英國(guó)公平教育聯(lián)盟（The Fair Education Alliance，F(xiàn)EA）預(yù)測(cè)2016年發(fā)布的PISA結(jié)果對(duì)于英國(guó)政府要建立一個(gè)公平的世界級(jí)教育體系來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)“警鐘”。英國(guó)公平教育聯(lián)盟呼吁關(guān)于PISA成績(jī)的討論聚焦于縮小低收入家庭和富有家庭的學(xué)生之間的差距，并以此作為提高英國(guó)學(xué)生表現(xiàn)力的一種方式。英國(guó)公平教育聯(lián)盟主席理查德·蘭伯特（Richard Lambert）說(shuō)：“PISA應(yīng)是一個(gè)警鐘。如果我們不加快縮小學(xué)生表現(xiàn)力差距的行動(dòng)，國(guó)家在未來(lái)10年或20年將面臨著成為一個(gè)不被看好的國(guó)家的危險(xiǎn)，只能看著世界上其他國(guó)家繼續(xù)競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

荷蘭、芬蘭等成功國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)使英國(guó)清楚地意識(shí)到，將高表現(xiàn)力與高水平的教育公平相結(jié)合是可能的，英國(guó)需要新的政策和制度來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。英國(guó)公平教育聯(lián)盟對(duì)于促進(jìn)教育公平、縮小英國(guó)與世界上學(xué)生成就最高國(guó)家之間的差距提出了切實(shí)可行的建議：兒童研究專(zhuān)家克萊爾·瑞德（Claire Read）認(rèn)為，在兒童上學(xué)之前，必須投入更多的時(shí)間和資源支持他們，因?yàn)槭艿椒e極的早期環(huán)境支持的兒童，在以后的生活中表現(xiàn)更加優(yōu)異；提倡所有學(xué)生共同發(fā)展的凱瑟琳·諾爾斯（Catherine Knowles）認(rèn)為，早期教育和小學(xué)教育需要更加關(guān)注兒童的“基本計(jì)算能力”；來(lái)自“教學(xué)第一計(jì)劃”的布雷特·魏道慈（Brett Wigdortz）認(rèn)為，一個(gè)世界級(jí)的教育體系在英國(guó)是觸手可及的，但是必須迫切解決師資短缺和提升教師專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題，尤其是緩解數(shù)學(xué)與科學(xué)師資短缺的現(xiàn)象；來(lái)自家庭連接和培育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的杰斯·泰納（Jess Tanner）、米蘭達(dá)·多布森（Miranda Dobson）認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)和情感能力也是一種成功的標(biāo)志，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)校健康、幸福的氛圍對(duì)教育結(jié)果也至關(guān)重要。

（來(lái)源：教育部教育管理信息中心《世界教育信息》）