云欣

摘要：漢語水平考試（HSK）是一項國際標(biāo)準(zhǔn)化考試?！秾嵱冕t(yī)學(xué)漢語》是一部適用于漢語零基礎(chǔ)的來華醫(yī)學(xué)生的專業(yè)漢語教材，《實用醫(yī)學(xué)漢語·語言篇1》作為這套教材的基礎(chǔ)，它的詞匯在一定程度上與HSK考試有銜接，通過對《語言篇1》HSK詞匯的分析統(tǒng)計，有助于教師有針對性地教學(xué)，同時也有利于學(xué)生備考HSK。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)漢語；HSK詞匯

一、引言

隨著我國綜合國力的增強，“漢語熱”持續(xù)升溫，據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2017年共有48.92萬名外國留學(xué)生在我國高等院校學(xué)習(xí)，規(guī)模增速連續(xù)兩年保持在10%以上，從這些數(shù)據(jù)中，可以看出在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，會有越來越多的來華留學(xué)生參加HSK考試。以英文授課的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招收留學(xué)生的高校會要求學(xué)生在畢業(yè)之前通過HSK四級，以漢語授課高校會要求通過HSK三級。

《實用醫(yī)學(xué)漢語》系列教材是一部由全國近二十所高校身處醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)第一線的教師合作編寫的專業(yè)漢語教材。分為語言篇、基礎(chǔ)篇和臨床篇，《語言篇》是該系列教材的開篇，適用于漢語為零基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)留學(xué)生。教材著重培養(yǎng)留學(xué)生日常交際能力，滿足其在中國生活方面的語言需要，逐漸過渡到培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)用漢語交際能力，兼顧循序漸進和實用先行的原則，在教材中單詞的選擇和練習(xí)題的設(shè)置上也與HSK考試詞匯要求有一定的銜接。

漢語水平考試（HSK）是一項國際標(biāo)準(zhǔn)化考試，重點考查漢語非第一語言的考生在生活、學(xué)習(xí)和工作中運用漢語進行交際的能力?？荚嚨燃壈℉SK（一級）、HSK（二級）、HSK（三級）、HSK（四級）、HSK（五級）和HSK（六級）。其中從HSK一級到六級對學(xué)生掌握詞匯量的要求分別為150、300、600、1200、2500和5000。

以中國醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)本科生為例，學(xué)制為6年，漢語課程為三個學(xué)期，從第四個學(xué)期開始將學(xué)習(xí)專業(yè)課，在課堂上沒有專門的時間來準(zhǔn)備HSK考試，想在畢業(yè)之前通過考試，不僅需要學(xué)生自身的努力和有針對性的復(fù)習(xí)，同時也對教師的漢語教學(xué)提出了更高的要求。

二、《實用醫(yī)學(xué)漢語·語言篇1》HSK詞匯概況及教學(xué)建議

《語言篇1》是這套教材中基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，《語言篇1》中的詞匯主要分為兩部分：一是每一課開頭的熱身詞匯，共116個；另一部分是生詞部分，也是本教材詞匯的主要部分，共308個。根據(jù)2012年HSK詞匯大綱，“熱身”部分主要有60個HSK詞匯，其中一級詞匯16個，二級詞匯17個，三級詞匯9個，四級詞匯9個，五級詞匯8個，六級詞匯1個；剩下的56個非HSK詞匯，也有少量詞匯有一部分與HSK詞匯相關(guān)，比如第八課“實驗室”雖然不是HSK詞匯，但“實驗”是HSK五級詞，只要學(xué)生稍加注意，就可以輕松由二級詞“教室”理解和掌握“實驗室”。再比如第七課《我去超市買東西》熱身詞匯中有“香蕉（三級）、蘋果（一級）、土豆（五級）”等跟食物相關(guān)的HSK詞匯，可以在學(xué)習(xí)第七課的過程中，補充一些“牛奶、雞蛋、面包”之類的HSK 詞匯，不僅和課文相關(guān)，有助于練習(xí)鞏固語法，同時也能幫助學(xué)生擴展詞匯量?！墩Z言篇1》生詞部分共308個詞匯，其中231個HSK詞匯，91個一級詞匯，59個二級詞匯，41個三級詞匯，20個四級詞匯，13個五級詞匯，7個六級詞匯，在剩下77個非HSK詞匯中，只有8個完全跟HSK無關(guān)，剩下69個都與HSK詞匯有部分重合或者相關(guān)聯(lián)，比如《語言篇1》生詞中“北邊、東邊、西邊、南邊”與“北方、東方、西方、南方”意思基本相同，教師在教學(xué)中讓有過HSK考試需求的學(xué)生隨堂做筆記，以便于日后復(fù)習(xí)。又如學(xué)到“車”這個詞的時候，可以引申出“出租車”“公共汽車”這一類簡單的HSK一級和二級詞匯。

三、結(jié)語

總的來說，《實用醫(yī)學(xué)漢語》是一套專門適用于來華學(xué)醫(yī)的留學(xué)生的漢語教材，冠以“醫(yī)學(xué)”二字，就決定它與其他專供來華長期進修漢語的教材又有所不同，從《語言篇1》的HSK詞匯的分布、數(shù)量統(tǒng)計來看，《語言篇1》其實并不是一套適合專項備考HSK的教材，即便是語言篇也涉及了太多醫(yī)學(xué)類詞匯，對于零基礎(chǔ)的留學(xué)生來說，相當(dāng)有難度。學(xué)生備考HSK，需要利用好這套教材，教師在講解熱身詞和課文生詞的時候，可以對不同難度的詞匯對學(xué)生提出不同的要求，很多簡單的HSK一二級詞匯，應(yīng)要求學(xué)生會寫，至于醫(yī)學(xué)詞匯要求學(xué)生會讀會說即可，并在涉及到HSK詞匯的時候適時地補充擴展，將HSK詞匯按功能或意義歸類，這樣也可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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