楊秀澎

摘要：近些年來，隨著我國初中信息技術教育的改革和發(fā)展，教師越來越重視培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)，發(fā)散學生的信息技術思維能力，提高學生信息技術學習成績?，F(xiàn)通過分析在初中信息技術教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)存在的問題，并提出合理有效的措施進一步通過培養(yǎng)初中生的信息技術核心素養(yǎng)。

關鍵詞：初中生；信息技術；核心素養(yǎng)

前言：

現(xiàn)階段，在初中信息技術教學過程中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是十分重要和必要的，不僅可以促進學生養(yǎng)成良好的信息技術學習習慣，有效提高學生信息技術學習成績和能力，也能使學生將信息技術知識真正應用與現(xiàn)實生活中，提高信息技術的利用價值，也有利于促進學生的全面健康發(fā)展。以下就初中信息技術教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中存在的問題和具體的解決措施進行認真的分析研究。

一、分析通過培養(yǎng)初中生信息技術核心素養(yǎng)中存在的問題

目前，我國初中仍有部分信息技術教師的教學觀念比較傳統(tǒng)和落后，在信息技術教學過程中，對于培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的認識和重視不足，支持力度較小，造成信息技術教師隊伍建設較差，相關的信息技術教材設備準備不足，整個信息技術的教學環(huán)境較差；另外，部分初中學校受應試教育的影響較大，對信息技術教學的定位不準確，只是看中信息技術的工具性，過多注重讓學生完成信息技術的筆試考試，而比較忽視信息技術的實用性，使學生在日常生活和學習中難以有效發(fā)揮和利用自身的信息技術才能，造成學生的信息技術應用能力較差；還有，一些初中信息技術教材內容的編寫比較過時，并沒有隨著信息技術教學的現(xiàn)實需求和學生的學習能力而做出與時俱進的更新和完善，仍然沿用以往陳舊的信息技術教學內容。而且，信息技術教師使用的教學方法比較傳統(tǒng)單調，仍然束縛在以教師為主的教學模式下開展教學活動，學生也只有盲目被動的接受信息技術知識，學生學習信息技術的積極主動性較差，信息技術核心素養(yǎng)難以得到較大提升。此外，在初中信息技術教學中對學生的檢測和評價制度較差，使學生學習信息技術的動力和自信心較少，學生的信息技術核心素養(yǎng)難以得到有效的提高。

二、提出合理有效的措施加強初中信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）加大認識和重視，科學規(guī)劃設計教學目標和任務

為了進一步完善來培養(yǎng)初中生的信息技術核心素養(yǎng)，初中信息技術教師就要樹立先進的信息技術教學觀念，深刻認識到加強信息技術對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，并且加大信息技術更多的資金和人力支持，改善信息技術教學環(huán)境。初中學校要科學規(guī)劃信息技術目標，合理設置信息技術課程，將信息技術理論和實踐綜合化發(fā)展作為初中學校信息技術教學的關鍵，使學生可以自主學習和掌握信息技術知識和技能，全面提高學生的信息技術核心素養(yǎng)，也使教師更好的完成教學大綱規(guī)定的信息技術教學任務。例如：在學習Word知識時，教師就要確定學生需要掌握Word的打開，保存以及文檔內的其他操作等教學任務，提高學生運用Word文檔的能力，增強學生的信息技術核心素養(yǎng)。

（二）剔除過時的教材內容，采取多樣化的教學方法

初中信息技術中使用的教材也要隨著時代的發(fā)展和信息技術教學的改革而做出一定的改變，不斷剔除過時的教學內容，更新和完善信息技術教材，并且加設一些實用的信息技術實驗內容。另外，初中學校的信息技術教師要改進教學方法，要圍繞學生為主體進行教學工作，實時掌握學生學習信息技術的情況，并通過在教學中精心設計有趣有益的信息技術教學活動，鼓勵學生積極參與其中，使信息技術學習氣氛比較活躍，學生的學習興趣也會比較濃厚。還有，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和進步，教師要學會使用現(xiàn)代多媒體技術來進行信息技術，為學生安排與信息技術實驗相關的圖片和視頻等素材，將原本抽象的信息技術知識變得生動形象起來，便于學生更好的理解和學習信息技術知識，提高學生的信息技術核心素養(yǎng)。例如：在學習Excel表格時，教師可以采取小組合作方式，讓三五個學生一起討論共同完成Excel中的數(shù)據(jù)計算，并且可以采取多媒體設備，用動畫視頻教學方式來演示一遍具體的操作步驟，增強Excel知識的生動形象化教學，提高學生對Excel知識的記憶和掌握能力，提高學生Excel信息技術水平。

（三）完善信息技術評價機制，增強學生學習動力和信心

為了提高初中信息技術效果，增強學生學習信息技術的動力和自信心，就要完善信息技術教學評價機制。初中信息技術教師要綜合考慮學生的學習情況，因材施教來設置不同的學習目標，并且對的學習效果評價方式也要規(guī)范化和多元化。例如：在學習電子郵件方面的信息技術知識時，教師可以在課堂上通過提問題的方式，像是“有哪位同學能說說電子郵件的打開方式？”等，實時了解學生對本堂信息技術學習課程情況，并且在課后給學生安排相應的電子郵件信息技術的試卷練習，訓練學生對電子郵件基礎理論知識能力。還有，信息技術教師可以采取小組互評和學生自評的方式來驗收學生學習信息技術的成果，提高信息技術評價機制的客觀公平性，使學生能夠清楚的認識自己的信息技術水平，進而更加努力學習信息技術，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

結束語：

現(xiàn)階段，在我國初中信息技術教學中，為了使學生更扎實的學習和掌握信息技術知識和技能，有效培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)，提高學生的信息技術綜合水平，就要通過科學合理的信息技術教學設計，以此使信息技術課堂教學氣氛更加活潑輕松，讓學生有更多的興趣和熱情學習信息技術知識，提高學生的信息技術學習效率和成績。雖然在當前的信息技術教學中，存在著教學觀念較為落后，教學方法較為單一、教學內容較為滯后以及教學評價制度體系不完善等諸多的問題和挑戰(zhàn)，但是通過加大對信息技術教學的認識和重視，科學規(guī)劃信息技術教學目標，提高信息技術的實用性，擺脫信息技術應試教育的教學壓力，并且隨時代發(fā)展和教學需求不斷更新信息技術教材內容，使用多媒體設備教學等多種教學方法，采取多元化的信息技術評價機制等措施，就可以進一步提高信息技術教學效果，增強學生的信息技術核心素養(yǎng)。

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