潘琳 姜昌雷 肖天林

摘要：對于部隊來說士兵是一切建設(shè)的基礎(chǔ)，士兵的素質(zhì)則是決定著部隊整體的素質(zhì)。同時士兵的各方面能力也是直接關(guān)系到在戰(zhàn)爭中能夠能否取得勝利。因此其實戰(zhàn)爭中強弱的比拼不僅僅是武器裝備方面，人才上的差距也是不可忽視的。大學(xué)生與其他的入伍適齡青年不同的是具備極強的學(xué)習(xí)能力以及理解能力，綜合素質(zhì)更高，是當(dāng)下軍隊發(fā)展的急需人才。文章對大學(xué)生征兵的現(xiàn)狀進行分析，并提出相關(guān)的對策。

關(guān)鍵詞：當(dāng)前大學(xué)生；征兵現(xiàn)狀；改善對策

前言：國家要想建設(shè)出強大的軍隊，將現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭打贏，不僅是國力以及科技上的比拼，最重要的是高素質(zhì)的軍事人才以及士兵素質(zhì)，為了讓未來的戰(zhàn)爭中可以贏得優(yōu)勢，軍隊要面臨的就是現(xiàn)代化建設(shè)，現(xiàn)代化的不對是離不開高素質(zhì)人才支持的，大學(xué)生征兵得以實施，就是因為大學(xué)生具備更好的知識結(jié)構(gòu)以及思想素質(zhì)。

一、大學(xué)生征兵的意義

（一）提升部隊士兵的素質(zhì)

原本我國軍隊對士兵最大的要求就是敢打敢拼，在部隊中對戰(zhàn)士進行各方面的體能訓(xùn)練，對于達不到標(biāo)準(zhǔn)的士兵就會進行淘汰。但是相比之下，軍隊中的知識學(xué)習(xí)非常少。例如在軍隊中往往坦克兵僅僅只能掌握一種坦克的使用方法，由連長以及指導(dǎo)員進行演練和講解，其他方面的知識基本上什么也不會。甚至多數(shù)的士兵連先進武器的說明書也是看不懂的[1]。大學(xué)生入伍則是不同，適應(yīng)力非常強，對各類新技術(shù)以及新裝備也有著更強的理解能力。

（二）帶動其他戰(zhàn)士學(xué)習(xí)新技術(shù)

現(xiàn)代化軍隊需要保證整體上的軍事技能，更是需要高素質(zhì)的士兵結(jié)構(gòu)。我軍是傳統(tǒng)優(yōu)良的軍隊，官兵之間保持著良好的交流氛圍，但是在大學(xué)生征兵實施之前，官兵素質(zhì)是比較低的，交流的層次也是長期得不到提升。但是大學(xué)生征兵實施以后這種現(xiàn)狀得到了有效改善[2]。大學(xué)生的加入會帶動其他的士兵對新技術(shù)以及新裝備知識進行學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)生多方面素質(zhì)提升

經(jīng)過大學(xué)兩年的生活以后大學(xué)生要進入軍隊，這對提升大學(xué)生的各方面素質(zhì)，尤其是在部隊中士兵需要絕對服從命令。給入伍大學(xué)生造成極大的精神壓力，這種鍛煉是非常見效的[3]。軍人紀律會讓大學(xué)生逐漸改變自己身上例如消極怠慢、自由放任等方面的缺陷，并部隊回到校園的學(xué)生，自身的生活方式變得規(guī)范科學(xué)，同時對三觀有了更加清晰的認識。

二、當(dāng)前大學(xué)生征兵現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生入伍沒有統(tǒng)一的優(yōu)撫規(guī)定

國家對大學(xué)生入伍是有相關(guān)優(yōu)惠政策的，但是對此并沒有做出明確統(tǒng)一的規(guī)定。一些經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的大學(xué)會給予入伍大學(xué)生三萬元左右的獎勵，但是一些經(jīng)濟欠佳地區(qū)的院校卻是很可能一分錢沒有。一些省份規(guī)定了對入伍大學(xué)生的優(yōu)撫金是大學(xué)所在地發(fā)放，還有一些省份則是規(guī)定由大學(xué)生原籍政府發(fā)放。這就造成諸多入伍大學(xué)生的優(yōu)撫金被輪空。

（二）高校對大學(xué)生應(yīng)征入伍的國策認識不深

以國內(nèi)的建制來看，地方人武部要負責(zé)地區(qū)人民的征兵組織、國防教育等方面的責(zé)任，而高校則是要設(shè)置相關(guān)的軍訓(xùn)機構(gòu)，人武部會配備相關(guān)的教員，定期組織高校大學(xué)生進行軍訓(xùn)。但其實一些高校的領(lǐng)導(dǎo)對此認識不深，也未能深刻領(lǐng)會，甚至認為完全沒有必要設(shè)立這樣的部門，只要兼職就可以。因此部分高校是沒有專門軍訓(xùn)機構(gòu)的，專業(yè)的軍訓(xùn)人員僅僅是兼職，負責(zé)年度新生的入學(xué)軍訓(xùn)，國防教育方面非常薄弱，而國家在有新兵入伍方面的通知后，高校會臨時組織一些人員進行招收和宣傳，難以達到理想的招收效果。

（三）大學(xué)生入伍到退役的規(guī)定過于籠統(tǒng)

國內(nèi)基層征兵的兵員還是比較充足的，各地的農(nóng)村以及初高中都有相關(guān)的征兵，但是科技不斷進步，當(dāng)下軍隊需要的是真正有才干有知識的青年人，大學(xué)生征兵才是符合時代對軍隊建設(shè)提出的要求。但是大學(xué)生在入伍以后的運作還是有著一定問題，例如大學(xué)生在入伍后有重新回到校園進行深造，但是在部隊的兩年里，是依據(jù)部隊的要求進行訓(xùn)練，體能訓(xùn)練時間是比較長的，但是學(xué)習(xí)時間基本上沒有。這就導(dǎo)致大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)停滯，在腦力優(yōu)勢方面已經(jīng)被削弱，這樣無論是在回到學(xué)校還是留在部隊，都是面臨一定問題，所以讓廣大大學(xué)生對入伍有所顧慮。

三、大學(xué)生征兵的改善對策

（一）完善大學(xué)生征兵法律法規(guī)

從大學(xué)生中征兵在二戰(zhàn)后西方的諸多國家就可以采取這方面的措施，目前在美國的諸多現(xiàn)役軍官中本科以上學(xué)歷的人員基本上占據(jù)全部，其中有四成是研究生以上的學(xué)歷。另外有一些國家開始建立少年軍校，一些優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)之后可以在軍校中繼續(xù)學(xué)習(xí)，國內(nèi)的大學(xué)生征兵也可以借鑒相關(guān)的做法，在政策以及制度上進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一方面是在全日制學(xué)校的緩征規(guī)定是可以取消的，保證大學(xué)生征兵的人員保證，在身體條件上可以適當(dāng)放寬，大學(xué)生入學(xué)主要的指標(biāo)是高考成績，體質(zhì)上普遍不強，這方面條件可以適當(dāng)放寬。其次是對大學(xué)生入伍的安置，將戶口所在地安置改為招收學(xué)校所在地對服役期間以及退伍后的大學(xué)生進行安置。

（二）健全大學(xué)生征兵組織機構(gòu)

在高校內(nèi)要建立獨立專門的人武部，隨著當(dāng)下大學(xué)生征兵逐漸開展和深入，人武部需要承擔(dān)大量的工作，兼職其他的工作則是不符合當(dāng)下的工作需要。需要在大學(xué)院校內(nèi)建立人武部，專門負責(zé)對大學(xué)生的國防教育、入校軍訓(xùn)以及征兵工作，還有大學(xué)生入伍復(fù)員后的安置以及復(fù)校工作，解決在大學(xué)生入伍后的一系列后顧之憂。

（三）對入伍大學(xué)生實施學(xué)分制學(xué)籍管理模式

對于入伍大學(xué)生可以采用學(xué)分制的管理制度，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時間上相對寬松，學(xué)習(xí)內(nèi)容上可以自主選擇，入伍大學(xué)生一邊進行服役，另一邊則是可以將自己的學(xué)業(yè)完成。同時在母校申請并獲得部隊的批準(zhǔn)以后，可以繳納相關(guān)的課程修讀費用，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)校的教育計劃，每一年選擇幾門專業(yè)進行自修，同時參與學(xué)校的考試，成績可以計入到學(xué)籍。另外就是高校要以相同專業(yè)以及學(xué)生身份證為基礎(chǔ)，對入伍大學(xué)生建立專門的數(shù)據(jù)庫，對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績實施大度管理。一些規(guī)模較大的院?？梢砸韵岛蛯W(xué)院為單位，實行學(xué)籍的二級管理，建立相應(yīng)的學(xué)籍智能卡，采取一人一卡的制度，用來對學(xué)生在一些課程方面的成績進行保存，加強相關(guān)的軟件開發(fā)，實現(xiàn)入伍大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)籍管理，這樣可以讓大學(xué)生入伍期間的學(xué)業(yè)可以更好地完成，在各方面素質(zhì)上實現(xiàn)全面提升，避免由于在部隊期間學(xué)習(xí)時間少造成的知識停滯問題。

結(jié)論：總之，國內(nèi)的兵役制度正在逐漸完善，大學(xué)生征兵方面還是要加強指導(dǎo)以及保證，當(dāng)下面臨著諸多的問題需要姐姐，同時還要繼續(xù)這方面的加強研究，將其中的一些問題解決。大學(xué)生征兵要面臨著諸多的顧慮，說明現(xiàn)行的相關(guān)制度有著諸多不完善的地方，這些方面需要進行適當(dāng)?shù)母倪M，將大學(xué)生征兵的各方面制度進行嚴格的落實。

參考文獻：

[1]王群立.破解普通高校大學(xué)生應(yīng)征入伍難題的對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2017（12）：113-116.

[2]安江燕.大學(xué)生應(yīng)征入伍認知狀況及政策認同性的實證研究——以河北省為例[J].高教學(xué)刊，2017（05）：1-2.

[3]林寧.對當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)征入伍工作的思考——以湖北某高校為例[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2016，36（S1）：84-85.

作者簡介：

潘琳（1989.01.02），男，漢，山東青州人，青島工學(xué)院 武裝部，主要研究方向為國防教育；

姜昌雷（1983.09.28），男，漢，山東膠州人，青島工學(xué)院，武裝部，主要研究方向為國防教育；

肖天林（1980.01.04），男，漢，山東膠州人，青島工學(xué)院，武裝部，主要研究方向為國防教育。