摘要：上個(gè)世紀(jì)九十年代之后，我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)迎來了快速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)開始迎合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。目前，我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)成了集藝術(shù)性、實(shí)踐性、基礎(chǔ)性于一體的綜合性課程，需要培養(yǎng)出復(fù)合型人才。但從目前來看，還有很多學(xué)校在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)方面只注重藝術(shù)性，忽視了基礎(chǔ)性，學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向來安排教學(xué)活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)教學(xué) 就業(yè)導(dǎo)向 方法

一、前言

隨著服裝市場(chǎng)的不斷發(fā)展，我國(guó)越來越多的學(xué)校設(shè)置了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。上個(gè)世紀(jì)九十年代之后，我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)迎來了快速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)開始迎合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。目前，我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)成了集藝術(shù)性、實(shí)踐性、基礎(chǔ)性于一體的綜合性課程，需要培養(yǎng)出復(fù)合型人才。但從目前來看，還有很多學(xué)校在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)方面只注重藝術(shù)性，忽視了基礎(chǔ)性，學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向來安排教學(xué)活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向改革服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的對(duì)策與方法

1.以市場(chǎng)需求為著眼點(diǎn)，凸顯教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，在這種情況下，學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)不能將學(xué)生只禁錮在課堂中進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該讓學(xué)生走入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提出的各種要求，只有當(dāng)學(xué)生親身體會(huì)到實(shí)踐課程的重要性之后，才會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到實(shí)踐活動(dòng)中，提升自己的動(dòng)手操作能力，以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)校還要以就業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生安排合適的課程系統(tǒng)，劃分出專業(yè)理論、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)踐課的比例，對(duì)實(shí)踐教學(xué)加大比重，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.調(diào)整師資力量，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

作為一門時(shí)尚產(chǎn)業(yè)，服裝設(shè)計(jì)必須不斷推陳出新，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，教師是專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的傳授者和引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，在這種情況下，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師要不斷提升自己的專業(yè)水平，有鑒于此，高校要對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，一方面要使教師掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，包括多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，另一方面也要鼓勵(lì)教師主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提升自身的實(shí)踐操作水平，了解企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才提出的要求，整理成教學(xué)思路，制定成教學(xué)方案，在課堂教學(xué)中更有針對(duì)性地展開教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前情況下，學(xué)校建立雙師型教師隊(duì)伍勢(shì)在必行，要使教師掌握良好的課堂理論教學(xué)能力，也能具備實(shí)踐操作能力，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生更好地看清當(dāng)前的就業(yè)方向和掌握的專業(yè)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)

要想形成職業(yè)能力，學(xué)生必須形成良好的職業(yè)意識(shí)，這對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)意識(shí)應(yīng)該是加強(qiáng)跨學(xué)科能力，學(xué)生要主動(dòng)關(guān)心行業(yè)動(dòng)向和市場(chǎng)走向，這樣才能更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提升自身的能力，這就要求教師要做到以下幾點(diǎn)：

一是重視跨學(xué)科的相互滲透，作為一門綜合性藝術(shù)，服裝設(shè)計(jì)要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，使學(xué)生善于思考，將現(xiàn)實(shí)生活中觀察到的美應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)中，以消費(fèi)者的訴求來設(shè)計(jì)服裝。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)科間的彼此交融，為學(xué)生介紹設(shè)計(jì)美學(xué)、廣告學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生更好地了解服裝設(shè)計(jì)的走向和消費(fèi)者的心理走向。

二是教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并走進(jìn)市場(chǎng)中進(jìn)行一些調(diào)查，了解服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的動(dòng)向和市場(chǎng)走向，了解服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢(shì)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的敏銳感知力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到服裝設(shè)計(jì)的研發(fā)過程中，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三是還要重視培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，因?yàn)榉b行業(yè)是一個(gè)瞬息萬變的行業(yè)，國(guó)際市場(chǎng)上的服裝產(chǎn)品、流行趨勢(shì)、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)風(fēng)格都值得我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生多介紹國(guó)外的服裝產(chǎn)品，介紹國(guó)外使用的主流產(chǎn)品面料，生產(chǎn)工藝等，以此培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。

4.加強(qiáng)校企合作模式

要想以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該探索校企合作的教學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)踐中積極應(yīng)用所學(xué)到的理論知識(shí)，要摒棄閉門造車的傳統(tǒng)教學(xué)模式，目前，社會(huì)上有很多服裝設(shè)計(jì)工作室、服裝設(shè)計(jì)企業(yè)，學(xué)校要主動(dòng)與這些單位進(jìn)行深入合作，了解這些行業(yè)和公司對(duì)人才的訴求，將其制作成教學(xué)目標(biāo)，并安排學(xué)生走進(jìn)這些企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生參加到這些企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作中，讓學(xué)生為這些企業(yè)設(shè)計(jì)服裝，并接受企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)，讓學(xué)生貼合市場(chǎng)訴求，設(shè)計(jì)產(chǎn)品，成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，二十一世紀(jì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，社會(huì)形勢(shì)瞬息萬變，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，這樣才能為學(xué)生的美好未來創(chuàng)造更好的條件，促進(jìn)學(xué)生的順利就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：劉國(guó)偉（1964.11.-）、男、漢族、上海市、上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院、工程師、大學(xué)本科、研究方向：服裝結(jié)構(gòu)與工藝、服裝生產(chǎn)管理。