陳文靜

長沙市開福區(qū)清水塘實驗小學是一所建校只有5年的年輕學校，但這所年輕的學校卻散發(fā)著成熟的魅力：全國足球試點學校、湖南省武術(shù)試點學校、湖南省衛(wèi)生先進單位、芙蓉標兵崗、標桿勞模創(chuàng)新工作室、長沙市標準化學校等榮譽紛至沓來。

是什么讓這所年輕的學校在短時間內(nèi)收獲滿滿？校長陳銀芝說：“都說一個校長就是一所好學校，我卻認為一所學校的發(fā)展不僅僅取決于校長，更取決于每一位教師?！痹谇逅翆嶒炐W，他們不僅在技術(shù)層面考慮“怎么做”，更重要的是，都沒有忘記“我們?yōu)槭裁匆霭l(fā)”。這種共同的價值認同與追求，就是凝聚的力量。

聚力文化，讓教師找到“向心力”走進清水塘實驗小學的大門，嶄新的教學樓、先進的電子白板、設(shè)備齊備的功能室和那些還沒有來得及長成參天大樹的樹苗，無一不在告訴我們，這是一所年輕的現(xiàn)代化學校。

但校長陳銀芝卻是一個有著傳奇故事的“教育老兵”：工作第一年，她在一所農(nóng)村學校擔任大隊輔導員，那所只有258人的農(nóng)村學校，一沒資金，二沒場地，她卻組織了一支80人的鼓號隊，不僅獲得了當年長沙市號鼓隊比賽的特等獎，還把這所來自農(nóng)村學校的號鼓隊帶到了省委大禮堂。中師畢業(yè)的陳銀芝還是一個多面手，從教20年來，她承擔過語文、數(shù)學、綜合實踐、勞動技術(shù)、音樂、心理等多個學科的教學工作。2009年，她還被評為開福區(qū)綜合實踐活動首席名師。2013年成為市級勞模。

多年的基層教育經(jīng)歷讓陳銀芝理解教育，更愛思考教育。從來到清水塘實驗小學的第一天起，她就一直在琢磨：如何讓這所年輕的學?？焖亳?cè)氚l(fā)展的軌道，成長為一所優(yōu)質(zhì)的學校。

“一所優(yōu)質(zhì)的學校，需要三個前提條件，即：優(yōu)質(zhì)的校園硬件，優(yōu)秀的教師軟件，優(yōu)良的管理團隊，三個條件缺一不可。打造一所硬件齊備的學校并非難事，但擁有一個優(yōu)秀的教師團隊則需要假以時日，并用心打造。”在陳銀芝看來，優(yōu)秀的教師團隊正是清水塘實驗小學邁入優(yōu)質(zhì)學校大門的第一道門檻，而用管理建立教育認同，構(gòu)建教育理想則是打造優(yōu)秀教師團隊的一把金鑰匙。

管理是什么？這也是陳銀芝思考得最多的問題。在一次與北京師范大學教授李永瑞的面對面交流中，她找到了答案：管理就是幫助他人成長，全心全意幫助他人成長！

當陳銀芝用這個理念重新審視以往的學校制度，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)剛性的制度過于冰冷，缺乏生命的溫度?！拔覀儚慕處煹男枰霭l(fā)，變革頂層設(shè)計，變限制人、約束人為激勵人、發(fā)展人、培育人?！被诖巳绱耍逅翆嶒炐W構(gòu)建了“聚力文化”，把“我自豪，我是中國人；我自信，我是清實人”兩句話放在學校入口最顯眼的地方，讓每一位教師都打上“清實人”的烙印，形成一種家的概念，形成一種家的味道，讓教師找到真正的向心力！

“有德、有為、有味、有心”———陳銀芝用這八個字告訴每一位“清實人”，有德，就是要有容人的胸懷、淡薄的名利、專業(yè)的修養(yǎng)和感恩的情懷；有為，就是要敢于擔當、敢于創(chuàng)新、敢于拼搏；有味，就是要懂得分享、懂得享受、愿意成長；有心，就要有舍得付出的心、舍得吃苦的心、能夠理解的心和把學校當作家的心……

陳銀芝喜歡從那些最不起眼的小事做起：每天早上，她會準時站在校門口，露出八顆牙齒的標準微笑，迎接每一位進校門的學生和老師；在北京師范大學學習期間，她專門買了幾套明信片，花了整整半天時間，給學校每一位教師寄了一張寫滿祝福的明信片。

“陳校長把每一位教師的特點都寫在明信片上，感覺真的很用心?！敝两?，學校教師謝小花還收藏著這張明信片，她說，這是她收到的最好鼓勵。

陳銀芝的舉動感染著每一位教師?，F(xiàn)在，一些溫情的畫面構(gòu)成了清水塘實驗小學最美的場景：如果誰有困難，大家都會說一句：需要我?guī)兔?？誰心情不好，第二天就會有人在辦公桌上留下一份驚喜或一句留言；有的老師出現(xiàn)身體不適，還會有人為她端上香噴噴的蓮子羹……

在一次教師分享會上，一位教師動情地說：“如果想迅速成長，你就到清水塘實驗小學來，如果你想感受最有溫度的集體，你也應該到清水塘實驗小學來，如果你想尋找生命中最有價值的發(fā)展路徑，你更應該到清水塘實驗小學來！”

從“一個人的成長”到“一群人的行走”

教師人數(shù)40人，平均年齡31歲———對于清水塘實驗小學這所年輕的學校而言，教師隊伍同樣也是年輕的。

教育是慢的藝術(shù)，但在清水塘實驗小學，有一句青年教師個個耳熟能詳?shù)慕?jīng)典語錄：教師必須快速成長，因為學生經(jīng)不起等待！之所以成為經(jīng)典語錄，是因為這是作為校長的陳銀芝最喜歡對青年教師說的一句話。她還專門為老師們設(shè)計了備課本，備課本上的扉頁寫著另一句話：我要看得見的成長！

“看得見的成長”怎么來？清水塘實驗小學為每一位青年教師從人生規(guī)劃、專業(yè)審視、真誠對話三大板塊規(guī)劃了成長路徑圖：青年教師一入校，第一步是要樹立人生規(guī)劃，完成“春風化雨潤物無聲”教師專業(yè)成長策劃書；第二步是認真研讀教材，學習教育學、心理學知識，從理論上認識教師這一職業(yè)，為自己的專業(yè)成長奠定理論基礎(chǔ)；第三步則是通過與教育專家、與教學師傅、與學校行政、與老教師的“真誠對話”，形成“教師成長助跑團”，加快成長速度。

教師胡憶至今還記得自己第一次參加長沙市賽課的情形?！皬膫湔n到上課，從課堂上的步子快慢、語氣停頓、如何提問、如何答疑等每個環(huán)節(jié)都有人反復示范和指導……”胡憶說，在每次磨課中，有老教師，有教研組的教師，也有年級組的教師，就連校長自己也上了一堂示范課。幾天后，胡憶拿下了“星城杯”說課比賽一等獎，自己也成為“國培計劃”的骨干教師。

“僅僅三年時間，學校就有三位教師成為市級骨干教師，四位教師成為了區(qū)級以上骨干教師，六位教師成為了名師工作室成員?！标愩y芝如數(shù)家珍。

清水塘實驗小學還建立了教師梯次發(fā)展制度，開展面向全體教師的階梯培養(yǎng)工程：對工作兩年之內(nèi)的教師進行規(guī)范化引導，爭當“清風教師”；對工作三到五年左右的教師鼓勵特色發(fā)展，爭當“馨香教師”；對工作六年以上的教師走研究性教師路線，爭當“皓月教師”，為了讓每位教師享有同等成功的機會，人人都有光環(huán)和進步的臺階。

“一枝獨秀不是春?！标愩y芝追求的不僅僅是一位教師的成長，還有“百花齊放的共生”。秉持“大家不同，但大家都好”的理念，清水塘實驗小學不僅激發(fā)教師的個性發(fā)展，更注意協(xié)調(diào)教師個體之間的關(guān)系，讓教師在共同的成長空間里相互交流、啟發(fā)、提升，實現(xiàn)真正的守望互助。

在清水塘實驗小學，還有大受教師歡迎的“定制”類節(jié)目：如定制教師生日，由工會牽頭，學校行政會精心準備一個生日蛋糕，一個創(chuàng)意盆栽，一份精致的小禮物，一起為過生日的老師送上最親切的祝福；又如教師的定制社團，學校根據(jù)老師的實際需求，成立了書法社、舞蹈社、瑜伽社等，讓老師們在工作之余也能輕松愉悅。

一個有趣的現(xiàn)象是，每次學校以年級組為單位舉行大型活動時，雖然并非每個參與活動的教師都會分配到具體的任務，但是每人都能默契地找到自己該做的事。這種“見事做事”的自覺讓陳銀芝倍感欣慰。

一顆石子激起一片漣漪，一顆種子激活整個森林。清水塘實驗小學從“一個人的行走”到“一群人的行走”，讓越來越多的“清實人”聚集在一起，不僅帶動了教師成長系統(tǒng)的良性運轉(zhuǎn)，更讓學校的生態(tài)壞境越來越和諧。

出彩教育，把每個孩子放在正中央

“抱拳禮，以左手抱右手，自然抱合，松緊適度，自然于胸前，微微晃動……”這是2017年清水塘實驗小學四年級學生的開學第一課，內(nèi)容是學習古代禮儀，感受中華文明之美。在古箏的伴奏下，學生們輪番上陣，展示傳統(tǒng)禮儀中的抱拳、拱手禮、作揖禮……老師在旁邊介紹各項動作規(guī)范，不時穿插的古代禮儀故事，引起了同學們的濃厚興趣。

誰也沒有想到的是，這個開學第一課竟然“闖”進了中央電視臺的新聞聯(lián)播欄目，這對于一所位于城郊接合部的年輕學校來說并未易事。

“學校處于城鄉(xiāng)接合部，學生生源情況具有其特殊性?！痹诮逃虒W一線摸爬滾打多年，陳銀芝對不同地域、不同階段的孩子有著深刻的認識。她感覺到，這些學生可愛又淳樸，但知識面較窄，交往能力、表達能力、實踐能力相對滯后。

如何把這些孩子的短板變長？陳銀芝提出“讓每一個孩子都出彩”的辦學理念，以活動課程為平臺，大力推進學生社團建設(shè)，開展豐富多彩的學生活動，讓每個孩子都能“四會一能”，即會講一口流利的普通話；會2～3門安全技能；會一門以上的興趣愛好；會寫一手漂亮的好字；能夠適應社會生存。

那到底該提供什么樣的課程，為學生的出彩積蓄力量呢？身為開福區(qū)綜合實踐活動名師，陳銀芝很欣賞愛因斯坦關(guān)于教育的論述：“教育就是把學校所學的東西忘光后還剩下的東西”。

這個東西是什么？陳銀芝說，就是能力，也是決定學生能否出彩的決定因素。

為此，清水塘實驗小學將學生的能力培養(yǎng)根植于活動之中，形成了基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和開放性課程等三大類課程為主線的多元課程體系。在這里，烘焙、幫廚、發(fā)型設(shè)計、折紙、職業(yè)體驗等活動課程深受孩子喜愛。

學校還專門設(shè)計了“水精靈”作為吉祥物，從學習能力、道德品質(zhì)、綜合活動三個板塊對學生進行綜合評價。

“‘水精靈分設(shè)成三個等級，可以通過具體小目標的實現(xiàn)慢慢晉升到最高級，最后頒發(fā)‘出彩小精靈勛章，還能找校長媽媽實現(xiàn)一個心愿。”不少學生對此津津樂道。

“當1天大隊干部、和老師共進午餐、免寫作業(yè)一次、體驗1次不同的社團活動課、體驗1次升旗手、當1次小幫廚、體驗不同年級課堂、多上1節(jié)體育課、在紅領(lǐng)巾廣播站表演節(jié)目1次、和校長媽媽合影1次……”在校長媽媽的心愿庫里，各種各樣的心愿吸引著孩子們，為孩子們的自主生長提供能量。

活動育人，活動樹人，在活動中培養(yǎng)人———清水塘實驗小學依靠社團活動、特色活動、常規(guī)活動、競賽活動四條活動主線，融合綜合實踐活動體驗，讓每個學生的生命多姿多彩，讓他們的成長孕育著無限可能。

一位學生家長連續(xù)五年都參加了學校舉行的大型活動，他由衷地說：“清水塘實驗小學年年搞活動，年年不一樣，一年又比一年好，我們都要為她點贊！”