羅永珍

摘 要：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)管理教學(xué)的策略要鼓勵(lì)教學(xué)模式創(chuàng)新；在管理要求上要追求集體成長(zhǎng)；重視發(fā)揚(yáng)人格魅力提升管理水平，進(jìn)而確保幼兒園的發(fā)展能夠更為迅速平穩(wěn)。本文從教學(xué)管理、教師成長(zhǎng)和隱形影響三個(gè)角度進(jìn)行了具體的教學(xué)策略分析。

關(guān)鍵詞：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)；幼兒園；管理教學(xué)；策略

隨著幼兒園課程改革的不斷深入，幼兒園教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)水平，在這個(gè)過(guò)程中業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的作用不言而喻。為了更好地提升業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的管理能力，本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)管理教學(xué)的一些策略。

一、鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新

隨著現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)和多媒體的進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷地前進(jìn)，改善并且創(chuàng)新教學(xué)方法，是幼兒園教師在平時(shí)的教學(xué)工作中需要研究的，而業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的職責(zé)就要協(xié)助幼兒教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法。首先，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)全新的教育教學(xué)理念與教學(xué)模式。具體做法就是要經(jīng)常性地外出學(xué)習(xí)，然后將學(xué)到的新理念、新模式傳遞給幼兒教師。其次，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)還需要將學(xué)習(xí)到的全新的幼教模式結(jié)合本幼兒園的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行模式改革與改進(jìn)。例如：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)了“植物角”的教學(xué)模式，這種教學(xué)理念提供了幼兒主動(dòng)種植，觀察植物的教學(xué)方法；但是結(jié)合自己幼兒園內(nèi)的幼兒多數(shù)是農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，園長(zhǎng)設(shè)計(jì)了家庭植物園創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與教師一起進(jìn)行親子學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的改革是結(jié)合實(shí)際的有效創(chuàng)新，結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際確保了幼兒園的發(fā)展能夠本土化，同時(shí)也利用創(chuàng)新化的教學(xué)模式拉近了幼兒教師與家長(zhǎng)之間的距離，形成了更好的社會(huì)互動(dòng)。另外，幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要組織幼兒教師一起開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)模式，信息化教學(xué)模式走入幼兒園還屬于新生事物，所以業(yè)務(wù)園長(zhǎng)必須身先士卒，將全新的教學(xué)模式帶入本園。從簡(jiǎn)單的在課堂教學(xué)上利用信息技術(shù)，如：在活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》中，我們不可能把各種各樣的昆蟲(chóng)請(qǐng)到課堂上來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)，而利用多媒體技術(shù)則可以讓孩子們見(jiàn)到許許多多形態(tài)各異的昆蟲(chóng)。到開(kāi)發(fā)利用軟件來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)，例如：幼兒自主操作平板軟件《寶寶認(rèn)時(shí)間》，在游戲中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律；在游戲中辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)，體會(huì)時(shí)間和日常生活的關(guān)系。幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)必須從這些方面著手，提升幼兒教育的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)推行的創(chuàng)新教學(xué)模式都要體現(xiàn)幼兒園“以人為本”的發(fā)展思想，讓幼師們參與到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃里來(lái)，讓每個(gè)人都關(guān)心幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r。

二、追求集體成長(zhǎng)

全新的教育思想對(duì)幼兒園管理者提出了新的要求，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)應(yīng)把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長(zhǎng)之間的關(guān)系，更多關(guān)注教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。首先，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要營(yíng)造民主、平等、和諧的研究氛圍，要尊重教師，了解每個(gè)教師的實(shí)際水平和要求，允許教師之間的個(gè)體差異。經(jīng)常組織教師開(kāi)展教學(xué)反思與討論活動(dòng)，允許大家暢所欲言，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，設(shè)計(jì)課題研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)分析，最終用實(shí)施解決矛盾。例如：每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象首先要組織教師了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目標(biāo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋，觀察孩子的發(fā)展水平。其次，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要經(jīng)常組織幼兒園教育科研活動(dòng)，具體的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要抓住教師的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展園本教研。例如：幼兒園內(nèi)如果美育效果不理想，就可以以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，制定教研方案，召開(kāi)方案學(xué)習(xí)會(huì)議，形成教研合力，帶動(dòng)全園教師開(kāi)展以“美育促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”為主題的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣將美育融合到各個(gè)學(xué)科體系之中，進(jìn)而確保幼兒的發(fā)展更為全面。另外，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要重視扶持弱者，幼兒園新教師、幼兒園素質(zhì)能力較弱的教師都不要過(guò)早放棄，而是要采取一切手段進(jìn)行教育教學(xué)扶持，可以經(jīng)常性聽(tīng)課，手把手進(jìn)行教育教學(xué)方法的傳授與指引，同時(shí)讓薄弱教師經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)而提升總體的教育教學(xué)素質(zhì)。

三、發(fā)揚(yáng)人格魅力

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)自身的人格魅力，這樣才能夠更好地組織教學(xué)管理工作。首先，要提升自身的業(yè)務(wù)水平，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)必須經(jīng)常下課堂，對(duì)幼兒進(jìn)行直接教育，請(qǐng)其他教師一起聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)、互相指正，用自己較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)征服教師，彰顯自己的人格魅力。其次，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要保證公平公正，任何管理制度的制定與執(zhí)行都要有試用期，保證制度的公平性，允許有不同的建議存在，強(qiáng)化用制度管理人規(guī)范人，而不是用自己的威嚴(yán)去恐嚇人。另外，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要具備高情商，具體來(lái)講：要學(xué)會(huì)理解，才能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)；學(xué)會(huì)欣賞，每位教師都有閃光點(diǎn)；學(xué)會(huì)溝通，相互提醒、相互提高、相互信任；學(xué)會(huì)合作，因?yàn)楹献骺梢詭?lái)快樂(lè)，帶來(lái)成功。

綜上所述，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)管理教學(xué)的策略要鼓勵(lì)教學(xué)模式創(chuàng)新；在管理要求上要追求集體成長(zhǎng)；重視發(fā)揚(yáng)人格魅力提升管理水平，進(jìn)而確保幼兒園的發(fā)展能夠更為迅速、平穩(wěn)。

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