陳兵

中圖分類號(hào)：I210.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）06-00-01

每當(dāng)清晨我踏進(jìn)熟悉的校園時(shí)，每當(dāng)我走上平凡的三尺講臺(tái)時(shí)，每當(dāng)我與昔日的恩師擦肩而過時(shí)，耳畔不禁都會(huì)響起那首歌《長大后我就成了你》。我曾是母校一名普通的學(xué)生，再回母校，心情是紛繁復(fù)雜的，是用世界上任何精美的語言與靈巧的文字都難以描繪的。往事歷歷在目，卻早已物事人非。昔日，古瓦紅樓已去；今朝，新磚學(xué)房初成。也許時(shí)間會(huì)慢慢流逝，也許環(huán)境會(huì)漸漸變遷。但即便如此，我依然看到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，爭創(chuàng)一流的校訓(xùn)靜靜地銘刻于樓前，仍然放射出它那照耀全世界的七色光彩；我也仍能強(qiáng)烈的感覺到母校人那種欲與天公試比高的雄心，母校老師們那種俯首甘為孺子牛的精神是從來也未曾改變過的！

時(shí)過境遷，我已脫胎換骨由學(xué)生變?yōu)槔蠋煟铱偸菚?huì)回想起，過去我為學(xué)生時(shí)的林林種種、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中最難以磨滅的就是恩師們的諄諄教誨與悉心指導(dǎo)！恩師??！你可知是你指引我，使我有機(jī)會(huì)可以進(jìn)入高等的學(xué)府去學(xué)習(xí)、去提高。恩師??！你在我眼中永遠(yuǎn)是那樣淵博而謙遜，崇高而圣潔，可以說，你的一言一行、一顰一笑無時(shí)無刻不在潛移默化中融入了我的生活。你還記得嗎？你那贊揚(yáng)、激勵(lì)的話語曾是我奮勇前進(jìn)的動(dòng)力。你那公平公正、一視同仁的態(tài)度曾是我安心學(xué)習(xí)的保證。你那耐心的講解、苦口婆心的勸導(dǎo)曾是我飛躍的力量源泉。啊，恩師！你永遠(yuǎn)是我心目中那高大雄偉的燈塔，為我這只迷茫的飄搖在人生滄海中的孤舟指引著正確的航行方向！

今天，我長大了，成了你，成了一名真正的人民教師。我的腦中不禁冒出了一個(gè)想法，是否在不久的將來，我的學(xué)生中也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)甚至許多個(gè)長大后就成為像我這樣的人呢？這是我無法確定的，只有留待于漫長的歲月去驗(yàn)證了。畢竟我剛剛成為老師，更確切的說是由學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟舱且驗(yàn)檫@一點(diǎn)，我才可以深深的體會(huì)到學(xué)生的想法，明白他們的意圖。當(dāng)我工作教學(xué)時(shí)，時(shí)刻銘記著兩句話“假如我是學(xué)生”和“假如是我的學(xué)生”，有了這種換位思考的情感體驗(yàn)，使我對學(xué)生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分指責(zé)，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。記得，曾做過某班臨時(shí)班主任，開始時(shí)或許是工作時(shí)間較短，有過不求有功，但求無過的心態(tài)。但后來想到班級(jí)既然交由我管理，即便不會(huì)產(chǎn)生不鳴則已，一鳴驚人的成績，最起碼也要對得起自己的良心和身邊的學(xué)生。接手后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生情況很差，其實(shí)差的原因可想而知，無外乎學(xué)生清掃不及時(shí)、不徹底。但究其清掃不利的根本原因，想是剛升入高中的這批學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，向來過著衣來伸手、飯來張口養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，而對工作呢卻是缺乏足夠的耐心與強(qiáng)烈的責(zé)任感。于是我決心改變這種狀況，所以要求班級(jí)每位值日生都必須準(zhǔn)時(shí)清掃且實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。每到打掃時(shí)，我都會(huì)出現(xiàn)在他們身旁，這當(dāng)然不是監(jiān)督檢查，而是等我看到某些人草草清掃敷衍了事時(shí)，我就會(huì)默默地拿起掃帚和抹布替他去做完剩余的工作。也許是我的行動(dòng)在無形中觸動(dòng)了學(xué)生們的心，之后一周，每個(gè)人都能出色的完成自己的任務(wù)，班級(jí)的衛(wèi)生情況也大有好轉(zhuǎn)。這使我想起那句話“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！钡覅s想問難道說教師就應(yīng)該只是走上講臺(tái)，傳授知識(shí)，解答疑問嗎？難道不應(yīng)該走出課堂，以自己的言行將做人的道理與處世的態(tài)度也一并傳授給學(xué)生嗎？有時(shí)難道不是言傳身教、身體力行比世間任何表達(dá)，任何道理都要來的更加直接一些，更能為學(xué)生們所接受嗎？

有人曾說過“教師給予學(xué)生一杯水，而他自身應(yīng)擁有一桶水甚至更多?！倍易鳛橐幻贻p教師，任務(wù)就是如何將自己的課講好、講透，將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生。其實(shí)所有的教師都在傳播知識(shí)，就像奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)傳遞火炬一樣，當(dāng)火炬從一個(gè)人手中傳到另一個(gè)人手中，火焰必須是熊熊不息的。同樣如果知識(shí)之火在教師手中熄滅，就是最聰明的學(xué)生也無法點(diǎn)燃火炬并將它傳遞到最終目的地。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中我們難免都會(huì)遇到這種尷尬的情況，如果是你，將怎樣做呢？是任由錯(cuò)誤的知識(shí)，以訛傳訛嗎？還是低下自己高貴的頭，坦誠面對錯(cuò)誤，為學(xué)生開啟一扇誠信的窗呢？記得有一次，我在講解國外某些城市工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，書上又舉了一些相近的事例，當(dāng)有學(xué)生問我它們都發(fā)生在哪里，發(fā)展的又如何呢？因?yàn)槭且恍┘?xì)小無關(guān)緊要的知識(shí)，所以事前我沒有做好充分的準(zhǔn)備，因此只能胡亂的答上幾句，并答應(yīng)他們以后作具體講解。事后也曾有過僥幸的心理，想講課嗎就那么一說，學(xué)生們也就一聽而過，誰會(huì)認(rèn)真呢？但后來總是覺得心中不快，終于我按耐不住了，翻閱查找許多資料，并找時(shí)間給學(xué)生更正了錯(cuò)誤的知識(shí)，還作了詳細(xì)的講解，看到學(xué)生們臉上泛起了獲得真正知識(shí)的燦爛笑容，我的心情也暢快了很多。

愛我每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到幸福，是我成為教師后，許下的第一個(gè)心愿。當(dāng)今許多成功人士在談到自己如何取得令人矚目的成就時(shí)，都會(huì)不約而同提到人生歷程中出現(xiàn)的每一位良師。確實(shí)對某一個(gè)人來說，生命中影響最大的人除了父母親朋外，就只有老師了。但由于每位老師的性格與教學(xué)方式不同，自然培養(yǎng)出的人也是千差萬別的。而我卻始終追求著那種“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”的教育準(zhǔn)則，古語云“嚴(yán)師出高徒”，我也承認(rèn)嚴(yán)格管理確能造就人才，但要想把每一位學(xué)生都造就為品德高尚的人才，那就需要教師一視同仁，用心執(zhí)教，用愛的教育來打造他們美麗善良的心靈。記得，做班主任時(shí)，正值全校舉行學(xué)生拔河比賽。每逢班級(jí)比賽時(shí)，我必親自到場，給所有隊(duì)員講解拔河的要領(lǐng)，組織加油的啦啦隊(duì)，更甚于搖旗吶喊助威，幾乎每場比賽結(jié)束后我都已聲嘶力竭，許多人勸誡我，嗓子對于一名教師來說可謂是至關(guān)重要。可每當(dāng)我站在學(xué)生身旁時(shí)，就早將這一切忘在了九霄云外，我只是希望每一名學(xué)生都能體會(huì)到我對他們濃濃的愛意，無論他們遇到了什么，永遠(yuǎn)都能感覺到我的默默支持。終于功夫不負(fù)有心人，班級(jí)闖入了決賽，但萬事可能正是由于殘缺之美才會(huì)更加令人珍惜回味，決賽我們輸了，可我覺得心卻離學(xué)生們更近了。一位老師拍下了當(dāng)時(shí)我加油吶喊的一幕，并贊譽(yù)我的全情投入，我也只能報(bào)以會(huì)心的一笑，也許這其中酸甜苦辣的滋味，只有你我真正體驗(yàn)過了才能明白吧！讓我們用青春發(fā)誓，任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑年華流逝、憔悴紅顏，我們也會(huì)永守心中這盞希望明燈，用它來鑄就千秋萬世不朽師魂吧！