楊青青

摘 要：德育就是思想政治以及道德品質(zhì)等方面的教育，能夠引導(dǎo)人才朝著正確的方向發(fā)展。初中時期是培養(yǎng)德育的一個關(guān)鍵時期，在新時期班主任要重視德育工作，采用多種方式進行因材施教，從而促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本文首先分析了初中班主任工作的德育功能，接著從為人師表，率先垂范，科學(xué)化的德育教育藝術(shù)，全面了解，因材施教等方面提出了初中班主任工作的德育功能發(fā)揮的措施。

關(guān)鍵詞：班主任 德育功能 教育

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）07-0-01

一、初中班主任工作的德育教育功能

義務(wù)教育是人生的基礎(chǔ)教育，在新時期，班主任應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的年齡特點和認知能力，堅持以理想教育為核心，抓好兩方面的教育重點。

第一，初中班主任工作的德育教育是學(xué)生自身成長的需要。中學(xué)生的年齡比較小，雖然已經(jīng)具備了一定的思考力與判斷力，但是思想還不是特別成熟，需要教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。德育教育滲透能夠幫助學(xué)生塑造健全的人格，讓學(xué)生具備積極向上的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，提高其民族自信心，讓學(xué)生群體能夠積極的面對生活與學(xué)習(xí)中的困難，能夠主動追求美好的事物。作為班主任，要對學(xué)生進行全方位的德育教育，創(chuàng)造德育教育的環(huán)境和氛圍，把熱愛祖國、熱愛人民等思想滲透到一點一滴的德育教育中，讓學(xué)生切實的感受到老師培育的良苦用心、父母撫養(yǎng)成人的艱辛，教會學(xué)生理解別人的付出，立志做一個有社會責(zé)任感的人。

第二，初中班主任工作的德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)的需要。中學(xué)生正處在一個身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生的思想不成熟，可能遇到一點挫折就會產(chǎn)生挫敗感，會在情緒上表現(xiàn)出來。如果老師沒有注意到這種情況，讓學(xué)生的負面情緒積累就會造成其注意力不集中，對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。德育工作的開展要重視其健康人格的培養(yǎng)。班主任要把心理健康教育當(dāng)作德育教育的重點來抓，站在人性化的角度去理解學(xué)生，把心理健康教育貫穿到課堂教學(xué)中，并在每個學(xué)科教學(xué)中都有所體現(xiàn)。

2.初中班主任工作的德育功能發(fā)揮的措施

2.1為人師表，率先垂范

對于中學(xué)生來說，班主任的一言一行都會對他們產(chǎn)生很大的影響，因為班主任跟學(xué)生的接觸最多，開展的活動也最多，其思想、品質(zhì)以及行為都被學(xué)生當(dāng)做典范進行模仿。所以，要做好德育工作，就要端正自己的行為方式，處處嚴于律己，給學(xué)生做出一個好的榜樣，用自身的行動來潛移默化的影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立良好的品德。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要先提高班主任自身的綜合素質(zhì)，建立新型師生關(guān)系。蔡元培先生剛到北大任校長的時候，師生按照慣例向新校長鞠躬行禮，而蔡先生也脫下帽子，恭敬的還禮，這在北大是頭一回。在以后的日子，蔡元培先生對周圍的人都是非常尊重，在這樣的校長的帶領(lǐng)下，北大校園民主、文明的氛圍越來越濃厚。從這可以看出，為人師表的榜樣力量。所以，班主任要加強師德修養(yǎng)，多關(guān)注一些德育教育信息，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時，產(chǎn)生強大的感染力與影響力。

2.2科學(xué)化的德育教育藝術(shù)

眾所周知，教育是一門藝術(shù)，掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵就是要對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，掌握科學(xué)化的德育教育的藝術(shù)。常常有教師在抱怨有的學(xué)生不聽話，不好管理，甚至抱著“恨鐵不成鋼”的態(tài)度去教育他們，認為不管用什么方式都是為了學(xué)生好，就可能出現(xiàn)不管不顧的責(zé)罵現(xiàn)象。其實這個時候我們應(yīng)該捫心自問，我們對這些學(xué)生的教育方式對嗎？學(xué)生能夠坦然接受我們這所謂的“教育方法”嗎？或許是學(xué)生嘴上不敢反抗、內(nèi)心不服氣呢？總之，作為班主任，我們要時刻反省自己，能夠從學(xué)生的角度來思考問題，對學(xué)生投入真摯的感情，能夠在他們犯錯誤的時候動之以情，曉之以理，當(dāng)你付出足夠的耐心和細心之后，或許很多問題都能迎刃而解。

2.3全面了解，因材施教

要想提高德育工作的成效，就要對學(xué)生有個全面的了解。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“人員的培養(yǎng)教育跟種植花木一樣，要先認識花木的特點，根據(jù)不同的狀況進行施肥和澆水，這就是因材施教?！卑嘀魅我谑煜W(xué)生的樣貌、性格特點等前提下，對學(xué)生的成長環(huán)境有個大致的了解，因為這些跟學(xué)生道德觀念的形成有著密不可分的聯(lián)系。班主任要關(guān)注學(xué)生的心理活動，給予正確的引導(dǎo)，進行因材施教，注重跟學(xué)生溝通的方式。作為教育藝術(shù)家，要具備比較崇高的精神方面的境界，跟學(xué)生溝通和交往的語言是其精神的外化，主要的目的是以積極的、健康的情感來影響學(xué)生，培養(yǎng)人才、發(fā)展人才。多用激勵性、表揚性、贊美性、鼓勵性的語言，讓學(xué)生知道什么是好的，什么是壞的，讓學(xué)生有了努力、認真、勤奮、團結(jié)、友愛的好標(biāo)簽，以此來影響其個人意識和自我行為向好的方向發(fā)展。此外，班主任還要多跟學(xué)生的家長溝通，了解學(xué)生在家的行為，及時向家長告知學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，讓家長配合班主任一起面對學(xué)生身上存在的問題。

2.4注重社會實踐的德育力量

班主任德育教育可以通過多樣化的方式，讓學(xué)生在社會實踐中感受道德的力量，這種體驗式的教學(xué)模式能夠取得很好的成效。班主任通過帶領(lǐng)學(xué)生開展體驗式教育與社會實踐，讓他們在體驗中學(xué)習(xí)和思考，進而形成社會期待的道德品質(zhì)。比如，在對學(xué)生進行愛國主義以及集體主義教育的時候，要抓住時機，通過進行社會實踐來教育學(xué)生。包括讓學(xué)生參與志愿者活動，利用學(xué)校所在地區(qū)的一些文化展覽館、博物館以及戰(zhàn)爭場館等，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃?。有目的的引?dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的一些小事，讓學(xué)生能夠去關(guān)愛社會，去幫助他人，具備奉獻的精神，在實踐活動中樹立社會責(zé)任感。

綜上所述，品德就是一個人的道德品質(zhì)，主要是社會個體根據(jù)一定的道德準(zhǔn)則來約束自己的行為，并對其他人或事物表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理傾向。班主任在德育教育中具有非常重要的引導(dǎo)作用。所以，作為中學(xué)班主任要率先垂范，注重自身的行為方式，通過多種活動方式來提高德育教育的成效，針對學(xué)生的具體狀況進行因材施教，讓學(xué)生成為一個真正有道德的人，一個對社會發(fā)展有用的人，這是一名光榮的人民教師應(yīng)該盡到的責(zé)任。

參考文獻

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