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        淺議體育教學中學生意志力的培養(yǎng)

        2018-08-28 08:52:16劉慶強
        中國校外教育(下旬) 2018年5期
        關鍵詞:意志力體育教學初中生

        劉慶強

        【摘要】目前,初中生普遍存在意志力薄弱的情況,造成學生意志力薄弱的原因既有社會、家庭的原因,又有學生自身的原因。在體育教學中,教師應注重培養(yǎng)學生勇敢頑強和堅忍不拔的意志力,使他們步入社會后能成為國家的棟梁之才。

        【關鍵詞】體育教學 初中生 意志力

        意志力是心理學中的一個概念,是指一個人自覺地確定目的,并根據(jù)目的來支配、調節(jié)自己的行動,克服各種困難,從而實現(xiàn)目的的品質。

        當人們善于運用這一有益的力量時,就會產生決心。而人有決心就說明意志力在起作用。人的心理功能或身體器官對決心的服從,正說明了意志力存在的巨大力量。

        學生意志力的培養(yǎng),對于初中生而言,是一個較為重要的話題,目前,在初中生中,普遍存在意志力薄弱的情況,如何培養(yǎng)堅強的意志力,對我們初中體育教師來說,是一種責任,更是一種考驗。在體育教學對于學生意志力的培養(yǎng)是一種很重要的渠道。我們希望能通過體育教學,來研究培養(yǎng)學生意志力,從而為學生的發(fā)展奠基,為社會輸送意志力堅強,對社會有用的人才。

        一、初中生意志力現(xiàn)狀分析

        對于初中生,學生意志力是什么樣的狀態(tài),我們應如何培養(yǎng)學生意志力。學生意志力的現(xiàn)狀分析,目前,在初中生中普遍存在意志力薄弱的情況,造成這種狀況的原因是什么呢?

        1.社會的影響

        目前,我們一直在改變,希望能夠從應試教育轉化為素質教育,山東省也一直在大力推廣這一政策,而現(xiàn)在所面臨的現(xiàn)實是,中考的指揮棒沒有改變,文化課成績在中考中發(fā)揮著決定性的作用,學生忙著準備復習、考試,忽視了體育鍛煉。在體育教學中,學生的興趣不在于此,所以意志力相對薄弱。

        2.家庭的原因

        隨著人們生水平的提高,家長的觀念也發(fā)生了變化,孩子是父母心頭的寶,普遍認為再苦也不能苦孩子,吃苦耐勞的精神似乎離孩子們越來越遠了。對于孩子的照顧,家庭更是傾注了全部的力量,只要孩子想要的東西,想方設法去滿足,從而導致了對孩子的溺愛。正是由于家庭的原因,導致孩子吃苦耐勞的精神缺失,意志力薄弱。

        3.學生自身的原因

        雖然二胎政策放開了,但現(xiàn)在的家庭多數(shù)還是獨生子女,對于自己的要求,能夠從家庭中得到極大的滿足,衣食無憂。而對于學習,學生的吃苦耐勞的程度,遠不如前,懶于鍛煉,意志力不堅定,稍有風吹雨打,思想立馬就會動搖,刻苦程度不夠。對未來的認識不足,理想不夠遠大,只專注于眼前。另外,手機、網(wǎng)絡游戲等虛擬世界的物質也侵蝕著學生的生活,一些學生沉迷于虛擬游戲而不能自拔。以上幾方面導致學生意志力薄弱,不堅定。

        二、在體育教學中如何培養(yǎng)學生的意志力

        在體育教學中,作為一名體育教師覺得對于初中生意志力的培養(yǎng)是一種很重要的渠道。我們希望能通過體育教學,來研究培養(yǎng)學生意志力,從而為學生的人生發(fā)展奠基,為社會輸送意志力堅強,對社會有用的人才。根據(jù)多年的教學經驗,從七個方面論述在中學體育教學中如何培養(yǎng)學生的意志力。

        1.目標設定

        在體育課中,教師認真設計好本次課的目標任務,通過這節(jié)課的任務學習,想要讓學生達到一個什么樣的水平,多少學生能夠掌握這節(jié)課所設定的目標任務,要根據(jù)學生不同的情況,設計出分層的目標,讓學生在體育課上朝著這個方向努力。例如,800米、1500米的中長跑教學中,針對情況不同的同學,制訂出不同的目標要求,身體條件好的同學,要求他們要向滿分的目標沖刺;程度稍遜一籌的,降低一下要求;而對于意志力薄弱及體質較差的同學,他們只要堅持跑完,就算完成任務。通過這樣的分層要求,來培養(yǎng)意志力薄弱的同學能夠積極參與鍛煉,更好地促進身體發(fā)展。

        2.情境創(chuàng)設

        在體育課,要創(chuàng)設一定的情境,力求在這樣一種情境的激勵作用下,學生能夠最大限度的發(fā)揮自己的內驅力,從而在這樣創(chuàng)設的情境下,讓學生積極參與所設定的任務,展現(xiàn)自己強大的內心驅動,從而培養(yǎng)出良好的意志力。

        3.氛圍制造

        在體育課的教學中,教師能夠營造出一個競爭激勵的氛圍,對于學生意志力的培養(yǎng)有相當重要的作用,設置一定難度的任務目標,讓每個人都能爭先恐后地去完成。在完成任務的過程中,能夠讓每個人拼出全力,以一種頑強的意志去做好這件事件,爭取為團隊的勝利貢獻自己的力量,讓個人的努力得到很好地體現(xiàn),從而在這種氛圍中來鍛煉個人的意志力。

        4.榜樣的力量

        學生是有攀比之心的,我們在課的任務設置中,讓體質好,能力強的學生作好表率,鼓勵體質好,內心積極性不高的能夠脫穎而出,對其他同學產生足夠的震撼,觸及學生內心深處,從而積極投入到體育任務的學習中,向好的同學學習,并爭取超越。

        5.小組合作

        在體育教學中,根據(jù)學生的情況,大致分配小組,大家勢均力敵,讓小組之間的挑戰(zhàn)具有不確定性,從而提高小組成員每個人的積極性。

        在內容傳授中,在大家基本掌握動作的況下,開展小組之間的競爭,讓每個人融入到自己的小組中,時刻感受到要為集體榮譽而戰(zhàn),從而培養(yǎng)學生的意志力,人人付出,共同收獲。通過榮譽感的驅使,來培養(yǎng)學生意志力。

        6.鼓勵的作用

        激勵表揚,對于學生在教學中每次完成的一個好的動作,我們應當給予積極的評價,多進行鼓勵。同時,對待每個人的失敗或對待每個人每次的失敗,教師都應有正確的評價方式,通過分析原因,讓其掌握正確的動作方法,爭取更好地完成動作。在其能較好地完成動作后,我們及時提出來表揚,讓他樹立信心,這樣就能較好地在每次任務布置時,能夠積極參與活動的安排,從而以一種積極的心態(tài)來參與教師布置的任務,為培養(yǎng)學生的意志力打下一個堅實的基礎。

        7.體育精神的傳遞

        女排精神,對于每個中國人來說都是振奮人心的。特別是在2016年里約奧運會上,中國女排的姑娘們,憑借著頑強的意志力完成了不可能完成的任務。在小組最后一名出線,不被世人看好地情況下,通過殘酷激烈的比賽,分別戰(zhàn)勝了巴西、荷蘭、塞爾維亞,最終登上了冠軍的領獎臺,正是用這種精神再一次詮釋了中國女排的精神,可以被打敗,但不能被打倒。在體育教學中,我們要通過多看一些勵志的體育精神,傳遞正能量,讓每一名中學生樹立起一種必勝的信念,心中有一種永不言敗的精神,培養(yǎng)學生更頑強的意志力。

        對于學生意志力的培養(yǎng),是每位教師在教學中都應注意的。特別是體育教師,在體育教學中,對于學生意志力的培養(yǎng),更具有得天獨厚的優(yōu)勢。我們通過在體育課上,制訂不同的目標,設置不同的任務,營造良好地氛圍,選擇適當?shù)亟虒W方法,讓每個學生都能展示自己的能力,樹立強大的信心,培養(yǎng)堅強的意志力。對于他們意志力的培養(yǎng)而言,初中的鍛煉是非常關鍵的。讓我們關注每一名學生的健康成長,為人生的發(fā)展打下堅實的基礎。培養(yǎng)好學生堅強的意志力,在人生道路上不畏艱難險阻,最終成為一名身心健康,意志堅強的對社會有用的人。

        參考文獻:

        [1]郭宏.談體育教學中如何培養(yǎng)中學生的意志力[J].學周刊,2017,(02):122-123.

        [2]吳業(yè)棟.試論如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的意志品質[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2007,(21):150.

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