韓春曉

摘要：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，其中，自主游戲因其能使幼兒在游戲活動(dòng)中自主的選擇、支配，可以充分享受游戲活動(dòng)的樂趣，讓幼兒成為游戲的主人，其過(guò)程尊重了幼兒的人格，滿足了幼兒的各種需要，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對(duì)兒童良好個(gè)性的養(yǎng)成，健全人格的建構(gòu)起到一定的作用。因此對(duì)于學(xué)前教育者來(lái)說(shuō)，如何正確對(duì)待幼兒自主游戲具有重要意義。本文旨在新《綱要》的指導(dǎo)下，分析教師在自主游戲中如何發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，從而達(dá)到利用自主游戲教育幼兒的目的。

關(guān)鍵詞：自主游戲；作用

幼兒的成長(zhǎng)衍生了各種需要，在滿足各種需要的過(guò)程中發(fā)生了游戲，當(dāng)幼兒在游戲中得到滿足和快樂時(shí)，幼兒自身便對(duì)游戲活動(dòng)本身產(chǎn)生了興趣，然后滿足和興趣相互作用，形成循環(huán)往復(fù)，使游戲就成為幼兒穩(wěn)定的興趣，成為幼兒的基本活動(dòng)。因此，幼兒教育之父福祿倍爾才有了“游戲是幼兒教育的基礎(chǔ)”一說(shuō)，也因此，如何合理運(yùn)用游戲來(lái)達(dá)到教育幼兒的目的，成為了幼教工作者的重要課題。那么，教師在幼兒自主游戲中又將如何發(fā)揮自身作用呢？接下來(lái)，我們這就一問題進(jìn)行探討。

教師如何在幼兒自主游戲中發(fā)揮作用

教師預(yù)設(shè)的游戲活動(dòng)過(guò)程一般分：激發(fā)游戲興趣、組織游戲、評(píng)價(jià)游戲三個(gè)部分。但自主游戲同教師的預(yù)設(shè)游戲不同，因?yàn)楹⒆邮怯螒虻慕M織者，所以它的過(guò)程是不完整的，形式是不穩(wěn)定的。例如：某幼兒發(fā)起的游戲進(jìn)行到一半時(shí)可能被另一幼兒的新游戲取代；對(duì)游戲的評(píng)價(jià)不一定是在游戲結(jié)束時(shí)，而是在調(diào)整游戲的過(guò)程進(jìn)行；有時(shí)孩子喜歡自己獨(dú)自玩游戲，游戲的創(chuàng)造、組織和評(píng)價(jià)都有個(gè)人完成。我們根據(jù)自主游戲的特點(diǎn)，可在游戲發(fā)起時(shí)、游戲進(jìn)行時(shí)、和游戲調(diào)整時(shí)發(fā)揮教師的作用。

（一）在游戲發(fā)起時(shí)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、個(gè)別教育。教師通過(guò)提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和材料，支持幼兒自己選擇要玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)一起玩，激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主體意識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。

教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境。心理環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，尤其是教師所營(yíng)造的一種心理氛圍和教師的一種態(tài)度對(duì)孩子心理造成的一種影響，對(duì)引發(fā)他們對(duì)事物的一種探究的興趣更是非常有益的。教師的態(tài)度要讓幼兒感受到他們有自由選擇游戲的權(quán)利，使孩子們敢于選擇。鼓勵(lì)幼兒自由地去選擇自己的需要和感興趣的游戲。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“如果孩子們成長(zhǎng)于鼓勵(lì)他們自然、順序地發(fā)展的環(huán)境中，他們會(huì)'突破性'地進(jìn)入到學(xué)習(xí)，他們將變成自我激發(fā)者，自我學(xué)習(xí)者?！币蚨膭?lì)的環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)顯得特別重要。幼兒是通過(guò)別人對(duì)自己看法認(rèn)識(shí)自己的，只要我們認(rèn)為他行，他的自信便油然而生，就會(huì)有自己的選擇和決定。我們常說(shuō)的“你真行”“你真能干”“你真棒”等等，這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是強(qiáng)大的動(dòng)力，會(huì)讓幼兒克服不足、不斷進(jìn)步，在受到鼓勵(lì)的自豪中發(fā)揮自主性。

2、提供豐富的游戲材料。

游戲材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)支柱，它不僅豐富了幼兒游戲內(nèi)容和形式，還激發(fā)了幼兒的游戲動(dòng)機(jī)和游戲構(gòu)思，引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行為。游戲材料的本質(zhì)特性和多樣多變特征，能使幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)揮出幼兒各種探索行為。因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供可以選擇的豐富游戲材料。同時(shí)，還要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例，以適度的新奇能引起認(rèn)知的不平衡，激發(fā)幼兒良好的行為動(dòng)機(jī)。

3、個(gè)別教育的支持。

幼兒在選擇游戲中表現(xiàn)是不同的，有的幼兒能很快找到游戲材料、伙伴，友好協(xié)商進(jìn)入游戲；有的幼兒久久不能融入到自主游戲中；也有的幼兒為了玩具材料發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，游戲中所產(chǎn)生的困難和矛盾，需要教師的指導(dǎo)幫助，以使幼兒順利開展游戲。例如，在一次大班自主游戲中我發(fā)現(xiàn)一名自尊心很強(qiáng)又不合群的幼兒在教室里來(lái)回走動(dòng)很久也未參與到其他幼兒的游戲隊(duì)伍，但眼睛時(shí)不時(shí)的望著操場(chǎng)上的游戲人群。表明他自身沒有創(chuàng)造出游戲，想?yún)⒓悠渌榈挠螒颍珔s沒有主動(dòng)的參與進(jìn)去。當(dāng)時(shí)我沒有當(dāng)面指出他沒有在選擇游戲或進(jìn)行他自己的游戲，而是試探地接近他：“你在玩什么？”他無(wú)聊的說(shuō)“沒什么好玩的！”但馬上又很戒備的說(shuō)：“我是在看他們誰(shuí)玩的好！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并微笑著問：“你覺得他們哪個(gè)游戲比較吸引你？”他回答不出來(lái)，于是我繼續(xù)說(shuō)：“我剛才去玩了轉(zhuǎn)陀螺，好像不錯(cuò)，我?guī)闳ピ囋嚕俊彼芨吲d的接受了。僅僅只需要親近和建議，沒有指使沒有命令，使孩子欣然的加進(jìn)了游戲隊(duì)伍中。

（二）在游戲的進(jìn)行時(shí)——服從分配、解決特殊問題。幼兒自主地進(jìn)行游戲是他們充分表現(xiàn)、自由交往、協(xié)作創(chuàng)新的愉快過(guò)程，使幼兒的興趣需要得到滿足，情緒情感得以激發(fā)，自我價(jià)值得以體現(xiàn)，社會(huì)交往技能得以培養(yǎng)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。教師要善于為幼兒自主展開的游戲提供必要的幫助指導(dǎo)，以推進(jìn)游戲進(jìn)程，但絕對(duì)避免的是為了提高幼兒的游戲質(zhì)量或者為了發(fā)揮游戲的教育作用而去教幼兒游戲或過(guò)多地干涉幼兒游戲。

1、服從分配，參與游戲。

教師作為參與游戲的一員，服從游戲組織者的角色分配和任務(wù)安排進(jìn)行游戲。但教師始終不能忘了自己的角色地位、參與游戲的目的所在，不是盲目的跟從游戲，要把握好時(shí)機(jī)和分寸，以不干擾幼兒的游戲?yàn)榍疤?，以幼兒游戲的快樂為根本，幫助幼兒獲得一定的知識(shí)或技能，從而更好地開展游戲，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2、解決特殊問題。

游戲過(guò)程中會(huì)發(fā)生特殊事件影響幼兒游戲的正常進(jìn)行，這時(shí)教師必須以教師的身份進(jìn)行干預(yù)。例如：幼兒用銳利的玩具進(jìn)行打鬧，出現(xiàn)不安全傾向；游戲中發(fā)生個(gè)別孩子故意搗亂等，教師要進(jìn)行勸阻和協(xié)調(diào)。

（三）在調(diào)整游戲時(shí)——協(xié)調(diào)氣氛，共同商量。自主游戲是不穩(wěn)定的，會(huì)出現(xiàn)阻礙或發(fā)現(xiàn)

新的游戲內(nèi)容，教師要協(xié)調(diào)好幼兒的游戲氣氛，讓孩子們積極地表達(dá)自己的情感，共解難題，進(jìn)一步為幼兒提供表現(xiàn)和交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)游戲遇到阻礙時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的看法，調(diào)動(dòng)友好商討的氣氛，盡量避免同伴間的相互埋怨與不和。例如：“大家來(lái)想想辦法，解決了這個(gè)問題，我們就能馬上再玩下去?！薄澳阌惺裁春玫霓k法要向大家介紹？”在無(wú)人發(fā)言時(shí)，教師可以引發(fā)幼兒思考解決問題。

總之，自主游戲是幼兒自發(fā)的一種游戲形式，給幼兒帶來(lái)了快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)，促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展。我們要相信孩子有巨大潛能，通過(guò)對(duì)自身角色和作用的把握，給予孩子們足夠的尊重、理解，多為孩子創(chuàng)造條件，給孩子最大的自主空間，讓孩子們?cè)凇白杂伞薄ⅰ白灾鳌?、“自愿”、“愉快”地游戲中快快成長(zhǎng)，游戲的教育作用與價(jià)值才能得到充分的實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮。

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