唐果 何超

【摘 要】 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與各方面人才的不斷增加，如果不具備超高的專業(yè)素養(yǎng)與工作能力，便難以在社會(huì)立足，在這樣的社會(huì)形勢(shì)下，我國(guó)各個(gè)高校對(duì)自身人才培養(yǎng)的要求也愈來愈高，大部分大學(xué)生在大學(xué)不斷努力，攀登知識(shí)高峰，但是即使在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，有部分大學(xué)生仍不把握美好光陰，努力奮斗，不珍惜短暫的課堂生活，對(duì)大學(xué)課堂學(xué)習(xí)的重要性模糊不清，因此，本文就針對(duì)我國(guó)部分大學(xué)生輕視課堂重要性的現(xiàn)象進(jìn)行了討論，文中闡述了部分大學(xué)生輕視課堂學(xué)習(xí)的原因，以此作為依據(jù)，提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】 部分大學(xué)生 輕視課堂 重要性 措施

一、目前大學(xué)生對(duì)課堂重視性現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生在大學(xué)生活中都能認(rèn)真聽課，課后做好復(fù)習(xí)工作，積極參加各種活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但有部分大學(xué)生，整天沉迷宿舍打游戲，逃課，或者來到教室后上課玩手機(jī)，不聽講，造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？本文從以下三點(diǎn)進(jìn)行了分析：

（一）教學(xué)方式陳舊

在大學(xué)課堂教學(xué)上，我們可以看到一個(gè)現(xiàn)象，資歷較老的教師占比較大，這些教師雖然有很豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的梳理也很清晰，但是唯一的一點(diǎn)是吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用 “教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，教學(xué)沒有交流與溝通，學(xué)生對(duì)于枯燥無味的課堂，興趣大大降低，俗語說：學(xué)到老，活到老，教師也應(yīng)該取其精華去其糟粕，改進(jìn)自身教學(xué)方式，否則枯燥無味的課堂，學(xué)生很難一直集中精力，這樣反而會(huì)大大降低教學(xué)效率。

（二）學(xué)生受各種因素影響

對(duì)于剛剛步入大學(xué)生活的大一學(xué)生來說，在高中便接受著“進(jìn)入大學(xué)便是開始天堂般生活”之類的話，思想已經(jīng)懈怠，認(rèn)為我高中已經(jīng)很努力了，大學(xué)為什么還要努力，學(xué)習(xí)熱情不高漲；再者，信息技術(shù)的發(fā)展，電腦、手機(jī)等設(shè)備闖入人們的生活，并且信息量之大，趣味性之高，足以吸引自制力不強(qiáng)的大學(xué)生上課不專心聽課，并且，在大學(xué)學(xué)習(xí)中，一節(jié)課老師可以講完一章，知識(shí)的連貫性比較強(qiáng)，一節(jié)課不聽，之后的課程學(xué)習(xí)也很難跟上，間接輕視了大學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

（三）成績(jī)考核方式單一

在大部分學(xué)校最終考核時(shí)，都只采用卷面考生的方式，并且老師也較為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在最后幾節(jié)課會(huì)給學(xué)生“劃重點(diǎn)”，也就是考試必考的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不斷的重復(fù)，學(xué)生便認(rèn)為，上課時(shí)不用聽，老師結(jié)課時(shí)會(huì)劃重點(diǎn)，考前“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”就能得高分，學(xué)生以這種態(tài)度學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂上老師的講解，也不會(huì)認(rèn)真的傾聽。

二、大學(xué)生應(yīng)重視課堂學(xué)習(xí)的原因

大學(xué)生培養(yǎng)良好的自學(xué)能力固然重要。但是自學(xué)能力的培養(yǎng)也需要有好的基礎(chǔ)來奠基。進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，可以抓住學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，有些晦澀難懂的東西，不通過老師的講解，只憑自己的力量是很難完成的。再者，通過課堂學(xué)習(xí)，可以豐富自己的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，不僅能夠減輕最終復(fù)習(xí)帶來的壓力，而且能所學(xué)知識(shí)是一輩子受益的，對(duì)未來的應(yīng)聘就業(yè)、工作都有很大的影響。

三、提高部分大學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)的措施

針對(duì)目前部分大學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí)的狀況及課堂學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生教學(xué)的重要性，本文提出了以下幾點(diǎn)措施來提升大學(xué)生對(duì)課堂的重視性：

（一）教師創(chuàng)新教學(xué)方式

教師是課堂上講解的引導(dǎo)者，教師創(chuàng)新教學(xué)方式，可以很大程度引起學(xué)生的注意力。教師在課堂上，可以通過多媒體教學(xué)，插入相關(guān)圖片、視頻，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)改變過去一教一學(xué)的模式，讓學(xué)生成為課堂的引領(lǐng)者，在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

（二）使學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)的重要性

雖然說，在最終的考核中，學(xué)生往往能通過考核，但是，在目前的社會(huì)形勢(shì)下，沒有過硬的技術(shù)是無法立足的，僅僅滿足于現(xiàn)狀，不利于未來長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。也許會(huì)有同學(xué)說，自學(xué)比老師講課學(xué)習(xí)效果更好，但是需要明白的是，教師在這個(gè)行業(yè)具有豐富的實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自學(xué)時(shí)一本書通看，很難掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)與未來的要應(yīng)用的方面。教師在課堂上講解時(shí)會(huì)將一章的內(nèi)容總結(jié)成一段話，對(duì)于不重要的部分會(huì)粗略講解，在通過教師講解后進(jìn)行自學(xué)，效果更好。

因此，對(duì)于部分大學(xué)生輕視課堂學(xué)習(xí)的情況，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生明白課堂學(xué)習(xí)的重要性，意識(shí)的改變會(huì)影響學(xué)生的行動(dòng)力。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生到課率的檢查，使學(xué)生認(rèn)真履行作為一名學(xué)生的義務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思想教育工作。

（三）將考核方式多元化

考核方式單一是影響學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)輕視的原因。因此教師在設(shè)置考試方式時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，而不是最后的結(jié)果，比如說：在完成一章教學(xué)后可以讓學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)或者出一份考題，來增強(qiáng)學(xué)生的理解，如果不重視課堂學(xué)習(xí)的話，這些可能都無從下手。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，教師應(yīng)好好利用這一媒介來使學(xué)生更好與學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生既然對(duì)手機(jī)與電腦有很強(qiáng)的依賴性，教師既然很難改變這種現(xiàn)狀，那么就利用這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，比如慕課、學(xué)習(xí)通等方式。也可以通過qq，微信等聊天方式來與學(xué)生加強(qiáng)交流，為學(xué)生解決疑難問題。

四、總結(jié)

總而言之，大學(xué)生在大學(xué)生活中應(yīng)重視課堂上的學(xué)習(xí)，不論對(duì)自身知識(shí)的積累，還是對(duì)未來的發(fā)展都有很大的影響。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)擯棄過去傳統(tǒng)的模式，更對(duì)采用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體教學(xué)等形式，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)與同學(xué)間的交流，明確教書育人的目的，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生重視對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，雖然目前部分大學(xué)生輕視課堂的重要性，但是我相信，通過學(xué)生自身的警醒與教師與學(xué)校付出的努力，這種現(xiàn)象會(huì)越來越少。