實(shí)、完整；在形式上，也要追求適當(dāng)?shù)男揎棥＜妊灾形镉指挥形牟?，方能吸引讀者。只有巧用修辭，才能表達(dá)得形象生動(dòng)，直觀(guān)性強(qiáng)。寫(xiě)作中適時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，定會(huì)妙筆生花、文采飛揚(yáng)。明人沈自晉《望湖亭傳奇》有言“佛是金裝，人是衣裝，”講的就是此番道理。語(yǔ)言則需要修辭手法來(lái)裝飾。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、反復(fù)、引用等。倘若運(yùn)用得好，文章頓時(shí)可以璀璨奪目，搖曳生姿。比喻修辭，用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。排比修辭，用于寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細(xì)致；用于寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，能收層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效；用于說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。

寫(xiě)作時(shí)，必須注意：各種修辭手法在文中都是綜合運(yùn)用的，不可機(jī)械割裂；運(yùn)用修辭手法所涉及聯(lián)想和想象均必須切合生活的實(shí)際，要經(jīng)得起考驗(yàn)，不能生硬嫁接，更不能?chē)W眾取寵；還應(yīng)當(dāng)分清文體場(chǎng)合，嚴(yán)肅的文體不宜使用過(guò)多過(guò)雜的修辭手法；在平時(shí)作文時(shí)，不必為了硬湊詞句的形式而煞費(fèi)苦心，甚至因過(guò)分追求形式而詞不達(dá)意，那就得不償失了。

3句式應(yīng)多變，文氣大不同

所謂“句式多變”，是指中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，恰當(dāng)選用不同的句式，靈活地變換句式，使句式呈多樣性，使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致、波瀾起伏，這樣行文才會(huì)活潑、自由，不生硬，不呆板。從語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，句式有陳述、疑問(wèn)、感嘆、祈使之分；從施動(dòng)、受動(dòng)來(lái)說(shuō)，句式有主動(dòng)、被動(dòng)之別；從肯定否定來(lái)說(shuō)，句式有肯定句、否定句之分；從句子長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，又有長(zhǎng)句和短句、整句和散句之別；從句序來(lái)說(shuō)，又有一般次序與特殊次序的區(qū)別。在寫(xiě)作中，根據(jù)表達(dá)的情感、語(yǔ)氣的不同，善于變換句式，就能收到極好的表達(dá)效果。如：文言語(yǔ)句含蓄典雅；口頭用語(yǔ)簡(jiǎn)練潑辣；長(zhǎng)短句交替，錯(cuò)落有致；感嘆句便于抒情；對(duì)偶句鏗鏘凝練；反復(fù)句余韻悠然；排比句氣勢(shì)磅礴；反問(wèn)句令人深思。文章若能綜合運(yùn)用這些句式，或特意安排這些句式，定會(huì)使文章大放異彩。當(dāng)然，句式的運(yùn)用，一定要注意寫(xiě)作的實(shí)際需要，切不可單純?nèi)プ非缶涫降淖兓Z(yǔ)言終究是為內(nèi)容服務(wù)的，勿以辭害意，若是喧賓奪主，即使有再好的文采，文章也不過(guò)是個(gè)繡花枕頭，那樣是沒(méi)有什么益處的。

4個(gè)性要凸顯，情感應(yīng)滲透

中學(xué)生如果能在語(yǔ)言的個(gè)性化追求上，下一番功夫、練一練內(nèi)功，打磨出一種特色，體現(xiàn)出一種風(fēng)格，這樣的文章毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)受到讀者的親睞。寫(xiě)作時(shí)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)運(yùn)用成語(yǔ)，有的同學(xué)喜好修辭手法，有的同學(xué)文章語(yǔ)言看似平淡，但卻很有嚼勁。有的同學(xué)喜歡借用或仿用流行語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言……這是無(wú)可厚非的。中學(xué)生要擁有文字自信，雖然文章語(yǔ)言有時(shí)可能會(huì)稍顯稚嫩，但這并不可怕，因?yàn)橹袑W(xué)生的文字表達(dá)能力正處于積極成長(zhǎng)的過(guò)程中。當(dāng)然，中學(xué)生在追求的文字個(gè)性的同時(shí)，還應(yīng)注意寫(xiě)作不要無(wú)病呻吟，文風(fēng)不能過(guò)于沉悶低靡，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需謹(jǐn)慎選用，必須堅(jiān)決排斥搞怪獵奇的不良文風(fēng)。此外，真情實(shí)感一直是評(píng)判一篇文章的重要標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生若能使文章句句含情，字字含淚，能把細(xì)膩的感情傳達(dá)給讀者，引發(fā)讀者的共鳴，定會(huì)感人至深。事實(shí)證明，只有以情綴文，文章才會(huì)具有親和力。中學(xué)階段，應(yīng)該把心情鮮活地呈現(xiàn)在紙上，讓快樂(lè)和傷感、喧鬧與沉靜，一起構(gòu)成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語(yǔ)言。

“篇篇錦繡，字字珠璣”是每一位寫(xiě)作者的內(nèi)心渴望?？傊?，文章是思維的外化，這種外化，終究要靠文章的語(yǔ)言來(lái)加以實(shí)現(xiàn)。具有創(chuàng)新特色的文章，必須擁有別致考究的語(yǔ)言；唯有精妙上佳的語(yǔ)言，才能承載精辟的思想。中學(xué)生在磨礪思想的同時(shí)，也應(yīng)在語(yǔ)言上下功夫，使自己具有創(chuàng)造個(gè)性化語(yǔ)言的能力，使自身文章的語(yǔ)言足以承載極具有創(chuàng)造性思維火花的觀(guān)點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介：顏偉斌，單位：福建省德化第一中學(xué)。