袁秀蘭

【摘 要】自古以來(lái)就教育我們應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，閱讀也應(yīng)該是終身閱讀，是一種永無(wú)止境的教育。所以，在學(xué)校我們應(yīng)該上好閱讀課，為學(xué)生提供一把開(kāi)啟閱讀之門的鑰匙，使學(xué)生們能夠愛(ài)上閱讀，將閱讀作為生活中的一種習(xí)慣，在閱讀中尋找快樂(lè)。如何讓學(xué)生們愛(ài)上閱讀呢，下面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；愛(ài)上閱讀；策略

1.興趣啟航，讓學(xué)生喜歡閱讀

1.1提供或推薦閱讀書目，激發(fā)閱讀的興趣

如果想要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，首先就是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。所以，教師應(yīng)該積極為學(xué)生提供好的閱讀材料，教師依照學(xué)生的年齡特征為學(xué)生推薦一些好的讀物。因?yàn)閷W(xué)生在年齡、性別以及性格上的差異自然也就會(huì)造成閱讀內(nèi)容的差異，閱讀興趣也就不一樣。通常來(lái)講，在小學(xué)階段，低年級(jí)以及中年級(jí)所感興趣的閱讀讀物主要是童話、神話或者寓言故事；而到了高年級(jí)，會(huì)對(duì)這些讀物失去興趣，除了會(huì)喜歡故事之外，還會(huì)對(duì)人物傳記和英雄人物故事感興趣。因此在為低年級(jí)學(xué)生推薦讀物時(shí)，可以選擇卡通類的，帶一些圖畫的；而中高年級(jí)可以推薦一些人物傳記的讀物，使學(xué)生能夠在讀書的過(guò)程中感受到生活的樂(lè)趣，對(duì)讀書充滿興趣。

1.2創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景和豐富的形式，激發(fā)閱讀的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該依照教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠感受到來(lái)自閱讀的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該選擇生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生們介紹文章的大概內(nèi)容，也可以利用故事當(dāng)中的一些精彩故事設(shè)置懸念，利用學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3有效利用激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)閱讀興趣

首先可以開(kāi)展讀書匯報(bào)活動(dòng)，給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生們將從課本中所閱讀到的故事，在課堂上講述給學(xué)生們聽(tīng)，并且展開(kāi)評(píng)比，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們讀書的積極性，激發(fā)學(xué)生在課余時(shí)間多去看書。其次還可以展開(kāi)多種多樣的朗誦比賽，比如說(shuō)可以讓教師進(jìn)行誦讀，學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)；或者是學(xué)生去讀，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)等等，通過(guò)評(píng)價(jià)的方式，使學(xué)生能夠感受到好的閱讀能帶給別人好的享受，從而對(duì)讀書充滿興趣。

2.如何把握課堂，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文、愛(ài)上閱讀

每一個(gè)人的性格都是不一樣的，因?yàn)橄忍斓牟煌约昂筇斓呐κ箤W(xué)生的基礎(chǔ)多多少少存在著差異，怎樣才能夠讓這些不同的學(xué)生都愛(ài)上課堂，專心去聽(tīng)課，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果呢？不容置疑，教師采用各種行之有效的方法，不斷提高課堂教學(xué)效果，能使學(xué)生能夠更好地被吸引，并且能夠全身心的投入到課堂中去，讓學(xué)生真正愛(ài)上課堂，使教師和學(xué)生能夠在四十分鐘創(chuàng)造出更高的教學(xué)效果。

2.1教學(xué)理念：個(gè)性化閱讀教學(xué)，其實(shí)是亙古不變的話題

在很久以前，孔老先生就曾經(jīng)提出過(guò)“啟發(fā)誘導(dǎo)”“因材施教”的教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，自由發(fā)展，從孔老先生的教學(xué)理念中，我受到的啟發(fā)：孔子作為我國(guó)古代偉大的教育家，在不斷地教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，積累了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還提出過(guò)很多寶貴的教學(xué)主張以及教學(xué)原則。這些經(jīng)驗(yàn)以及主張，不僅會(huì)對(duì)之前的社會(huì)發(fā)展造成深遠(yuǎn)的影響，即使是在現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)起到很好的作用。

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，閱讀應(yīng)該是學(xué)生個(gè)性化的一種行為，而不應(yīng)該是教師以自己的主觀判斷來(lái)替代學(xué)生閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的環(huán)境之下對(duì)事物進(jìn)行理解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠有所感悟，情感受到熏陶。教師要傳承孔老先生的教學(xué)理念，將個(gè)性化閱讀放在重要位置。

2.2策略的運(yùn)用

首先應(yīng)該強(qiáng)化自己專業(yè)方面的素養(yǎng)，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該擁有很好的朗讀能力，不管是什么樣的文章，被語(yǔ)文教師讀出來(lái)都應(yīng)該是字正腔圓，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的。因此，教師應(yīng)該在平時(shí)多閱讀，還應(yīng)該練一手好字，特別是粉筆字一定要寫得好，讓人看了之后賞心悅目。語(yǔ)文教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中將自己所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)行情景教學(xué)，使學(xué)生能夠感受到來(lái)自文章作者本身的情感，走進(jìn)課本當(dāng)中，深入情境，使學(xué)生崇拜自己的教師，喜歡上語(yǔ)文課。語(yǔ)文教師除了應(yīng)該運(yùn)用自己的語(yǔ)文修養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)自己的基本功之外，還應(yīng)該常與其他教師一起討論教學(xué)技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平不斷增強(qiáng)。因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就具有較強(qiáng)的綜合性，所涉及的內(nèi)容非常多，因此語(yǔ)文教師應(yīng)該是一個(gè)全才，上到國(guó)內(nèi)國(guó)外重大新聞，下到流行歌曲都應(yīng)該做到了解，只有這樣才能夠?qū)⑵渲兴N(yùn)含的藝術(shù)生命力激發(fā)出來(lái)。其次就是應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。閱讀不能僅僅再局限于教師對(duì)課本進(jìn)行講解，教學(xué)按照教案來(lái)進(jìn)行。學(xué)生應(yīng)該自己對(duì)文章進(jìn)行閱讀，進(jìn)入到課本中，情境中，與作者進(jìn)行心靈的互通，積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。最后就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們使用工具書進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。教師應(yīng)該選擇正確的方法教育學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該自己去解決問(wèn)題，而不應(yīng)該依靠別人。有一些學(xué)生在讀書的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的字或者是不理解的成語(yǔ)，會(huì)選擇去問(wèn)老師或者其他人，要么就跳過(guò)去，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀質(zhì)量將會(huì)大大降低，以至于看過(guò)很多遍也不認(rèn)識(shí)不理解。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始對(duì)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

作為語(yǔ)文教育事業(yè)的一員，我們應(yīng)該盡自己最大的努力將課堂牢牢把握好，使學(xué)生們能夠愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，即使他們還沒(méi)有達(dá)到愛(ài)上這個(gè)層次，至少不排斥，對(duì)所布置的語(yǔ)文閱讀任務(wù)沒(méi)有任何的反感，就夠了。但是這也并不是什么簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，還應(yīng)該能夠駕馭好課堂，每堂課即使是同一個(gè)教學(xué)任務(wù)，也是不同的，對(duì)教師都會(huì)有新的要求，學(xué)生都應(yīng)該接受新的知識(shí)。

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