李利會

不知從何時起，人們都愛用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣動人的詩句來形容教師這一職業(yè)，好多教師也喜歡以“春蠶”“蠟燭”自詡。但是，作為教育教學活動中平等的雙方——教師與學生，為什么要以此消彼長的方式來實現(xiàn)最終目標呢？我想，教育之所以有著亙古不變的獨特魅力，吸引著千千萬萬的有志之士，其中很大一部分原因是由于這是一種能讓所有的人從中獲得進步和快樂的事業(yè)。一言以蔽之：教學相長也。

因此，我從走上講臺的那一天起，就對自己說，我不做“春蠶”，也不做“蠟燭”，我就是一只小小的毛毛蟲，懷著一個美麗的蝴蝶夢，我要和孩子們一起成長，直到化成最美的蝴蝶。懷著夢想的成長，本身就是一種令人陶醉的享受。在我五年的教學生活中，孩子們固然成績可喜，但讓我更為欣喜的是他們帶給我的收獲，那些點點滴滴的感懷與頓悟使我受益匪淺，沉醉其中，樂此不?！?/p>

陽光的舞蹈——學會欣賞

一個陽光明媚的中午，空氣中彌漫著花香的味道。我走在林蔭道上，忽然一陣清脆的笑聲從身后傳來，我聽出是我班上的孩子在說笑，不由得回過頭去看。幾個孩子見我回頭，緊跑幾步跟上來，爭先恐后地說：“李老師好?！蔽倚枺骸笆裁词逻@么高興？”一個快言快語的孩子馬上回答：“我們看見陽光在您身上跳舞，又好看又好玩?！蔽彝约荷砩弦豢?，哦，原來是樹葉的縫隙漏下的光斑照在我身上，因我不停地走，就似陽光在我的衣襟、發(fā)梢翩翩舞蹈。的確有趣，只是我們大人很少注意到?！疤琛边@個詞孩子們也用得極具神韻，充滿童真，沒有絲毫的牽強附會、矯揉造作，也只有他們才想得到啊?？吹贸?，孩子們?yōu)檫@個意外的發(fā)現(xiàn)興奮不已，眼睛里閃耀著驕傲的光芒。我笑著指指他們：“你們身上也有陽光在跳舞啊?！彼麄円豢?，更開心了，臉上的笑容蕩漾開去，如同盛開的火紅的石榴花。這時，一個文靜的女孩拉拉我的衣襟，說：“李老師，我們還是覺得你身上的陽光最好看，真的。”她的大眼睛閃著誠摯的光，其他孩子也說“就是，就是”。話音剛落，他們就宛如一群可愛的小蜜蜂往前跑去。忽然，一陣風拂過，葉間搖落一地的碎金，我身上的陽光舞得更歡了。抬頭看看葉縫間星星點點的藍天，竟發(fā)現(xiàn)今日的天最藍，云尤白。

或許，最藍的并不是今日的藍天，最白的也不是今日的白云，最美的更不是我身上的陽光，但最真的卻是孩子們纖塵不染、毫無虛假的童心世界。感謝孩子們，他們的只言片語也許只是一時興起，卻帶給他們的老師一生的感動。他們教我學會欣賞：欣賞他人，拉近人與人之間的距離；欣賞自己，增添不斷

前行的信心；欣賞生活，讓自己的每一天都活色生香、充滿希

望……唯有互相欣賞，才能營造出良好的師生關系和教育氛圍。用欣賞的眼光看待孩子們的一言一行，就會在不經(jīng)意間為他們的天真、直率、蓬勃而怦然心動，自己的心境和言行也會變得溫馨而柔軟，從而與他們建立一種和諧自然、水乳交融的關系，達到“親其師而信其道”的境界。那么，今生就讓我做一縷陽光吧，我愿為孩子們永不停息地舞蹈……

如果……——重新認識理想

課堂上，我讓孩子們用“如果”造句，他們興致很濃，滔滔不絕地說了很多：

“如果我能像小鳥一樣飛翔，那該多好啊！媽媽告訴我，想實現(xiàn)這個夢想可以做跳傘員。到那時，我就可以在藍天上自由自在地翱翔，小鳥在我身邊歌唱，云彩和我一起舞蹈，多美??！”

“如果我有能力，我一定要做一個發(fā)明家。我要發(fā)明很多有用又好玩的東西，像會跳舞的微波爐啦，能跟人聊天的地毯啦，總之，讓我們的生活更快樂?！?/p>

“如果有可能，我要在所有的大海里游泳。我從小就喜歡游泳，能在大海里游來游去是我最大的愿望，我還要沿著洋流游遍世界各地?！?/p>

……

每個孩子都有自己的理想，他們的理想和心中的夢想，是那么純潔，毫無功利主義的影子。他們心中的夢想，是如此大膽，如此直率，絕無成人的瞻前顧后。我的思想仿佛接受了一次洗禮。謝謝我的學生們，讓我重新認識了理想，讓我有機會替所有的成人反省我們的“理想教育”。我們是否應該放手讓孩子們自己去設計未來？我們不應該生硬地把我們的理想強加于他們，使他們原本簡單純粹的夢想有了本不應有的功利。只有讓孩子們敢于自由地夢想，才能使他們的行為具有源動力，變“要我學”為“我要學”；只有讓孩子們擁有夢想的翅膀，才能讓他們有翱翔的欲望。

花開的聲音——學習傾聽

秋意漸濃，學校里的桂花逐漸開了，老遠就聞到那馥郁的香味。一連幾個清晨，我都發(fā)現(xiàn)班上的幾個孩子在樹下站著，他們要干什么呢？該不會是想摘花吧？不過，我不相信我的學生會干這種事。于是，我走過去，小聲地問他們：“你們在干什么呀？能告訴我嗎？”我的問題讓他們一愣，他們收起那一臉的神往，小聲地在我耳邊說：“李老師，小聲點，我們在偷聽桂花娃娃說話呢?！卑?？我大吃一驚。他們拉著我離開桂花樹后才對我一五一十說了原委。

原來，是那個平時最古靈精怪的小妍最先告訴他們，桂花早上要說悄悄話，讓他們都去偷聽。我不禁莞爾，問他們：“你們都聽到了些什么呢？”這下算是打開了話匣子?！八鼈冋f晚上的美夢啊?！薄斑€有比美啊?！薄坝幸欢涔鸹ㄏ腚x開媽媽，跟著風哥哥去旅行?！薄八鼈冋f馬上就是教師節(jié)了，它們要快快開更多的花，好給全校的老師祝賀啊！”看著小妍說話時的表情，我明白了，這就是他們布下的一個溫馨的“騙局”，既為表現(xiàn)自己豐富的想象力，更重要的是為了不著痕跡地表達對老師的節(jié)日祝福。我心里最柔軟的那一角忽然被觸動了，幸福的感覺像潮水般涌來，只覺得自己被孩子們的愛淹沒……

我自以為了解他們，卻不知原來還差得太多太多，孩子們一次“虛假”的傾聽卻教會他們的老師學習傾聽。于漪老師曾說過，對孩子的愛，能夠使一個老師變得聰明起來?？磥?，我之所以不夠聰明，是由于我對孩子們的愛還不夠多，要是有了足夠的愛的力量，我定會“冰雪聰明”。我真應該多傾聽孩子們的想法，用一顆真誠而充滿愛的心貼近他們的心靈，而不是口口聲聲以他們的大朋友自詡。只有蹲下去，傾聽他們的心聲，才能了解最真實的他們，從而更好地教育教學，使我們的工作更加切實

有效。

在這個平凡的早晨，孩子們教給我一個受用終身的真理：只要用心去傾聽，就一定會聽見花開的聲音。

老師，我們教你——體驗平等

這幾天，孩子們迷上了“翻繩”。就是一根紅繩，結成一個圈，一個人或兩個人，用手翻出各種形狀?？茨且浑p雙小手靈巧地勾、挑、拉……我也心癢癢的，不禁童心大發(fā)。我接過一根紅繩，左翻右翻，怎么也翻不出那些看似簡單的圖案，只覺得臉上有點掛不住了。這時，我身邊的幾個孩子對我說：“老師，別慌，我們教你?！彼麄冋娴囊话逡谎鄣亟唐鹞襾?，先用哪根手指，再用哪根手指，循循善誘，不厭其煩，我也認真學，還真學會了。孩子們比我還高興，“樂為人師”的那點得意全表現(xiàn)出來了。

我心里一動，孩子們多需要自我實現(xiàn)啊！在他們的學習生活中，如果能讓他們體會到平等的快樂，對他們樹立信心，主動深入探究，將起到不可估量的作用。于是，我更多地把“平等”這一最基本的人文關懷帶入課堂，不僅老師教學生，也讓學生教老師，學生教學生。從此，課堂變得活力四射，充滿了和諧的氣氛。把“平等”融入班級管理，不僅教師管理學生，也讓學生管理學生，學生管理教師，班集體的管理會更加科學化和人性化。

（作者單位：四川成都市新都區(qū)諭亭小學）