胡熙瑤

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 通過學(xué)習(xí)，懂得歇后語的特點(diǎn)和幾種構(gòu)成方式；較多地認(rèn)識(shí)歇后語，積累并能記住更多的歇后語。

2.能在日常學(xué)習(xí)、生活中，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語。

3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

懂得歇后語的特點(diǎn)和幾種構(gòu)成方式，積累歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在日常學(xué)習(xí)、生活中，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們都學(xué)了哪些歷史故事或是神話傳說？講的都是什么內(nèi)容呢？比方說《八仙過?！黠@神通》。（生討論，并回答問題。）

2.總結(jié)學(xué)生的回答情況。（課件出示《八仙過?！黠@神通》的故事，體會(huì)歇后語傳承的豐富的歷史文化。）

3.總結(jié)：像這樣的話就叫歇后語。在一定的語言環(huán)境中，人們通常說出前半截，“歇”去后半截，通過前半截領(lǐng)會(huì)和猜想出句子的本意，所以稱為歇后語。有時(shí)也叫“俏皮話”。

二、探索歇后語的特點(diǎn)

1.（課件出示歇后語）說說你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。

張飛穿針——大眼瞪小眼

貂蟬唱歌——有聲有色

東吳招親——弄假成真

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

李逵上陣——身先士卒

孫悟空大鬧天宮——慌了神

2.學(xué)生討論交流歇后語的特點(diǎn)。

（1）首先，歇后語是由兩部分組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前半截是說事，像謎面；后半截是解釋、說明，像謎底。第三，歇后語大都來源于歷史故事或神話傳說。

（2）總結(jié)：歇后語是我國(guó)勞動(dòng)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，人們通常說出前半截，“歇”去后半截，通過前半截領(lǐng)會(huì)和猜想句子的本意，所以稱為歇后語。歇后語具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息，幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。（板書：形象或事例——解釋、說明）

3.體會(huì)歇后語的特點(diǎn)。

許多知識(shí)都可以說成歇后語，請(qǐng)看大屏幕。

（課件出示部分歇后語）

井底之蛙——目光短淺

畫蛇添足——多此一舉

拔苗助長(zhǎng)——急于求成

對(duì)牛彈琴——白費(fèi)勁

飛蛾撲火——自取滅亡

指名讀課件中所展示的歇后語，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)歇后語的特點(diǎn)。

4.給歇后語找朋友。

（課件出示幾個(gè)歇后語讓學(xué)生填空）

秋后的螞蚱——（ ）

公雞戴帽子——（ ）

鱷魚的眼淚——（ ）

天下烏鴉——（ ）

鐵公雞——（ ）

（ ）——都一樣

（ ）——節(jié)節(jié)高

（ ）——膽子大

（ ）——一清二白

三、聯(lián)系生活，巧妙運(yùn)用

1.學(xué)生匯報(bào)剛剛積累的歇后語，并選擇自己喜歡的歇后語說句話。

同學(xué)們，剛剛大家認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了許多歇后語，現(xiàn)在老師來考考大家，看看哪個(gè)組積累的歇后語最多。（小組派代表背誦不同的歇后語）

是的，我們祖國(guó)的語言博大精深。現(xiàn)在就讓我們共同來體會(huì)歇后語蘊(yùn)含的魅力吧。請(qǐng)你選擇自己喜歡的歇后語來說句話。

2.學(xué)生自讀歇后語，教師指導(dǎo)學(xué)生怎么用。

如，隨著科技的發(fā)展，我們的生活簡(jiǎn)直就是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。

3.學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用歇后語說話。

（預(yù)設(shè)）有一次，我在家里偷看電視，正看得起勁，媽媽回來了，我可真是“孫悟空大鬧天宮——慌了神”。

再找?guī)孜粚W(xué)生說說，讓學(xué)生在運(yùn)用中體會(huì)歇后語的妙處。

4.教師評(píng)價(jià)學(xué)生，用上歇后語 “一連三座廟——妙妙妙”。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.搜集歇后語，背誦至少30句自己喜歡的歇后語。

2.細(xì)細(xì)體會(huì)每一句歇后語的妙處，試著運(yùn)用歇后語造句子。

3.講講關(guān)于歇后語的故事。

八仙過海的故事

《八仙過海——各顯神通》說的是八個(gè)神仙過海的故事。有一天，八仙要去東海游玩，他們一起乘著船過海?？蓶|海龍王的兒子喜歡上了何仙姑，就把船給弄沉了。張果老翻身爬到了毛驢的背上，曹國(guó)舅腳踏笏板，沒有掉到海里。韓湘子騎在仙笛上，漢鐘離站在了蒲扇上，也沒有掉到海里。藍(lán)采和攀住了花籃邊，鐵拐李抱著葫蘆，浮在了海上。只有呂洞賓被弄得渾身濕透，而何仙姑卻被搶到了海底龍宮中。龍王兒子一會(huì)變成巨鯨，一會(huì)又變成海蛇，和七仙打了起來。七仙用各自的寶貝大顯神通，最后把龍王兒子打死了，救出了何仙姑?！鞍讼蛇^海——各顯神通”就是說，不同的人可以用不同的辦法和本領(lǐng)去做事。

第二課時(shí)

一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，前半截是形象

的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底。它是誰呢？（歇

后語。）

2.課件出示練習(xí)，考查學(xué)生課后復(fù)習(xí)情況。（生分小組競(jìng)賽搶答）

蚊蟲咬牛角——（豈耐我何）

蝦公釣鯉魚——（本小利大）

張飛販私鹽——（誰敢檢查）

呂布見貂蟬 ——（迷上了）

戲臺(tái)上的朋友 —— （虛情

假意）

和影子交朋友 —— （十分孤單）

（三個(gè)臭皮匠） —— 頂個(gè)諸葛亮

（春天的蘿卜） —— 心虛

（武松看鴨子） —— 英雄無用武之地

（百尺竿頭掛剪刀） —— 高才（裁）

（廣東人說北京話） —— 南腔北調(diào)

（海底打撈繡花針）——難辦

3.看來我們班的學(xué)生在課后都下了很大功夫，積累了很多歇后語，可謂是“半天云中拍巴掌——高手”。

4.今天我們繼續(xù)深入了解“歇后語”這個(gè)朋友，相信大家在這堂課中會(huì)有更大的收獲。

二、了解歇后語的形式

1.課件出示部分歇后語。

曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜

八仙過?！黠@神通

夜貓子進(jìn)屋——準(zhǔn)沒有好事

秋后的螞蚱——蹦跶不了幾天

墻頭上種白菜——難澆（交）

打柴的下山——擔(dān)薪（心）

2.生反復(fù)朗誦課件中展示的歇后語，思考怎樣分類。（生分組討論交流，師引導(dǎo)說出歇后語的構(gòu)成方式。）

3.生匯報(bào)自學(xué)成果，師適時(shí)引導(dǎo)小結(jié)。

4.（總結(jié)歇后語的分類）歇后語的構(gòu)成方式有三類：一類是故事，一類是比喻，一類是諧音雙關(guān)。（板書：故事 比喻 諧音雙關(guān)）

5.生結(jié)合文中的歇后語，自

主探討每種歇后語的特點(diǎn)。

（課件補(bǔ)充展示）

（1）故事類一般引用常見的典故、寓言和神話傳說作比方。

（2）比喻類又分為：喻事類——用實(shí)在的或想象的事情作比方；喻物類——用某種或某些物件作比方。

（3）諧音雙關(guān)類利用同音字

或音近字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一個(gè)意義，這類歇后語往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎才能領(lǐng)悟句子的意思，因而更饒有趣味。

6.根據(jù)歇后語的構(gòu)成方式，說出相同類的歇后語。（生自主發(fā)言）

三、積累并展示歇后語

1.生分小組合作交流，展示搜集的課外歇后語。

2.師課件展示更多歇后語。

（1）看圖猜歇后語。出示圖畫，即歇后語的前部分，讓學(xué)生猜出歇后語的后半部分，并說出屬于哪一類。

（貓哭耗子——假慈悲。門縫里瞧人——看不起。小蔥拌豆腐—— 一清二白。掩耳盜鈴——自欺欺人?！?/p>

（2）出示與十二生肖有關(guān)的歇后語。

老鼠過街——人人喊打

牛角抹油——又尖又滑

老虎嘴里拔牙——冒險(xiǎn)

兔子的尾巴——長(zhǎng)不了

龍王跳?！乩霞?/p>

打蛇七寸——找要害

馬尾搓繩——不合股

掛羊頭賣狗肉——有名無實(shí)

猴子照鏡子——得意忘形

雞蛋碰石頭——不自量力

狗拿耗子——多管閑事

豬八戒照鏡子——里外不是人

3.同桌互讀，采用多種方式背誦、積累。

4.課件出示歇后語的趣味

故事。

歇后語的趣味故事

剛進(jìn)教室，我就氣不打一處來，三三兩兩的學(xué)生，全在那八仙聚會(huì)——神聊。我大喝一聲：“各位少爺小姐，你們已面臨畢業(yè)，迫在眉睫之時(shí)，竟然在這聊天，真是和尚打傘——無法無天！難道你們想飛蛾撲火——自取滅亡？還不快快把書拿出！”竟然沒人理我，聊天繼續(xù)進(jìn)行。我暗自傷神，想我被譽(yù)為人類靈魂工程師，竟虎落平陽——被犬欺，慚愧啊慚愧！看來這幫家伙是老虎屁股——摸不得！又尋思：莫非我是拔苗助長(zhǎng)——急于求成？對(duì)付這幫“劣徒”，或許只能智取，不可強(qiáng)攻，千萬不能釘頭碰釘子——硬碰硬！我把臉一抹，滿臉堆笑：“各位兄弟姐妹，咱們打開天窗——說亮話，現(xiàn)在的形勢(shì)可是百米賽跑——分秒必爭(zhēng)??！這學(xué)習(xí)可是霸王敬酒——不干也得干，拜托各位還是上心一點(diǎn)吧。”沒想到我這一番話也是對(duì)牛彈琴——白費(fèi)勁，有幾個(gè)懶懶地抬了抬眼皮，仍舊沉浸在聊天中。我大怒，這不明擺了是背鼓上門——討打嘛！我恨恨地在心里說了一句：狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心！

5.教師總結(jié)：聽了歇后語的故事，我們感受到了歇后語給我們帶來的快樂。在這快樂之余，我們一定要把這些好的歇后語記錄到積累本上去，在以后的學(xué)習(xí)和生活中要更多地靈活運(yùn)用這些歇后語。這節(jié)課，咱們班學(xué)生的表現(xiàn)真是“狗攆鴨子——呱呱叫”！

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸，

1.讀背歇后語。

2.制作歇后語的積累卡片。

3.和同桌合作，挑選自己喜歡的歇后語說話。

4.寫一段話，試著用上適當(dāng)?shù)男笳Z。

（作者單位：四川成都市三原外國(guó)語附屬小學(xué)）