劉天元

【摘 要】首先結(jié)合近三年全國(guó)卷中新情境命題情況，指出2018新高考物理命題趨勢(shì)；其次，為了針對(duì)命題趨勢(shì)提出有效的備考建議；結(jié)合教學(xué)實(shí)際，弄清楚高考都考什么，針對(duì)不同基礎(chǔ)的考生進(jìn)行分塊教學(xué)；最后對(duì)新高考物理教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思。

【關(guān)鍵詞】2018年高考；命題新動(dòng)向；備考建議；必考點(diǎn)

一、對(duì)比往年備考2018

2017 全國(guó)卷難易程度分析：難度中等，比2016年全國(guó)卷難度有增加，Ⅱ卷與Ⅲ卷難度持平。

1.1 突出基礎(chǔ)性，注重對(duì)知識(shí)與能力、過程和方法的考查

1.2 增強(qiáng)綜合性，考查考生的理解能力和推理能力。

1.3 突出考查應(yīng)用能力

注重科學(xué)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)考生學(xué)以致用的意識(shí)和躬身實(shí)踐的能力。

例：全國(guó)Ⅰ卷第18題 掃描隧道顯微鏡（STM）；Ⅱ卷21題的電動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)易模型；

出題意圖：考查學(xué)生是否具有把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐牖Ｐ偷哪芰Γ欠衲苡矛F(xiàn)有知識(shí)解決生活問題的能力，讓考生體會(huì)物理知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。全國(guó)卷都與科學(xué)技術(shù)、社會(huì)、生活中的知識(shí)息息相關(guān)。

1.4 創(chuàng)新試題情境的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)圖像和圖表的運(yùn)用

1.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

緊扣大綱、貼近教材和生活、貼近學(xué)生。

二、2018高考命題總體趨勢(shì)

（一）考試大綱物理部分基本未變，考試形式、分值不會(huì)變化

“考試內(nèi)容與要求”表格二，“機(jī)械波和機(jī)械振動(dòng)”說明部分把“2.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖像只限于位移-時(shí)間圖像；公式只限于回復(fù)力公式”更改為“2.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖像只限于位移-時(shí)間圖像”。（二）改革方向：緊靠高考改革方向，提升試卷科學(xué)性、提高試卷質(zhì)量，體現(xiàn)公平性

（三）命題依據(jù)：高校人才選拔要求、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)

（四） 2018試題特點(diǎn)

（1） 基礎(chǔ)性：注重對(duì)基本理論，概念的歸納理解及應(yīng)用。（2） 綜合性：總體知識(shí)的考核。（3） 應(yīng)用性：知識(shí)必須服務(wù)于生活與實(shí)際生產(chǎn)。和生活實(shí)際相關(guān)的新題，考生必須注意。（4） 創(chuàng)新性：角度新穎、題型新穎、背景新穎。注重社會(huì)熱點(diǎn)話題、從未做過的題式。老師應(yīng)該多多設(shè)計(jì)原創(chuàng)試題。

2018著重考查考生：推理能力、理解能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理實(shí)際問題的能力、綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)能力。

必須重視的地方是，《考試說明》當(dāng)中“五種能力闡述”一定在2018年高考物理試題中有體現(xiàn)。認(rèn)真分析研究能使我們更好的把握2018高考物理命題的走向，對(duì)最后物理復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)意義。

三、備考建議

（一）指導(dǎo)學(xué)生形成適用的“理綜答題策略”，追求總分

理綜考試共150分鐘，合理分配答題時(shí)間，可以有效提高理綜總分。建議考生參考以下答題順序和答題時(shí)間分配。

（1）選擇題：生物6道選擇7分鐘，化學(xué)7道選擇13分鐘，物理8道選擇20分鐘，共40分鐘。（2）物理兩道實(shí)驗(yàn)題：共10分鐘。（3）物化生三科選考題：各10分鐘，共30分鐘。（4）三科大題：物理30分鐘，生物20分鐘，化學(xué)20分鐘。

（二）吃透《大綱》，細(xì)究《考試說明》

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，扣住高考的脈搏，研究命題方向，在必考點(diǎn)、熱點(diǎn)上多下些功夫，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性。

（三）增大課堂思維量

講練一定比例適度，堅(jiān)決回避滿堂灌，讓學(xué)生多動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力；掌握高考題型難易程度，敢于取舍。

（四）總結(jié)“含有帶動(dòng)作用的點(diǎn)”，形成應(yīng)試技巧

（1）總結(jié)“含有帶動(dòng)作用的點(diǎn)”把分散的知識(shí)點(diǎn)織成知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，增加解決實(shí)際問題的能力。（2）把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。

（五）真正做到“針對(duì)訓(xùn)練”（不同層次學(xué)生區(qū)別設(shè)計(jì)）

（1）選擇題訓(xùn)練。①限制試題數(shù)量和答題時(shí)間 ②結(jié)合考點(diǎn)出題、舉一反三 ③及時(shí)批卷歸納總結(jié)。

（2）實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練。①結(jié)合高考特點(diǎn) ②難易交替 ③拓展練習(xí)：實(shí)驗(yàn)原理、儀器的選擇、電路的選擇、誤差和校對(duì)、數(shù)據(jù)處理、拓展題型。

（3） 24題訓(xùn)練。①力電交替 ②老題新出 ③選考題訓(xùn)練：練習(xí)高考真題，把握中等難度，經(jīng)典題型為主，拓展為輔。④25題訓(xùn)練：設(shè)問難度逐漸增加，體現(xiàn)特點(diǎn)，分類訓(xùn)練，大膽取舍。

高三教師選擇訓(xùn)練題一定要注意“保鮮性”。

（六）關(guān)于“專題復(fù)習(xí)”的探討

專題針對(duì)考生思維弱區(qū)和高考熱點(diǎn)類型題而設(shè)計(jì)的，是為了加固考生綜合能力，是為具有一定基礎(chǔ)能力的學(xué)生設(shè)計(jì)的。進(jìn)行專題復(fù)習(xí)是要考生對(duì)這類問題生成“帶動(dòng)性思維”。

按考點(diǎn)熱度和學(xué)生知識(shí)弱點(diǎn)設(shè)計(jì)專題

（1）彈簧相關(guān)題型解題要點(diǎn)（對(duì)稱性、臨界條件、能量守恒），（2）力學(xué)三大規(guī)律的綜合應(yīng)用（整體與隔離、板塊、系統(tǒng)規(guī)律），（3）動(dòng)量與能量（各種動(dòng)量問題中的能量分配），（4）電場(chǎng)中的做功和能量（系統(tǒng)動(dòng)能定理，電勢(shì)能和機(jī)械能總和守恒），（5）電磁感應(yīng)能量守恒（楞次定律與電功、電路、電功率結(jié)合），（6）帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)（熟練使用一條直線、三個(gè)圓），（7）綜合場(chǎng)分析要點(diǎn)（二、三場(chǎng)必備的知識(shí)基礎(chǔ)），（8）電磁感應(yīng)的六種常見題型（結(jié)合電磁感應(yīng)知識(shí)點(diǎn)）（9）交流電（最大值、有效值、平均值、瞬時(shí)值）

四、研究高考怎么考

（一）2014—2017全國(guó)1卷選擇題涉及的知識(shí)點(diǎn)命題內(nèi)容，2014—2016全國(guó)2、3卷選擇題涉及的知識(shí)點(diǎn)命題內(nèi)容。

（二）2018年全國(guó)卷重點(diǎn)關(guān)注考點(diǎn)

必考知識(shí)點(diǎn)：

（1）靜電場(chǎng)的性質(zhì)及其應(yīng)用（必考）；（2） 牛頓運(yùn)動(dòng)定律和直線運(yùn)動(dòng)（必考）；（3） 帶電粒子在磁場(chǎng)、復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（必考）；（4） 萬(wàn)有引力與航天（必考）；（5） 電磁感應(yīng)及其應(yīng)用（必考）；（6） 動(dòng)量守恒與動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒與系統(tǒng)能量守恒、做功和能量（必考）。

五、教學(xué)反思

高考物理復(fù)習(xí)過程中一定要通過“具有帶動(dòng)作用的知識(shí)點(diǎn)”建立知識(shí)樹，注重基本能力和基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。提高解題速度，修補(bǔ)短板，降低難度，追求準(zhǔn)確。針對(duì)高考熱點(diǎn)題型、學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行實(shí)效性、針對(duì)性的限時(shí)答題和專項(xiàng)講解。

參考文獻(xiàn)：

[1]李富忠.帶電粒子“場(chǎng)”中“游”[J].高中數(shù)理化，2014（23）：39-40.

[2]周祥基.物理習(xí)題的能力考查功能探討[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2005（03）：75-76.