摘要：要讓學(xué)生學(xué)好英語，決非是一件輕松簡單的事情。而對著眾多難記的單詞，繁雜難學(xué)的語法，許多學(xué)生不能持之以恒，導(dǎo)致成績下降，從而失去學(xué)習(xí)的信心。要讓學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的信心，這就要求我們教師要有良好的探索意識(shí)，不斷探索有效的教學(xué)策略，讓課堂多一分靈動(dòng)與飛揚(yáng)，筆者認(rèn)為做到下面幾點(diǎn)很重要。

關(guān)鍵詞：方法技巧自學(xué)

一、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

陶行知先生曾指出：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”。因此教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，而應(yīng)該重視學(xué)生“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的問題。教師不僅要教給學(xué)生一定的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)把“教會(huì)學(xué)生學(xué)”作為已任，通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).例如.許多學(xué)生在閱讀理解方面有困難.，我是這樣對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，努力使他們總結(jié)出適合于自己的閱讀方法與技巧。

例如，在快速閱讀中，忌細(xì)嚼慢咽，逐字逐句閱讀；忌又查詞典又翻資料，把每個(gè)生詞、難句譯成漢語；忌出聲閱讀和回視重讀。我們應(yīng)該培養(yǎng)從文章的篇章結(jié)構(gòu)著手，越過少量生詞、難句所造成的閱讀障礙，然后從整體上對詞句進(jìn)行推敲，攻克難關(guān)，最后又回到對全文進(jìn)行歸納總結(jié)的良好閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的語篇能力的確很重要，因?yàn)槲易⒁獾皆S多學(xué)生在閱讀時(shí)僅在句子的層面上對英語做孤立的靜態(tài)的處理，一旦進(jìn)入語篇這一層面，便無能為力，平日靠死記硬背積累的“滿腹經(jīng)綸”一點(diǎn)也派不上用場，這也是學(xué)生閱讀能力提不高的關(guān)鍵。像動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣，并列句、主從句、復(fù)合句的連詞，比較、替代、省略、倒裝等語法項(xiàng)目在語篇中的作用尤其重大，同時(shí)也是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)，只有通過語篇才能真正認(rèn)識(shí)它們的語用功能，并遷移為語用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽猜徹新單詞的意思。

考慮到在任何一篇文章中新單詞隨時(shí)可能出現(xiàn)，教師只有培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜字的能力才能讓學(xué)生獲得一種真正的持續(xù)性終生有用的能力，我經(jīng)常讓學(xué)生用以下方法進(jìn)行猜詞：a. 定義法，如 He is a resolute man.Once he makes up his mind to do something，he won`t give it up half way 后面一句就是前句中劃線生詞的定義，就不難猜出resolute意為“firm”。b.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，如If you keep bread too long，it becomes stale 前后句說明因果關(guān)系，結(jié)合生活常識(shí)即可猜出“stale”變?yōu)椤皀ot fresh”。c. 相關(guān)信息法。如：Be modest in learning，for complacency is the enemy of study. for 引導(dǎo)的從句是對前一句說明，Complacency應(yīng)和modest意思相反。d.對比法，如： Those new comers were not used to the life in the suburbs which was so diffenent from that inside the city.用對比法可以判斷“suburbs”意思應(yīng)為“country”。e.列舉法，如：Yesterday I bought some electrical appliances， such as an air-conditioner，a fridge and a color TV. 由于下文中列舉了幾種電器的名稱，我們不難猜出劃線部分意為電器。F.利用構(gòu)詞法，新大綱以附錄的形式確定了考生應(yīng)掌握常用構(gòu)詞法的能力要求。構(gòu)詞法知識(shí)對學(xué)生自學(xué)能力的提高，詞匯的擴(kuò)大都十分重要。

二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使課堂教學(xué)活動(dòng)充滿激情與快樂

教師要精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)情景方面做到下面幾點(diǎn)很重要。

1.教學(xué)情景設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)

問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，讓學(xué)生跳一跳可以摘打果子吃。不宜過高或過低，過高會(huì)挫傷學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理障礙，過低會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的成功感和快樂，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：在教牛津英語第九模塊Unit3 Reading時(shí)，我把教材進(jìn)行重新的組合，設(shè)計(jì)出難度適宜的任務(wù)型閱讀題型，讓學(xué)生邊閱讀邊思考，整體地理解教材，使學(xué)生在原有的認(rèn)知的基礎(chǔ)上能構(gòu)建和感悟教材所要體現(xiàn)的深層次的意義。之后，我投影出課文中估計(jì)學(xué)生難以理解的長難句子，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、討論、質(zhì)疑，最后設(shè)計(jì)出和這些句子有聯(lián)系的題目進(jìn)行針對性的練習(xí)，這樣學(xué)生有了足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行閱讀、聯(lián)想、推理和歸納的思維活動(dòng)，提高了學(xué)生用英語分析問題解決問題的能力，讓學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。

2.教學(xué)情景設(shè)計(jì)要生活化、努力使它多樣性。

引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的實(shí)例，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情景，從而豐富和激活背景知識(shí)，通過語境激活背景知識(shí)，促使學(xué)生用已學(xué)知識(shí)與老師和其他學(xué)生進(jìn)行有效的對話和交流，，這個(gè)過程既可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，也可以將新知識(shí)直接置于情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更直接、主動(dòng)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)、營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新欲望。例如在學(xué)習(xí)名詞短語充當(dāng)同位語的時(shí)候，舉例說：1）Li hao，our monitor，is more than willing to help others.2）China，the third largest country in the world ，successfully hosted the 2008 OlympicGames this summer.

3. 教學(xué)情景設(shè)計(jì)要有趣味性，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”?？梢哉f，我們最強(qiáng)調(diào)興趣對于英語學(xué)習(xí)的重要性也不過分。因此，我們英語教師在每堂課上設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的教學(xué)情景。例如在學(xué)習(xí)牛津英語第九模塊Welcome to the Unit 時(shí)，除了讓引導(dǎo)學(xué)生討論書上的四幅圖畫外，還讓學(xué)生討論或查找這些短語的意思。be beaten black and blue 2）black coffee/ tea， 3）a red battle 4）a white lie ，5）be born in the purple，6）a green hand ，7）green with envy ，8）green products 9） a white elephant 10）a blue Monday.學(xué)生們學(xué)得興致勃勃，一會(huì)兒就理解了這些短語的意思。給學(xué)生補(bǔ)充這些短語，不僅豐富他們的詞匯量，而且使他們了解中西文化在顏色用詞上的區(qū)別。

總之，英語教師要樹立全方位為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。既要當(dāng)好學(xué)生的心理導(dǎo)師，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要不斷探索課堂教學(xué)中有效教學(xué)的策略。相信，在我們不懈的努力下，新課程倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力的目標(biāo)一定能達(dá)到。

參考文獻(xiàn)：

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[2]價(jià)值層面的有效教學(xué)觀念探析[J]. 吳剛平. 全球教育展望. 2007（04）

作者簡介：徐開英，1969年3月，女，漢族，江蘇常州。中學(xué)高級，大學(xué)本科，江蘇省常州市三河口高級中學(xué)，中學(xué)英語教學(xué)。