田亞君

在保靖縣長(zhǎng)潭河南岸的涂乍鄉(xiāng)，居民出行全靠一艘老式渡船，當(dāng)?shù)厝税堰@里稱(chēng)為“孤島”。

就在這個(gè)湘西最為偏遠(yuǎn)、交通最不發(fā)達(dá)的地方，一個(gè)40歲出頭的土家漢子，為了改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌，20多年如一日，靜靜地守在“孤島”上。他就是保靖縣扎根農(nóng)村優(yōu)秀人才、涂乍小學(xué)校長(zhǎng)龍進(jìn)國(guó)。

為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量

“娃崽，屋里就這個(gè)條件，你考個(gè)老師，轉(zhuǎn)來(lái)教書(shū)，上勁得狠……”20多年前的一個(gè)春天，種田的父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)龍進(jìn)國(guó)說(shuō)。

“從哪里來(lái)，到哪里去。我是土生土長(zhǎng)的涂乍人，我要回到生養(yǎng)我的地方?！?997年，吉首民族師范學(xué)校（現(xiàn)為吉首大學(xué)師范學(xué)院）畢業(yè)的龍進(jìn)國(guó)帶著父輩的希望，成為了涂乍鄉(xiāng)的一位鄉(xiāng)村教師。

對(duì)龍進(jìn)國(guó)來(lái)說(shuō)，教學(xué)的艱辛和生活的困苦，他都能忍受，但是涂乍鄉(xiāng)極度不便的交通還是讓他頗為頭疼。涂乍鄉(xiāng)通往縣城的唯一一條鄉(xiāng)村公路，被長(zhǎng)潭河生生割裂，居民出行全靠一艘老式的人力渡船。一百米左右寬的長(zhǎng)潭河，過(guò)一趟渡要一個(gè)多小時(shí)。而且像這樣順利過(guò)渡的日子，還不是時(shí)常都有。過(guò)河不僅受山洪暴發(fā)、河水陡漲的影響，要是遇上干冬，第二年的春雨遲遲不下來(lái)，涂乍鄉(xiāng)通往外界的這條出路也會(huì)中斷。河底幾丈深甚至十幾丈深的淤泥，讓人沒(méi)法通行。

龍進(jìn)國(guó)時(shí)常要去縣里開(kāi)會(huì)、領(lǐng)教材等，遇到枯水期這樣糟糕的日子，他就要翻山越嶺，繞一大圈從另一個(gè)方向趕往縣城。2010年干冬的時(shí)候，龍進(jìn)國(guó)在某一天半夜突然接到電話(huà)通知，早上7點(diǎn)要開(kāi)緊急會(huì)議。為趕上7點(diǎn)的會(huì)議，龍進(jìn)國(guó)趕忙上路，在寒冷的冬夜里深一腳、淺一腳地走著，折騰了5個(gè)多鐘頭，才到達(dá)會(huì)場(chǎng)。有幾次，他都差點(diǎn)掉下懸崖。

像這樣驚險(xiǎn)的事情，龍進(jìn)國(guó)一年總要碰上三兩回。很多時(shí)候，他想打退堂鼓，離開(kāi)涂乍鄉(xiāng)，但每次走進(jìn)學(xué)校，看到背著書(shū)包、穿著破爛的孩子，他的內(nèi)心又會(huì)瞬間沸騰起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，他就會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我絕不能離開(kāi)這些孩子。”

龍進(jìn)國(guó)也以實(shí)際行動(dòng)表明了他的態(tài)度。10年前，曾經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)要他進(jìn)城工作，他拒絕了。前兩年，縣教育局準(zhǔn)備把他異地重用，他又回絕了。奔著山里孩子而來(lái)的他，只想穩(wěn)穩(wěn)地守在涂乍鄉(xiāng)這座“孤島”上，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

放飛孩子們的夢(mèng)想

高高的涂乍山擋住了孩子們的視線(xiàn)。讓這些土生土長(zhǎng)的山里孩子，像藍(lán)天上翱翔的雄鷹那樣飛出大山，是龍進(jìn)國(guó)最大的希望。

考慮到山里孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，龍進(jìn)國(guó)放慢教學(xué)的腳步，分解課程內(nèi)容，把知識(shí)拆開(kāi)來(lái)講。這樣精細(xì)的點(diǎn)撥，讓孩子們更好地吸收知識(shí)。20多年來(lái)，龍進(jìn)國(guó)所帶班級(jí)的成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)剡b遙領(lǐng)先，他也多次榮獲“全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。

涂乍鄉(xiāng)很多學(xué)生家長(zhǎng)都長(zhǎng)期在外打工，導(dǎo)致很多孩子放學(xué)后就處在管理盲區(qū)。為改變這種情況，龍進(jìn)國(guó)推行了三個(gè)制度：一是伙伴制度。根據(jù)學(xué)生的家庭住址，按村寨組團(tuán)，實(shí)行學(xué)生周末放學(xué)、周一上學(xué)“抱團(tuán)”管理。二是家訪(fǎng)制度。所有教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)和期末的時(shí)候都要逐戶(hù)到學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并扭轉(zhuǎn)孩子成長(zhǎng)中的“不良勢(shì)頭”。三是輔導(dǎo)制度。全校教師以班級(jí)為單位，按照“當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天過(guò)關(guān)”的要求，采取“課內(nèi)輔導(dǎo)+課外輔導(dǎo)”的方式，打牢學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在生活中，龍進(jìn)國(guó)也特別照顧學(xué)校的孩子。開(kāi)餐時(shí)間，他會(huì)守在食堂門(mén)口，清點(diǎn)就餐學(xué)生。學(xué)生病了，龍進(jìn)國(guó)會(huì)主動(dòng)背他們?nèi)メt(yī)院看病。要是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院治不了，他就會(huì)把病情嚴(yán)重的孩子送往縣城治療。左腿骨折的學(xué)生龍文麗、嚴(yán)重感冒的學(xué)生龍進(jìn)濤等，都得到過(guò)龍進(jìn)國(guó)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

孩子是山里的希望。很多渴望“走出大山”的孩子，學(xué)習(xí)勁頭很足，又有天賦，但家里條件很差。為了減少這群孩子的“讀書(shū)煩惱”，龍進(jìn)國(guó)自掏腰包，以個(gè)人名義啟動(dòng)了“未來(lái)之星”希望工程，對(duì)彭芳、龍星、龍碧蘭等8位品學(xué)兼優(yōu)但家境貧寒的學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)全程助學(xué)。每學(xué)期，他都會(huì)按時(shí)給這些孩子每人發(fā)放600元助學(xué)款。這項(xiàng)愛(ài)心助學(xué)工程像一?；鸱N點(diǎn)燃了涂乍鄉(xiāng)孩子讀書(shū)的熱情。

很多學(xué)生得到過(guò)龍進(jìn)國(guó)的幫助。父親患胃癌的四年級(jí)學(xué)生向芳，由于家里沒(méi)錢(qián)，小小年紀(jì)就面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)。為不讓她輟學(xué)，龍進(jìn)國(guó)多次上門(mén)看望、慰問(wèn)、勸學(xué)并提供幫助，最終讓她得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。

摘掉學(xué)校落后的帽子

“不在校長(zhǎng)位置上睡大覺(jué)，不破罐子破摔，要摘掉學(xué)校落后的帽子……”2010年7月，龍進(jìn)國(guó)就任涂乍小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)的上任演講，贏得了熱烈的掌聲。

涂乍小學(xué)是一所百年老校，許多年過(guò)去了，仍是一張破爛不堪的“老面孔”：操場(chǎng)爛泥遍布，磚房破舊不堪。最讓人揪心的是沒(méi)有學(xué)生宿舍，孩子們只能住在20年前的大教室，睡大床板。

這讓龍進(jìn)國(guó)意識(shí)到，必須要改善學(xué)校落后的辦學(xué)條件。

為此，龍進(jìn)國(guó)寫(xiě)報(bào)告、做方案、搞匯報(bào)……在他的不懈努力下，一個(gè)又一個(gè)項(xiàng)目得以啟動(dòng)：投入168萬(wàn)元建設(shè)學(xué)生宿舍，投入30萬(wàn)元全面新鋪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)校還新配備了電腦室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等。

自力更生搞建設(shè)是龍進(jìn)國(guó)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)的“經(jīng)典插曲”。

針對(duì)學(xué)校荒地閑置的實(shí)際情況，龍進(jìn)國(guó)大膽開(kāi)動(dòng)腦筋，全面啟動(dòng)“花香滿(mǎn)園工程”建設(shè)。充分利用校園每一寸空閑土地，親手設(shè)計(jì)花壇圖紙，搭建育苗大棚，培育精品花苗。他把整個(gè)花園劃分給4個(gè)年級(jí)的學(xué)生管理，把400個(gè)花盆貼上學(xué)生實(shí)名標(biāo)簽，管理精確到人。建園初期，他還帶領(lǐng)師生一同前往幾公里外的農(nóng)戶(hù)家里，拉牛糞、挑大糞回學(xué)校，為苗圃打底鋪肥。

暑假期間是花苗管理最難的時(shí)期。師生們都離校了，花園澆水、施肥、鋤草、打蟲(chóng)等“一攤子”事，全落在龍進(jìn)國(guó)一個(gè)人身上。在他的悉心照顧之下，“花香滿(mǎn)園工程”的建設(shè)得以實(shí)現(xiàn)，成了學(xué)校的一大亮點(diǎn)。

在位置偏遠(yuǎn)的涂乍鄉(xiāng)，找不到精通水電維修的技術(shù)人員。龍進(jìn)國(guó)憑著一身真本事，多年來(lái)長(zhǎng)期充當(dāng)學(xué)校的義務(wù)維修工，維修水管、電路千萬(wàn)余次。即便如此，他也從未叫過(guò)半句苦累，更沒(méi)有收過(guò)分文報(bào)酬。

“把心捧給學(xué)校老師”是龍進(jìn)國(guó)最溫暖的管理哲學(xué)。

每學(xué)期開(kāi)始，龍進(jìn)國(guó)都要自掏腰包，親自下廚，做兩桌好菜，與全校老師共進(jìn)晚餐。餐桌上，他會(huì)推心置腹地和大家交流新學(xué)期的打算、工作的要求。期末結(jié)束，他又會(huì)自己掏錢(qián)，與并肩作戰(zhàn)的“兄弟姐妹”大吃一頓。在“碗碰碗”中，肯定大家過(guò)去的表現(xiàn)和突出的成績(jī)。開(kāi)學(xué)的“鼓勁餐”和期末的“慶功宴”，不知不覺(jué)間把全校老師的心拉近了。

每年春節(jié)，龍進(jìn)國(guó)都要跋山涉水，走到困難教師和退休教師家里，摸情況，話(huà)家常，送溫暖。他還把全校教師的生日貼在自家墻頭最醒目的位置。在搞好教職工重大節(jié)日慰問(wèn)的同時(shí)，到了學(xué)校老師生日的時(shí)候，他也會(huì)用心編寫(xiě)短信，第一時(shí)間送去祝福。但凡學(xué)校的老師及其家屬生病住院，他都會(huì)自購(gòu)禮品，第一時(shí)間趕去看望。2010年臘月，大雪封山，清晨一點(diǎn)多的時(shí)候，張紹林老師上嘔下瀉，突患疾病。接到張紹林的求救電話(huà)后，龍進(jìn)國(guó)立即趕過(guò)去，踩著厚厚的積雪，背起張紹林大步趕往醫(yī)院。之后，他又在病床前守護(hù)了一整夜。

涂乍教育需要有精氣神的老師。這些年，因?yàn)榈胤降钠?，外面很多老師都不愿意到涂乍?lái)。所以，對(duì)于新來(lái)的老師，龍進(jìn)國(guó)會(huì)拿出有誠(chéng)意“見(jiàn)面禮”，在生活上給予關(guān)心，工作上給予幫助，用真誠(chéng)把他們帶進(jìn)學(xué)校大家庭。

彭遠(yuǎn)科從師范院校畢業(yè)后，縣里把他作為“新鮮血液”補(bǔ)充到涂乍鄉(xiāng)。這個(gè)不想過(guò)河教書(shū)的年輕人，來(lái)到偏遠(yuǎn)的涂乍鄉(xiāng)之后，特別沮喪，精神狀態(tài)差到了極點(diǎn)。龍進(jìn)國(guó)一眼看出了他的心思，主動(dòng)上門(mén)，“揪”住他，不放手。經(jīng)過(guò)幾番春風(fēng)化雨，幾次現(xiàn)身說(shuō)法，龍進(jìn)國(guó)逐漸打開(kāi)了他的心結(jié)。如今，挑起了學(xué)校副校長(zhǎng)重?fù)?dān)的彭遠(yuǎn)，工作起來(lái)生龍活虎。

在鄉(xiāng)下，老師們外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常少，打開(kāi)眼界的機(jī)會(huì)也不多。為此，龍進(jìn)國(guó)推行了外出考察共分享的制度。只要有外出考察的機(jī)會(huì)，參與培訓(xùn)的老師都要帶上攝像機(jī)，全程拍下考察現(xiàn)場(chǎng)，把考察的收獲帶回來(lái)，開(kāi)闊大家的眼界。

在龍進(jìn)國(guó)的不懈努力下，學(xué)校的面貌大有改變，師生們的精神狀態(tài)也煥然一新，教育質(zhì)量也步步高升，接連捧回了幾塊“縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”的牌子。而他的故事，也傳遍了長(zhǎng)潭河岸。