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        追求卓越 全面提高人才培養(yǎng)能力

        2018-08-29 04:48:36成長(zhǎng)春
        成才之路 2018年19期
        關(guān)鍵詞:重構(gòu)課程體系專業(yè)

        成長(zhǎng)春

        黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào),要落實(shí)立德樹人根本任務(wù),加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這就要求高等教育必須跟上國(guó)家實(shí)力增長(zhǎng)和國(guó)際地位的變化,在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化傳承、世界和平的進(jìn)程中發(fā)揮自身價(jià)值。要成為世界一流大學(xué),首先必須培養(yǎng)出一流人才,必須牢牢抓住“全面提高人才培養(yǎng)能力”這個(gè)核心點(diǎn),建成卓越的高等教育。

        一、彰顯“以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念

        高等教育歸根結(jié)底是育人偉業(yè)。以人為本的理念,表現(xiàn)在人才培養(yǎng)過(guò)程中就是“以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念。要落實(shí)“以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念,高校就要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中“剛性有余、柔性不足”的弊端。其一,把關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校一切工作的核心,作為學(xué)校一切頂層設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);其二,尊重學(xué)生的發(fā)展選擇權(quán),調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展主動(dòng)性,讓學(xué)生在多樣化的選擇中發(fā)現(xiàn)潛能、發(fā)展特長(zhǎng)、培育創(chuàng)造性。遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生全面又有個(gè)性的發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變,這實(shí)質(zhì)上是教學(xué)理念、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)手段的轉(zhuǎn)變。

        二、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)“學(xué)科—專業(yè)”一體化發(fā)展

        學(xué)科建設(shè)水平的現(xiàn)代化是高等教育現(xiàn)代化的重要支撐,學(xué)科專業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的吻合度,是衡量高校學(xué)科現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先,要抓住機(jī)遇,因地制宜設(shè)置專業(yè)。教育部已將專業(yè)設(shè)置的權(quán)限下放給高校,高校要抓住這個(gè)大好機(jī)遇,快速對(duì)學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整,做好應(yīng)對(duì)“專業(yè)為王”時(shí)代到來(lái)的準(zhǔn)備工作。其次,要確立“大類培養(yǎng)、方向分流、合作教育、多元評(píng)價(jià)”的人才培養(yǎng)模式。建立以優(yōu)勢(shì)學(xué)科和品牌專業(yè)為依托、以社會(huì)需求為導(dǎo)向的大類專業(yè)群,一、二年級(jí)實(shí)行專業(yè)基礎(chǔ)課大類培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,開展專業(yè)核心課程教育;三年級(jí)設(shè)置專業(yè)方向或輔修專業(yè),學(xué)生根據(jù)就業(yè)和發(fā)展需要,靈活選擇發(fā)展方向和輔修課程模塊。同時(shí),與行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作,建設(shè)項(xiàng)目學(xué)院,讓行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定,共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格,共同開展課程建設(shè),共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程,共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后,要深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。各高校應(yīng)立足專業(yè)特質(zhì)來(lái)營(yíng)造專業(yè)氛圍,通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的文化熏陶來(lái)潛移默化地影響師生,將隱性的文化顯性化,將文化內(nèi)化于心、固化于制、顯化于物、外化于行,形成“一個(gè)專業(yè),一種文化,一種精神,一種氣質(zhì)”。辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的專業(yè),可根據(jù)本專業(yè)厚重的歷史和優(yōu)秀的文化,結(jié)合時(shí)代特征凝練專業(yè)精神,使專業(yè)長(zhǎng)期形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)得以傳承與發(fā)展;沒(méi)有歷史文化積淀、辦學(xué)時(shí)間較短的新專業(yè),一定要在“新”字上下功夫,走特色發(fā)展道路;有行業(yè)背景的專業(yè),可借鑒與本專業(yè)對(duì)口的代表性企業(yè)生產(chǎn)的理念,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),形成自己獨(dú)特的專業(yè)精神。

        三、聚焦能力培養(yǎng)、重構(gòu)課程體系是關(guān)鍵

        首先,重構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。人才培養(yǎng)的過(guò)程本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程。在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容體系時(shí),要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、品質(zhì)熏陶、知識(shí)積累、能力提升、方法指導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、法德教育等方面考慮設(shè)置課程。其次,重構(gòu)思想政治教育課程體系。思想政治課要圍繞“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的課程目標(biāo),強(qiáng)化顯性思政(四門必修課+形勢(shì)政策課),細(xì)化隱性思政(即通識(shí)教育課、公共基礎(chǔ)課等),構(gòu)建全課程育人格局,將高校所有課程劃分為思想政治教育顯性課程和隱性課程。再次,重構(gòu)公共類專業(yè)基礎(chǔ)課程體系。大學(xué)外語(yǔ)教育語(yǔ)種需要多樣化,除了英語(yǔ)外,還要增加其他語(yǔ)種的選擇面。有必要取消公共英語(yǔ)作為必修課程的設(shè)置,可把英語(yǔ)劃分為兩類課程:一是以選修課的形式開設(shè)多樣化的文學(xué)、文化習(xí)俗、歷史和科普等全外語(yǔ)課程,供所有學(xué)生自主選擇,二是根據(jù)不同專業(yè)需要,加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)必修課程建設(shè),實(shí)行外語(yǔ)與專業(yè)教學(xué)全面融合,強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)閱讀、口頭與書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。最后,重構(gòu)實(shí)踐驅(qū)動(dòng)的教育課程體系。比如工科專業(yè)要結(jié)合自身特點(diǎn),努力探索構(gòu)建“實(shí)踐驅(qū)動(dòng)的工程教育課程體系”,通過(guò)“反向設(shè)計(jì)”,按從出口向內(nèi)找的思維方式設(shè)計(jì)課程,按專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課等課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)課程群建設(shè),適當(dāng)增加方法理論課程和學(xué)術(shù)前沿課程等輔修課程內(nèi)容,不斷開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和視野,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),提高學(xué)生的研究分析能力,為卓越人才培養(yǎng)提供良好的載體。

        (作者系南通大學(xué)原黨委書記,中國(guó)高教學(xué)會(huì)高教管理研究分會(huì)副理事長(zhǎng))

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