葉星辰 范登科

摘要：當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如何培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)中人們最重視的問題之一，作者結(jié)合芭學(xué)園孩子關(guān)鍵期關(guān)鍵成長(zhǎng)的教育理念入手，再探索如何更好地與孩子溝通，教會(huì)他們終身學(xué)習(xí)從而更好地培養(yǎng)孩子。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵成長(zhǎng)；教育；終身學(xué)習(xí)

當(dāng)今的家長(zhǎng)就怕孩子輸在起跑線，大家爭(zhēng)先恐后買學(xué)區(qū)房、送孩子到才藝班。但是其實(shí)那些都是身外之物，家長(zhǎng)自己才是孩子成長(zhǎng)的最大變量！把握好關(guān)鍵期關(guān)鍵培養(yǎng)，再學(xué)會(huì)與他們交流樹立終身學(xué)習(xí)的理念，那么孩子的一生將事半功倍。

一、關(guān)鍵期關(guān)鍵培養(yǎng)

首先我們需要知道關(guān)鍵期的定義，孩子就像一顆種子。種子的生長(zhǎng)，有發(fā)芽，抽葉，開花，結(jié)果這樣的不同階段，每個(gè)階段都需要不同的天氣、土壤環(huán)境配合，需要人們適時(shí)給它灌溉、施肥、搭架、授粉來幫助它順利成長(zhǎng)。孩子也是一樣的，人的成長(zhǎng)也是有階段性的，0-6歲其實(shí)是人類精神胚胎時(shí)期，是精神上的人逐漸成長(zhǎng)的階段。人的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、思維模式、行為模式，這些，都是在分階段去發(fā)展的。每一個(gè)階段重點(diǎn)發(fā)展某一項(xiàng)功能，我們就把這一個(gè)時(shí)期，稱為某一個(gè)關(guān)鍵期。

一般來說說人生剛開始是安全關(guān)鍵期，隨后是心智模式發(fā)展關(guān)鍵期，再是探索事物與人的關(guān)系關(guān)鍵期，然后是發(fā)展友誼的關(guān)鍵期，再有是探索他人心智的關(guān)鍵期，之后是文化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。所以在孩子成長(zhǎng)的這段時(shí)間，家長(zhǎng)們需要仔細(xì)地觀察孩子，看孩子們處于那個(gè)關(guān)鍵期階段，著重培養(yǎng)每階段的關(guān)鍵成長(zhǎng)，這樣才能更有利于孩子的發(fā)展。

二、如何與孩子交流與溝通

（一）幫助孩子面對(duì)他們的感受

其實(shí)孩子不聽講述這個(gè)問題的根本是家長(zhǎng)忽略了孩子的感受，孩子的感受和他們的行為有直接的關(guān)系，孩子有好的感受，就會(huì)有好的行為。怎樣讓孩子感受好？那就是接受他們的感受！當(dāng)孩子的感受被不斷地否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不用去了解自己的感受，不要相信自己的感受。家長(zhǎng)們也許會(huì)有疑問：孩子的感受是錯(cuò)的怎么辦？家長(zhǎng)不就是要教育孩子嗎？那這樣還要不要樹立規(guī)矩了？我想要告訴大家，感受是沒有對(duì)錯(cuò)之分的，每個(gè)人都有感受，包括孩子；每個(gè)人也都需要大家去理解和尊重他的感受，包括孩子。這是做為“人”的一般規(guī)律！孩子需要父母給予生存條件和安全感的“愛”，也需要來自尊重、關(guān)心、理解的“愛”！

家長(zhǎng)需要做的是如何讓孩子能開心地知曉一個(gè)道理，并接受你的建議。那我們?cè)撊绾翁幚砗⒆訜o理要求的建議呢？孩子經(jīng)常會(huì)提出一些看似無理的要求，我們建議按照以下四個(gè)步驟來處理：先全神貫注地傾聽，然后說出他們的感受，再用提出建議設(shè)想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望，而不是邏輯上的解釋

（二）學(xué)會(huì)贊賞孩子

《自尊心理學(xué)》提到：“一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，將直接影響到他的核心價(jià)值觀以及是否有積極的心態(tài)，自我評(píng)價(jià)還會(huì)影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標(biāo)”，本書的所有理念和技巧都是在幫助我們的孩子把自己看做是一個(gè)有價(jià)值的人，對(duì)他們的感受表示尊重，給他們機(jī)會(huì)做選擇，讓他們自己解決問題，都是在加強(qiáng)他們的自尊和自信。而贊賞他們就是一個(gè)很好的方式，但贊賞不是等于一句膚淺的話，而是描述你所看見的。再描述你的感受，把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一句細(xì)致的話，這樣孩子將更有動(dòng)力去解決問題和成長(zhǎng)。

三、需要終身學(xué)習(xí)的三堂課

我認(rèn)為任何一個(gè)人除了需要學(xué)習(xí)文化課以外還需要終身學(xué)習(xí)三堂課，第一堂課是健康，大家都知道身體是革命的本錢，我們需要讓孩子們自己找到與奮斗并不沖突的健康生活方式。真正決定健康狀況的，其實(shí)是思維方式。其實(shí)我們需要讓孩子們知道我們身體的能力超乎我們的想象，需要挖掘我們的潛能。

第二堂課是情緒，保持情緒健康是非常重要的人生任務(wù)。我們需要讓孩子知道情緒由何而來：人的內(nèi)心情緒最容易通過面部表情表現(xiàn)出來。要管理自己的情緒需要找到自己的情緒誘因，需要讓孩子們回顧自己的人生經(jīng)歷，找到那個(gè)給自己留下痕跡的故事，或者說自己的“人生腳本”。每個(gè)人的一生中都經(jīng)歷過各種各樣的事情，事情也許差不多，但每個(gè)人的主觀認(rèn)識(shí)和理解完全不同，這就形成了每個(gè)人獨(dú)特的“故事”，故事串聯(lián)起來就是你的“人生腳本”。其實(shí)只要認(rèn)清了自己身上發(fā)生過的故事，理順自己的人生腳本，通過對(duì)過往畫面的回顧和改造，是可以改寫人生腳本，進(jìn)而改變情緒的。

第三堂課是思維，思維是影響情緒的因素。想要做自己情緒的主人，就要改造自己的思維方式，讓思維來決定情緒的發(fā)生。我們可以通過思維課來實(shí)現(xiàn)這一目的。人，其實(shí)是視覺動(dòng)物。視覺包含的海量信息，快速直接地觸動(dòng)我們的大腦神經(jīng)，引發(fā)邏輯思維、記憶回路和感情反應(yīng)，從而影響我們的行為模式。我們可以通過“重畫記憶圖像”的方法，讓孩子們改善情緒。具體過程分為三步：第一步，重組圖像、更換記憶；第二步，運(yùn)用圖像、找到動(dòng)力；第三步，圖像引導(dǎo)、突破情感。也就是說，把自己記憶里的負(fù)面圖像替換成正面圖像，情緒自然會(huì)發(fā)生變化。更換圖像之后，也會(huì)給人帶來積極的行動(dòng)力，獲得成長(zhǎng)。我們需要教他們講故事，隨機(jī)應(yīng)變、跳出盒子故事為什么如此重要？因?yàn)槿伺c人的關(guān)系、人與社會(huì)的互動(dòng)，都存在于所有人一起編織的大故事之中。作為個(gè)體，我們也是在自己的人生故事中成長(zhǎng)的。只有真正學(xué)會(huì)“講好自己的故事”，才能真正做到“理解別人的故事”和做出更恰當(dāng)?shù)倪x擇。

四、結(jié)語(yǔ)

要想培養(yǎng)好孩子，那我們首先需要了解和看出他們的關(guān)鍵期，針對(duì)關(guān)鍵期結(jié)合他們的行為方式做出合適的教育策略，再充分的與他們進(jìn)行溝通，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)自己的感受，然后贊賞和鼓勵(lì)孩子們，讓他們主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)和處理問題。“終身學(xué)習(xí)”是一種生活態(tài)度和長(zhǎng)期信念，前進(jìn)的道路卻沒有終點(diǎn)。我認(rèn)為這三堂課將貫穿我們的一生，需要教會(huì)孩子們不斷在生活中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這三堂課。

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