劉克錫

仔細(xì)觀察下頁這幅圖，一個(gè)小男孩兒正在洗澡，一頭小象看到了，也學(xué)著他的樣子往自己身上抹肥皂，小男孩兒給它沖水，它也用長長的鼻子給小男孩兒沖水。他們互幫互助，邊洗邊玩，那快樂的嬉笑聲隔著畫面都能“聽”得到呢！在看圖寫話時(shí)，我們要抓住一個(gè)“趣”字，用語言將畫面中的趣味表現(xiàn)出來。

那么，如何寫出畫面中的趣味呢？別著急，我們一步一步來。

首先，寫清幾個(gè)要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物（包括人格化了的動(dòng)植物）、事件。我們觀察這幅圖就會(huì)發(fā)現(xiàn)，故事發(fā)生在夏天，地點(diǎn)是小河邊，人物是小男孩兒，還有一頭小象，他們在洗澡。

其大，細(xì)致描寫有趣味的情節(jié)。畫面中最有趣的情節(jié)是什么？當(dāng)然是小象看到小男孩兒做什么，它也學(xué)著做什么，那笨拙又可愛的樣子真令人忍俊不禁哪！除此之外，你還可以想象一下，他們往對方身上噴水時(shí)會(huì)不會(huì)展開一場“水戰(zhàn)”呢？雙方你來我往，又笑又鬧，這樣的情節(jié)多有趣呀！

第三，運(yùn)用風(fēng)趣的語言。這么有趣的故事，當(dāng)然要用風(fēng)趣、幽默的語言寫出來啦！你可以運(yùn)用擬人的手法，將小象的語言、心理活動(dòng)寫一寫。比如小象看到小男孩兒往身上抹肥皂的時(shí)候心里在想什么？小男孩兒往它身上噴水時(shí)，它有什么感覺，說了什么？你也可以用準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞將“水戰(zhàn)”的場面精彩地表現(xiàn)出來；還可以運(yùn)用夸張的手法將現(xiàn)場的氣氛表現(xiàn)出來，使讀者如臨其境。

這下你學(xué)會(huì)了嗎？試著拿起筆來寫一寫吧！

思維引線

慢鏡頭里的動(dòng)作三步走（一）

傾聽

小朋友，你欣賞過影視劇中的慢鏡頭嗎？將人物的動(dòng)作放慢，動(dòng)作的軌跡便會(huì)清晰地呈現(xiàn)在我們眼前。寫動(dòng)作，可以借用慢鏡頭這一手法，細(xì)細(xì)品味，將動(dòng)作的細(xì)節(jié)描摹清楚。有個(gè)小朋友寫擠牙膏，就是運(yùn)用了這種手法，來看看吧！

我蹺個(gè)蘭花指，那手形，絕對和京劇里的旦角有一拼。大拇指和食指捏住牙膏，兩根手指齊心協(xié)力，指肚一用力，潔白的膏體“哧溜”冒出個(gè)小腦袋，又趕緊縮了回去。嘿嘿，是怕我“吃”掉你們吧？

在大腦中回放擠牙膏這個(gè)慢鏡頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作“啟動(dòng)前”，手是有造型的——蹺個(gè)蘭花指，大拇指和食指捏住牙膏。

該擠牙膏了，“兩根手指齊心協(xié)力，指肚一用力”，動(dòng)作完成。

結(jié)果怎樣呢？“潔白的牙膏‘哧溜冒出個(gè)小腦袋，又趕緊縮了回去”。

從這個(gè)例子可以看出，寫動(dòng)作可以運(yùn)用“三步法”：動(dòng)作前、動(dòng)作中、動(dòng)作后。

小朋友的桌面上經(jīng)常會(huì)有紙屑，有的小朋友圖省事，會(huì)用“扇”這個(gè)動(dòng)作將紙屑“趕走”。我們將“扇”這個(gè)動(dòng)作放慢——

“扇”之前：將手抬起，手指張開如蒲扇。

“扇”之時(shí)：手臂下沉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

“扇”之后：紙屑輕飄飄地飛走了。

三步相加，“扇”這個(gè)動(dòng)作就具體了：

他的手高高揚(yáng)起，然后快速下沉，途中手腕一扭，手掌就變成了一把蒲扇，裹著風(fēng)，呼嘯著奔紙片而來?！昂簟奔埰h飄搖搖，一步三回頭，依依不舍地離開了。

智慧開花

體育課上，你練習(xí)過立定跳遠(yuǎn)嗎？回放“跳”這一動(dòng)作，按照“三步法”寫一寫吧！