李力

摘要：高中階段是青少年建立自己人生觀的重要時(shí)期。作為一位高中美術(shù)教師的筆者也把德育教育作為自己教學(xué)的重要任務(wù)。筆者認(rèn)為德育教育要考慮學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，要做到避免教條式教育，循循善誘自然滲透，同時(shí)要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)才能做到事半功倍。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，到處都存在著滲透德育的切入點(diǎn)，我們應(yīng)利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的多樣性和情感性抓住每個(gè)滲透德育的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在潛移默化中提高審美能力，陶冶高尚的情操。

關(guān)鍵詞：自然滲透 興趣點(diǎn) 多樣性 全方位滲透

中圖分類號(hào)：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）09-0144-02

當(dāng)今社會(huì)各種文化娛樂產(chǎn)品泛濫和傳播媒體的膨脹，社會(huì)上出現(xiàn)許多影響青少年身心健康的文娛產(chǎn)品和傳播不良意識(shí)的媒體，包括渲染暴力的動(dòng)畫、漫畫、網(wǎng)絡(luò)游戲，過分描寫愛情的網(wǎng)絡(luò)小說和影視劇，嘩眾取寵、扭曲事實(shí)的新聞報(bào)道等，嚴(yán)重影響青少年思想健康發(fā)展阻礙青少年建立正確的人生觀、價(jià)值觀。高中階段是青少年建立自己人生觀的重要時(shí)期，筆者認(rèn)為每位高中教師在教學(xué)中不僅要傳授好知識(shí)，更重要的是育好人，幫助學(xué)生建立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生應(yīng)對社會(huì)精神污染的免疫力。作為一位高中美術(shù)教師也要把德育教育作為自己教學(xué)重要任務(wù)。在新《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值：1.陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。2.傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。3.激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。4.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。5.拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃 ?！笨梢娫⒌掠诿佬g(shù)教學(xué)中，這樣的美術(shù)教育才能真正起到教書育人的作用。那么如何在美術(shù)教育中滲透德育呢？筆者就個(gè)人的一些體會(huì)談一點(diǎn)看法。

一、避免教條式教育，循循善誘自然滲透

筆者認(rèn)為德育教育要考慮學(xué)生的生理心理特點(diǎn)才能做到事半功倍。處于高中階段的學(xué)生具有一定的叛逆心理，同時(shí)具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，如果我們以教條式硬灌給學(xué)生可能會(huì)引起學(xué)生的反感。例如在利用欣賞課進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，欣賞完一個(gè)作品后如果我們直接跟學(xué)生說這個(gè)作品表現(xiàn)作者愛國主義精神或者作品中的人物如何愛國，學(xué)生可能比較難接受，如生吞活剝，我們應(yīng)自然引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的愛國情感。例如在欣賞我國古代青銅器時(shí)，先讓學(xué)生欣賞一件手工非常精美的青銅器，然后提問學(xué)生：這么精美的青銅器是我國那個(gè)朝代的工匠打造？學(xué)生思考并回答：商朝。這時(shí)教師可以說：原來這么遙遠(yuǎn)的朝代我國工匠已有如此精湛的技術(shù)，同學(xué)們我們祖國文明了不起嗎？學(xué)生回答：了不起。然后教師話題一轉(zhuǎn)：很可惜這個(gè)珍貴的青銅器已經(jīng)不在我們祖國了，現(xiàn)收藏在美國的大都會(huì)博物館。這時(shí)學(xué)生都會(huì)覺得很可惜。于是教師提問：為什么這么珍貴的國寶會(huì)流失在海外？學(xué)生回答：清朝末年被八國聯(lián)軍搶走的。教師總結(jié)：就是因?yàn)榍宄┠晡覈λト酰覀兊膰鴮毑艜?huì)被帝國主義列強(qiáng)搶走，所有同學(xué)們都要努力學(xué)習(xí)，為祖國富強(qiáng)出一份力。通過以上師生問答與討論，既激發(fā)學(xué)生的民族自豪感又引發(fā)學(xué)生對民族屈辱歷史的反思，使之愛國之情油然而生。

二、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，滲透效果事半功倍

在教育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，就像是放了催化劑一樣令效果顯著提高。如現(xiàn)在動(dòng)漫作品很流行，不少中小學(xué)生都喜愛看動(dòng)漫作品，確實(shí)現(xiàn)在也有部分動(dòng)漫作品內(nèi)容存在不良意識(shí)，但也不乏一些內(nèi)容健康，表現(xiàn)真、善、美的作品，所以在美術(shù)教育中有必要引導(dǎo)學(xué)生有選擇的觀看健康，正面的動(dòng)漫作品。同時(shí)利用欣賞一些優(yōu)秀的動(dòng)漫作品進(jìn)行德育滲透。例如我們學(xué)校成立了動(dòng)漫協(xié)會(huì)，會(huì)定期組織動(dòng)漫協(xié)會(huì)的學(xué)生觀賞一些中外優(yōu)秀動(dòng)漫作品，并組織學(xué)生對作品進(jìn)行討論。如上學(xué)期我們就組織了動(dòng)漫協(xié)會(huì)成員觀看了美國迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《花木蘭》，還有日本動(dòng)畫大師宮崎駿的幾部作品?；咎m是我國古代巾幗英雄，她代父從軍故事家喻戶曉，是孝順和愛國的典型形象，通過觀賞這部動(dòng)畫片使學(xué)生了解我國古人的優(yōu)秀品格和傳統(tǒng)美德。我們還組織了學(xué)生對花木蘭這個(gè)人物進(jìn)行分析討論，包括：人物的造型、服飾、性格、品格等，務(wù)求使學(xué)生從分析與討論中吸收主人公高尚的情操。而日本動(dòng)畫大師宮崎駿的作品中的主人公多為勇敢、善良、富有正義感的少男少女，對學(xué)生更有感染力，而且作品主題多為宣傳環(huán)保意識(shí)和宣揚(yáng)人道主義精神。在欣賞作品時(shí)使學(xué)生在主人公夢幻般的歷險(xiǎn)中體會(huì)人道主義精神和對環(huán)境保護(hù)的反思。

三、利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的多樣性進(jìn)行全方位滲透

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)多種多樣包括：鑒賞、寫生、臨摹、工藝制作、參觀展覽、組織展覽、研究性學(xué)習(xí)等，每一樣美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都它的特點(diǎn)。作為美術(shù)教育工作者應(yīng)該在每個(gè)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)自然滲透德育。以下列舉筆者在幾個(gè)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中如何進(jìn)行德育滲透。

（一）利用風(fēng)景寫生課對學(xué)生情感的陶冶

在風(fēng)景寫生課的教學(xué)中，筆者非常注重對學(xué)生情感的陶冶，不僅僅傳授寫生方法，而且注意培養(yǎng)學(xué)生們對大自然美的認(rèn)識(shí)和讓學(xué)生們感受周遭環(huán)境的變化，體驗(yàn)人們生活的狀況。例如我們帶美術(shù)興趣小組學(xué)生到附近一些鄉(xiāng)村進(jìn)行風(fēng)景寫生時(shí)，除了使學(xué)生感受大自然勃勃生機(jī)外還讓學(xué)生感受祖國社會(huì)主義新農(nóng)村的變化。同學(xué)們看到以前滿布泥濘的村道變成了混凝土的，以前污水橫流，垃圾亂堆村子，現(xiàn)在井井有條，綠樹成蔭，鳥語花香，都非常興奮，紛紛用他們的畫筆表現(xiàn)鄉(xiāng)村的新氣象。通過鄉(xiāng)村寫生學(xué)生們身臨其境，耳濡目染，從而啟迪他們熱愛生活，熱愛祖國的心扉，以及對未來美好生活的憧憬之情。

（二）利用工藝制作課培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

在工藝制作課中，我們除了要求學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作外還要求學(xué)生分組進(jìn)行集體創(chuàng)作，其中每一組5-10人，并選出組長。同時(shí)我們在分組時(shí)刻意安排不同特點(diǎn)同學(xué)組成一組，在組長的組織和協(xié)調(diào)下共同完成工藝制作作業(yè)。例如在一次布藝制作課堂作業(yè)中，有一組同學(xué)他們打算用彩色的布縫制作一個(gè)“生日蛋糕”，他們一組共8人，分工細(xì)致，每位同學(xué)各施其職，合作無間，其中3位男同學(xué)分別負(fù)責(zé)構(gòu)思，繪制草圖，配色。因?yàn)檫@3位男同學(xué)他們中的1位同學(xué)頭腦特別靈活，創(chuàng)意十足，而且他的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品曾經(jīng)在學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)，由他做設(shè)計(jì)構(gòu)思最適合不過了。其他2位男同學(xué)繪畫能力很強(qiáng)，是畫漫畫的高手，由他們畫草圖，配顏色，畫出來的草圖效果很好。剩下的裁剪和縫制工作就由5位女同學(xué)負(fù)責(zé)。女同學(xué)心靈手巧，2位女同學(xué)剪，另外3位女同學(xué)縫，流水作業(yè)，有條不紊。在全組同學(xué)的努力下，設(shè)計(jì)新穎，色彩鮮艷，手工精致的布藝蛋糕完成了。作品受到全班同學(xué)的贊賞，老師的肯定。他們這次集體創(chuàng)作的表現(xiàn)，感染了全班同學(xué)，令其他組的同學(xué)也通力合作做好他們的作品。同學(xué)們通過集體創(chuàng)作，充分領(lǐng)會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作，各展所長的重要性，我們也看到同學(xué)們也很享受這樣的集體創(chuàng)作的過程。

（三）利用研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生接受本土文化的熏陶

每個(gè)學(xué)期我們學(xué)校都會(huì)在高一、高二級(jí)開展研究性學(xué)習(xí)課，同學(xué)們根據(jù)自己的喜好和老師的建議選擇不同的專題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期都有少同學(xué)選擇有關(guān)美術(shù)的專題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在選題和調(diào)查研究過程中我們給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，令學(xué)生在調(diào)查研究中不但學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，開拓視野，而且在思想上受到教育，在為人處事上得到感悟。例如上學(xué)年有一組學(xué)生提出要做有關(guān)我們增城本地美術(shù)的專題研究，我們就建議他們以增城本地民間美術(shù)“新塘欖核雕”為切入點(diǎn)，學(xué)生們在調(diào)查研究過程中都紛紛向我們表達(dá)了又驚又喜心情。他們都說原來我們本地也有這么有特色這么精彩的民間美術(shù)，能夠在一個(gè)小小的欖核上雕刻如此精致圖案。同時(shí)欖雕藝人精湛的技藝和對藝術(shù)孜孜追求的精神深深感動(dòng)他們。另外一組同學(xué)他們提出要做有關(guān)增城的古建筑研究，我們就建議他們以矗立在荔城市區(qū)增江河畔的古塔“雁塔”為重點(diǎn)。通過對雁塔的研究，同學(xué)們領(lǐng)略了400年前塔建筑的特色和工匠精心設(shè)計(jì)，同時(shí)加深了對增城歷史名人胡庭蘭（增城古代有名的學(xué)者，提出修建雁塔的人）的了解。胡庭蘭勤奮好學(xué)，為官清廉，倡導(dǎo)文化教育，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的高尚情操令同學(xué)們肅然起敬。精美的欖雕、專注的藝人、雄偉的古塔、先賢的品格、濃濃的鄉(xiāng)情都是滋潤同學(xué)們心靈的良好的營養(yǎng)。

從以上可見，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，到處都存在著滲透德育的切入點(diǎn)，我們應(yīng)利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的多樣性和情感性抓住每個(gè)滲透德育的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在潛移默化中提高審美能力，陶冶高尚的情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2018.