唐卓

今天，驅(qū)車來到稍顯偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，和這里的老師、孩子走進(jìn)課堂。

這是一節(jié)音樂課。老師是一位很有親和力的中年女教師，她的課堂輕松活潑，很是愉悅?？吹贸?，學(xué)生很喜歡她的課。我認(rèn)真傾聽著，也在仔細(xì)觀察著她對(duì)多媒體的使用。這是我此行隨堂推門聽課的目的———了解一線老師們對(duì)多媒體設(shè)備的使用情況。

課已過半，老師都沒有打開任何多媒體，似乎也沒有使用信息化手段輔助教學(xué)的打算。我心中暗忖：“難道老師排斥多媒體？信息化手段對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)不是很好的輔助手段嗎？”課都快過半了，多媒體設(shè)備仍是一個(gè)擺設(shè)。

這些年，我們區(qū)花了巨大的心力、財(cái)力，推進(jìn)教育信息化建設(shè)，為的就是給孩子，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村孩子打開一個(gè)更豐富多彩的世界，把世界帶進(jìn)教室，把孩子帶進(jìn)世界?？衫蠋熕坪醪]有打算利用信息化手段為教學(xué)助力。課后一定要跟這位老師交流交流。就在我暗自思量的時(shí)候，課堂的畫風(fēng)突然轉(zhuǎn)變，和聲響起，為這首兒童歌曲《一閃一閃亮晶晶》的主旋律做背景。和弦的節(jié)奏性變化，老師富有感染力的聲音，得體的肢體動(dòng)作，似乎把孩子們帶進(jìn)了滿天星星一閃一閃亮晶晶的意境?！耙婚W一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛。”老師把多媒體和悅耳的音樂、迷人的畫面、優(yōu)美的聲音完美地融為一體，孩子們直觀地感受到了音樂所表現(xiàn)出來的美。

此刻，我對(duì)自己剛才的誤解有些慚愧。課后和這位老師交流，才知她的教學(xué)設(shè)計(jì)用心良苦。她說，作為一個(gè)老師，她覺得使用多媒體輔助教學(xué)能為她省時(shí)省力不少，也能為她的課堂增光添彩，可她作為兩個(gè)孩子的母親，她希望多媒體在課堂中的使用能慎重一點(diǎn)?，F(xiàn)在農(nóng)村孩子對(duì)智能手機(jī)的癡迷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過城鎮(zhèn)孩子，因?yàn)樗麄兊母改溉狈σ龑?dǎo)，孩子喜歡就給，孩子吵鬧就給，孩子表現(xiàn)好作為獎(jiǎng)勵(lì)給，孩子無聊也給，孩子三五成群在一起不是玩游戲，而是扎堆捧手機(jī)。他們的父母也一樣，拿著手機(jī)刷朋友圈，玩抖音，玩游戲……電子產(chǎn)品對(duì)孩子的傷害實(shí)在太大，她能做的有限，只是希望自己的音樂課堂不是一個(gè)多媒體使用泛濫的課堂。“信息化手段的運(yùn)用，不是為課堂錦上添花而是恰如其分?！?/p>

回單位的路上，我默默地回味著這句話：“勿人為形役，人為機(jī)役。孩子始終都應(yīng)該站在教育信息化發(fā)展正中央！”

（作者單位：長沙市望城區(qū)教研培訓(xùn)裝備中心）