王曉霞

摘 要：俗話說(shuō)，父母是孩子最早老師，也是最好的老師。孩子的性格、習(xí)慣更多是來(lái)源于父母的影響。試想一下，麻將桌旁、電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子肯定和愛(ài)看書(shū)的家庭教育出來(lái)的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長(zhǎng)邊玩手機(jī)邊督促孩子認(rèn)真讀書(shū)時(shí)，收到的往往是強(qiáng)烈的逆反心理。自己都做不到的事情，怎么能強(qiáng)迫孩子做到呢？積極進(jìn)取、有良好生活習(xí)慣的父母養(yǎng)育出來(lái)的孩子，大多數(shù)都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、能夠合理安排自己時(shí)間的小大人，父母在教育上會(huì)省很多心。所以，當(dāng)父母百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時(shí)，好好檢討一下自己，也許就會(huì)找到根源所在。

關(guān)鍵詞：孩子；第一任；老師

一、孩子的閱讀興趣需要從小培養(yǎng)

現(xiàn)在的孩子處于一個(gè)多元化、信息開(kāi)放的時(shí)代，很多孩子被一些現(xiàn)代化的元素迷住了眼，不是沉湎于上網(wǎng)聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來(lái)去讀一本書(shū)。很多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子不愛(ài)看書(shū)、不愛(ài)學(xué)習(xí)，但是卻沒(méi)有捫心自問(wèn)一下，自己是否愛(ài)看書(shū)。

孩子的閱讀能力是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。要幫助孩子提高閱讀能力，父母要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。并且要從小培養(yǎng)，兩三歲的孩子就該開(kāi)始讀書(shū)了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣。家里的書(shū)多，孩子就讀得多；父母起到好的表率作用，孩子就會(huì)效仿。反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會(huì)在以后的知識(shí)層面、認(rèn)知能力以及寫(xiě)作水平上表現(xiàn)出來(lái)。

因?yàn)槟挲g原因，孩子的注意力很難集中，容易被五花八門(mén)的游戲、視頻吸引，如果父母沒(méi)有正確引導(dǎo)，放任自由，或者是父母本身也沉溺于手機(jī)游戲，在今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中，再想要強(qiáng)制孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣就更不容易。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣要趁早，更要親力親為，多帶他們?nèi)D書(shū)館、書(shū)店，多陪著他們讀一些與年齡段相符的書(shū)籍。

二、老師不能保證每個(gè)孩子良好的品行

一個(gè)人無(wú)論成績(jī)好壞與否，品行是關(guān)鍵！品行可以彌補(bǔ)能力的不足，而能力卻難以掩蓋品行的缺陷。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠(yuǎn)大于老師的課堂教育。

同一個(gè)班級(jí)的孩子，在三年級(jí)的時(shí)候就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)分水嶺。因?yàn)橐欢昙?jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)不重，老師還能基本兼顧到每個(gè)孩子的發(fā)展，但是到了三年級(jí)，教學(xué)效果對(duì)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有要求，更像是閱讀的積累，生活的見(jiàn)識(shí)，和開(kāi)闊的眼界，老師就無(wú)法跟進(jìn)每個(gè)學(xué)生的情況了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的教育思想和理念就直接影響孩子的成長(zhǎng)。家庭的氛圍和家長(zhǎng)的品行往往直接決定了孩子的價(jià)值觀和道德感，通過(guò)適時(shí)的鼓勵(lì)和必要的批評(píng)，可以教會(huì)孩子分辨好壞，長(zhǎng)大以后，才能在大是大非面前守住底線。

三、孩子的情商教育非常重要

老師更多教給孩子的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而良好的生活習(xí)慣、正確的做人道理、堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些都要靠父母去慢慢培養(yǎng)。如果忽略了情商的培養(yǎng)，那孩子也許成績(jī)很好，但是意志薄弱，受不得半點(diǎn)挫折，可能無(wú)法很好地融入這個(gè)社會(huì)。

教育孩子遇事不順的時(shí)候，要少發(fā)牢騷，少找借口。當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)榭荚嚊](méi)有考好，同學(xué)關(guān)系處理不好而抱怨時(shí)，意味著孩子開(kāi)始把失敗原因推給別人，而不是深究自己，不敢直面自己的缺點(diǎn)，也就永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。讓孩子去找那些充滿熱情和激情的同學(xué)，一起去學(xué)習(xí)和探討愛(ài)好，這樣既能調(diào)劑生活，又能凈化心靈。

懂得傾聽(tīng)是尊重他人的表現(xiàn)，更是雙方溝通順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，如果孩子不善言辭，一定要教會(huì)他“傾聽(tīng)”的本領(lǐng)，有助于他正確處理同伴之間的關(guān)系，維持良好的人緣。

勝敗乃兵家常事，教會(huì)孩子去爭(zhēng)取贏的同時(shí)也要讓孩子輸?shù)闷稹，F(xiàn)在很多孩子，贏了得意洋洋，輸了怨天尤人。想讓孩子輸?shù)闷?，就要培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，不要經(jīng)常拿自己的孩子跟別人家的對(duì)比，贏了不要頻繁地夸贊，會(huì)讓孩子沉浸在“我最棒”的喜悅中，無(wú)法接受突如其來(lái)的失敗。

四、長(zhǎng)久的幸福感更多依賴(lài)的是家庭

家庭對(duì)孩子的一生影響非常大，夫妻恩愛(ài)，家庭和諧，在充滿愛(ài)的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，注定要比家庭不健全，或者在整日吵鬧的家庭里成長(zhǎng)的孩子心里陽(yáng)光得多。美國(guó)哲學(xué)家艾瑞克·弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中說(shuō)，“母親代表大自然、大地與海洋，是我們的故鄉(xiāng)”，而“父親則代表人類(lèi)生存的另一個(gè)極端：思想的世界，法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界”。大自然有陰陽(yáng)二氣，家庭教育中就應(yīng)該有父教、母教的雙軌并進(jìn)。健康而健全的孩子，不僅應(yīng)享有母親的溫暖、平和、細(xì)膩與慈愛(ài)，擁有更多安全感，也應(yīng)能浸潤(rùn)于父親的勇敢與陽(yáng)剛、嚴(yán)格與寬厚，擁有更多價(jià)值感，從而確定開(kāi)闊高遠(yuǎn)的人生方向和目標(biāo)。

《中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀》白皮書(shū)顯示，60.7%的網(wǎng)友認(rèn)為現(xiàn)在的孩子缺失父教。因此，我們呼喚缺位的父教能早日“回家”。在家庭教育中，應(yīng)該引導(dǎo)父親們強(qiáng)化自己的家庭教育責(zé)任，盡可能多地陪伴孩子，讓孩子更多地感受到家庭的幸福。同時(shí)可以降低男孩的綿軟脆弱，避免性格中性化甚至女性化，“陰柔有余，陽(yáng)剛不足”等問(wèn)題。

家庭才是最好的老師。一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子幾年，但是家庭的影響力卻是一輩子的！家長(zhǎng)不單是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣。小學(xué)重態(tài)度，中學(xué)重品行，高中重品質(zhì)，大學(xué)重成績(jī)，將來(lái)重選擇。對(duì)孩子教育來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二，讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣，這才是做父母的關(guān)鍵！總之一句話，用陪伴代替嘮叨，用以身作則代替批評(píng)指責(zé)。孩子的成長(zhǎng)之路家長(zhǎng)不能缺席，孩子的成才之路家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)領(lǐng)航。

參考文獻(xiàn)：

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