陳琴

《教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》（2018年1月18日）（教研[2018]1號）中指出，“研究生教育作為國民教育體系的頂端，是培養(yǎng)高層次專門人才的主要途徑，是國家人才競爭的重要支柱，是建設創(chuàng)新型國家的核心要素。研究生導師是我國研究生培養(yǎng)的關鍵力量，肩負著培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任?！痹谘芯可逃校w現立德樹人，“育人比育才更根本”，研究生德育工作要貫穿研究生教育和培養(yǎng)的全過程。

然而，在目前的研究生培養(yǎng)過程中，導師更多地注重學生的業(yè)務技能培養(yǎng)，對學生的思想道德、心理狀態(tài)、身體素質培養(yǎng)情況關注不夠，從而造成一定程度上培養(yǎng)脫節(jié)。湖北大學材料科學與工程學院自2014年以來以科研團隊黨支部為主陣地，深入實施科研團隊背景下研究生德育模式的改革，對團隊化背景下研究生德育工作的基層組織架構、功能發(fā)揮、制度體系展開實踐與探索，從而為當前形勢下，尤其是高校理工科已基本實現科研團隊化的背景下，為研究生德育工作探索出一套行之有效的模式。

一、指導思想

科研團隊背景下研究生德育體制研究的指導思想是：主要針對當前研究生德育工作存在體制機制不順、黨建工作與人才培養(yǎng)工作脫節(jié)、研究生專業(yè)培養(yǎng)與綜合培養(yǎng)脫節(jié)等問題，通過開展理論研究、實踐探索，為當前高校研究生德育工作探索出新模式。

二、科研團隊背景下研究生德育體制探索

1、重置德育組織機構。

2014年5月，材料科學與工程學院黨委探索取消原部分教工按系所設立黨支部、研究生按年級設立班級和黨支部的做法，按照科研團隊研究方向相近原則組建科研團隊黨支部，以學院現有的14個科研創(chuàng)新團隊為基礎，設立7個科研團隊黨支部（每個支部含團隊教工、研究生）。

2、加強德育隊伍建設。

一是選優(yōu)配強黨支部書記。按照“學術帶頭，黨建帶頭”原則，盡量選擇黨員團隊負責人擔任黨支部書記，支部委員可由研究生黨員擔任。團隊黨支部配合團隊負責人以科學研究、研究生培養(yǎng)、社會服務為主。目前，材料學院7個科研團隊黨支部，有5個是團隊負責人擔任支部書記，其他兩個支部書記也分別是“楚天學子”、博士副教授擔任，基本實現了“雙帶頭人”全覆蓋。

二是加強支委隊伍建設。安排優(yōu)秀青年學術骨干教師擔任支部副書記，協(xié)助支部書記開展工作，全面負責團隊研究生的培養(yǎng)、管理工作。

三是開展教育培訓。加強對支部書記和支委的培訓，幫他們盡快熟悉工作流程和工作要求，掌握人才培養(yǎng)和思想政治工作的基本技巧。2014年8月，聯系江西井岡山大學聯合舉辦教工黨支部書記、系所骨干培訓班，對黨支部書記進行以黨性教育和能力培育為重點的系統(tǒng)培訓。2015年4月，安排支部書記到“雙帶頭人工程”實施較好的華中師范大學開展交流學習。

四是加強黨員隊伍建設。認真學習港臺地區(qū)“學長制”學生管理模式的經驗，注重發(fā)揮研究生黨員的先鋒模范作用，嚴格按照黨員發(fā)展工作要求做好研究生黨員的發(fā)展工作，爭取“發(fā)展一名黨員，教育一批學生”。

3、完善機制考評實效。

一是提供經費保障。加大了對團隊黨支部德育工作的支持力度，每年安排不少于3000元的活動經費支持支部活動，要求各黨支部按組織生活要求，定期組織研究生開展各種活動。

二是加強考核評價。制定黨支部書記工作和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮情況考核辦法，將研究生德育工作作為重要考核內容之一，細化考核指標，每年定期進行考核并配合業(yè)務工作兌現獎懲，從而發(fā)揮考核的導向作用?？己藢@研究生德育工作的實效性開展，有兩項重要指標：一是研究生綜合素質的提高。通過團隊化背景下研究生德育模式的改革探索，提高研究生綜合素質，觀測點以研究生日常表現、綜合獲獎情況為主。二是研究生專業(yè)發(fā)展。促進教師、研究生隊伍加強科技創(chuàng)新，通過黨支部的精心耕耘、示范引領，使黨支部的凝聚力持續(xù)增強，戰(zhàn)斗堡壘作用更加明顯，共產黨員的先鋒模范作用日益突顯，有力保障各項科研任務的順利開展，觀測點以研究生的科研情況為主。

4、精心設計德育活動。

一是嚴肅黨內生活，各黨支部嚴格按照《黨章》規(guī)定開展“三會一課”等黨內政治生活，加強研究生黨員的教育管理，努力促使每名研究生黨員保持先進性，發(fā)揮先進性，在團隊研究生中發(fā)揮模范作用。

二是開展主題黨日活動，鞏固“兩學一做”學習教育成果，按照省委關于開展支部主題黨日活動要求，鼓勵科研團隊黨支部結合各自科研特點和優(yōu)勢，圍繞黨性鍛煉、宗旨意識、服務意識、創(chuàng)新意識精心設計主題黨日活動，固化時間安排，以主題黨日活動為載體，拓展德育空間。例如：第六黨支部開展了“案例中的啟示”、第七黨支部“觀中紀委誕生地 感嚴黨紀必要性”等以黨建為主題的黨日活動；第三黨支部大別山紅色傳統(tǒng)教育、第四黨支部黃陂紅色傳統(tǒng)教育、第六黨支部大悟紅色傳統(tǒng)教育等以紅色傳統(tǒng)教育為主題的黨日活動；第六黨支部組織研究生深入企業(yè)生產一線、第七黨支部組織研究生與校外專家開展學術交流、企業(yè)對接活動、第一、第二黨支部組織研究生赴企業(yè)交流等以業(yè)務交流實踐為主題的黨日活動；學院黨委還組織了“教工、研究生黨支部羽毛球比賽”等一系列以文體為主題的黨日活動。

三、研究生德育成效初顯

1、研究生德育“黨味”突出，體現引導力。

研究生德育工作隊伍從以往的“導師負責”變成“導師+黨支部+科研團隊”共同負責模式，其中“黨委領導+黨支部負責”是工作核心，既體現出黨委對研究生德育工作的領導，又將研究生管理、研究生德育落在實處，有隊伍、有抓手。

2、研究生德育“魅力”呈現，體現吸引力。

通過黨支部設計的黨建主題、紅色主題、業(yè)務主題、文體主題四類主題黨日活動，在豐富研究生學習生活的同時，增加了與團隊教師溝通交流的機會，黨支部活動受歡迎，有吸引力。

3、研究生德育“領域”延伸，體現綜合性。

學院研究生德育領域從單純的思想政治教育向專業(yè)、文體延伸，將日常思想政治教育的內容與文化體育、專業(yè)發(fā)展、科學素質提升融合，既改變了以往只注重研究生專業(yè)發(fā)展、思想政治教育缺位的狀況，又改變了研究生思想政治教育形式單一、內容枯燥的狀況。

4、研究生德育“融入”專業(yè)，體現特色化。

學院黨委引導各黨支部發(fā)揮各科研團隊資源優(yōu)勢，將各團隊科研資源轉化為德育資源，走特色化的發(fā)展之路。如將“紅色主題”與“業(yè)務主題”結合，選擇有合作企業(yè)和紅色教育資源的地方開展活動等。

經過四年探索與實踐，材料科學與工程學院研究生黨建工作取得了明顯成效，涌現出了一批研究生先進典型，極大提升學院研究生思想政治工作的效力，為學校研究生德育工作提供了參考。

（作者系湖北大學材料科學與工程學院黨委副書記）