舒勇軍

摘 要：近年來，隨著教育體制改革的逐步深入，高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題也日益突出。新課程改革給高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也已無法適應(yīng)當(dāng)前的高中教學(xué)發(fā)展要求。文章首先分析了當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)方式中存在的問題，并提出了新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變途徑，供相關(guān)工作者參考。

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；教學(xué)；問題；轉(zhuǎn)變途徑

素質(zhì)教育是當(dāng)今時代發(fā)展的必然要求，高中化學(xué)是學(xué)生中學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)方式也需要與時俱進(jìn)，不斷改革。對于高中化學(xué)教師來說，需要不斷的探索與努力，將新課程改革的理念逐步落實(shí)。新課程要求高中化學(xué)的教學(xué)要做好知識與技能的結(jié)合，過程與方法的結(jié)合以及情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合。只有這樣才能讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有質(zhì)的改變。

一、高中化學(xué)教學(xué)方式存在的問題

（一）高中化學(xué)課堂教學(xué)過分注重理論學(xué)習(xí)。高中化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對知識的理解，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。但是，現(xiàn)階段，很多學(xué)校在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中還只是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過分重視理論知識的學(xué)習(xí)，而沒有實(shí)驗(yàn)課程加以輔助，這極大的削減了學(xué)生對化學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效果并不理想，這種教學(xué)方式并不符合新時期新課改的要求而且不利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的積極性和自主性。

（二）課堂教學(xué)師生之間的互動不足。很多教師在教學(xué)過程中，為了能夠加快課程學(xué)習(xí)，對課程中的很多內(nèi)容都沒有做出必要的擴(kuò)展，這就導(dǎo)致教師和學(xué)生之間沒有建立良好的溝通，師生之間沒有一定的互動，從而無法營造出一個良好的課堂氛圍，課堂教學(xué)效果不是很理想。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是以教師為主體，學(xué)生只是被動的接受，這種情況下使得學(xué)生的積極探索能力得不到有效培養(yǎng)，也不能滿足高中化學(xué)新課改的要求。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新課程改革并非是要求將傳統(tǒng)的教學(xué)方式全部拋棄，而是要在原有的基礎(chǔ)上加以完善。這就要求教師不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容盡量生動活潑，避免枯燥，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)過程中也可以充分借助現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂效果。比如，在講授“酸雨的危害”時，可以在相關(guān)網(wǎng)站搜集酸雨給人們生產(chǎn)生活帶來不良影響的圖片、聲音、視頻材料，通過多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生在這種直觀的形式下感受，然后進(jìn)行理論的總結(jié)。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能提高學(xué)生對知識的掌握程度。教師要充分運(yùn)用情景教學(xué)的理論與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，充分尊重每個學(xué)生，同時考慮到高中生的心智發(fā)展水平，營造良好的課堂氣氛。

（二）重視課堂提問 鼓勵學(xué)生自主探究。高中化學(xué)新課程改革要求注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力為根本，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是單純的以學(xué)習(xí)化學(xué)知識為目的?？梢蕴釂柺怯行貙拰W(xué)生思路的重要方式，通過開展課堂提問活動可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題以及分析和解決問題的能力。整個教學(xué)過程都應(yīng)該是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并對自己掌握不牢固的知識產(chǎn)生有效的懷疑。同時，在探究問題的過程中，每一位學(xué)生也都能夠充分地發(fā)揮出自己的聰明才智，逐漸養(yǎng)成自己獨(dú)特的思考問題的方法，養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主探究，大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的自主性，以問題為中心來組織教學(xué)，從而使學(xué)生都能夠積極參與到整個教學(xué)過程中來。

（三）完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，其對于學(xué)生化學(xué)概念的形成以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)都有非常重要的意義。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這也是實(shí)施新課程改革的根本目的?；瘜W(xué)教學(xué)，與其他課程是有不小差別的?；瘜W(xué)的教學(xué)對實(shí)驗(yàn)的重視也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過物理和數(shù)學(xué)。在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示，不僅能讓學(xué)生更直觀的了解化學(xué)，同時對提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也具有十分重要的作用。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生通過親自動手操作，對從理論到實(shí)際的擴(kuò)展有相當(dāng)重要的作用，利于學(xué)生由表及里，掌握化學(xué)的本質(zhì)特制。比如阿伏加德羅常數(shù)，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，了解分子的微小，同時讓學(xué)生理解阿伏加德羅常數(shù)，體會宏觀物質(zhì)的量與微觀分子數(shù)間的聯(lián)系。而且，教師可以穿插講解分子的摩爾質(zhì)量概念，即1mol物質(zhì)分子的質(zhì)量，并讓學(xué)生討論水、氫等分子的摩爾質(zhì)量。這樣實(shí)驗(yàn)、討論、引導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境必將取得良好的教學(xué)效果。

（四）營造活躍的課堂教學(xué)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的根本途徑。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和高中學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣、帶有啟發(fā)性的教學(xué)情境，這樣一個活躍的課堂氛圍可以將高中化學(xué)知識直觀化，同時可以激發(fā)了高中學(xué)生的好奇和思考的能力。同時新課改下高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中適時的師生互動是非常必要的，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便更好的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以教師的回應(yīng)中得到肯定以及指導(dǎo)，雙向適時有效的互動是提高新課改下高中化學(xué)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

總而言之，新課程改革是當(dāng)前教育教學(xué)的主要發(fā)展趨勢，在當(dāng)前的社會發(fā)展形勢下，教師必須要全面認(rèn)識到教學(xué)過程中存在的問題，并能夠在后期的教學(xué)過程當(dāng)中有所提升，采取有針對性的改善措施，落實(shí)素質(zhì)教育改革的各項要求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以至于提升學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉宏.多樣化教學(xué)模式下的高中化學(xué)教學(xué)探究[J].中國校外教育，2017（21）：40.