汪丹丹

摘要：我們免費師范生從大學(xué)走進工作崗位，由于角色的突然轉(zhuǎn)換讓很多人都不適應(yīng)，無法在短時間內(nèi)調(diào)整好自己的狀態(tài)。我結(jié)合自己這三年來的工作經(jīng)驗，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)研究理論，我總結(jié)出師范生應(yīng)怎樣做到快速的角色轉(zhuǎn)變，上好高中音樂課，并在工作中不斷提升自己的能力做到可持續(xù)教學(xué)。通過這些研究結(jié)論，可以讓師范生們少走很多彎路，也能讓我對自己有一個全新的定位和認識。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué)；師范生；年輕教師；音樂鑒賞

隨著社會的進步發(fā)展，教育的作用對一個人的成長顯得越來越重要，高要求的的教育需要高質(zhì)量的教育工作者，而我們師范類畢業(yè)生作為未來的教師來源，其質(zhì)量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量。因此加強對師范生職業(yè)能力的培養(yǎng)，做好師范生的角色轉(zhuǎn)變已成為師范教育成敗的關(guān)鍵。改革創(chuàng)新，深化和拓展所學(xué)知識以及教育實習(xí)是對師范生進行職業(yè)技能訓(xùn)練、培養(yǎng)獨立從事教育教學(xué)能力的重要舉措，是師范生從學(xué)生到老師角色轉(zhuǎn)換的必由途徑。

一、高中音樂課程對教師的要求

任何一名優(yōu)秀的教師除了擁有扎實牢固的專業(yè)知識以外還應(yīng)該具備高標準的教師素養(yǎng)。教師素養(yǎng)包括以下五個方面：一、教育思想素養(yǎng)。良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。二、職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準則。三、知識素養(yǎng)。具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。四、能力素養(yǎng)。一定的能力素養(yǎng)是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進行教育活動，完成教育任務(wù)的重要保證。五、身心素養(yǎng)。教師勞動是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用。

音樂教師首先應(yīng)該具備音樂理論與專業(yè)知識技能經(jīng)驗的積累。音樂教師在音樂教學(xué)當(dāng)中必須具備扎實的音樂理論知識和技能、技巧。要想做一個合格的高中音樂教師，必須具備一、音樂基礎(chǔ)理論知識，如：基本樂理、中國民族民間音樂、中外音樂史、音樂名作欣賞、藝術(shù)概論、音樂美學(xué)等；二、音樂技術(shù)理論知識，如：視唱練耳、和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、歌曲作法、曲式與作品分析、合唱寫法、管弦樂法等；三、器樂演奏技巧，如：鋼琴演奏及即興伴奏、電子琴、小提琴、二胡、琵琶等樂器的演奏方法和教學(xué)方法；四、聲樂演唱技巧，如：聲樂、合唱及指揮法、聲樂理論、歌唱教學(xué)方法等；五、舞蹈及舞蹈編導(dǎo)等。

高中音樂鑒賞課與其他文理學(xué)科有著很大的區(qū)別，音樂鑒賞課不再是單純的傳授音樂知識，而是以音樂審美為核心的人文科學(xué)綜合課。而音樂本身就以它豐富的情感性承載著人文精神的內(nèi)涵，音樂所表達的內(nèi)容也是非常的廣泛，因此如果想要上好音樂鑒賞課，音樂老師就必須要有廣博的人文科學(xué)知識積累和高度的學(xué)科整合能力。

成為一名優(yōu)秀的高中音樂教師還應(yīng)該能夠熟練的運用各種教學(xué)技能。高中音樂教師由于音樂課程不用參加高考的特殊性，所以在教學(xué)技能里少了作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)這一項。在教學(xué)設(shè)計里要掌握制訂課程授課計劃的技能、撰寫教案的技能、使用教學(xué)媒體的技能、了解學(xué)生的技能；在課堂教學(xué)里要掌握組織教學(xué)和導(dǎo)入新課的技能、運用教學(xué)語言的技能、設(shè)疑和提問技能、板書技能、講授的技能、總結(jié)結(jié)束課程的技能；在教學(xué)評價里要掌握命題技能和評卷及分析試卷的技能；在教學(xué)研究里要掌握教學(xué)研究的基本方法、了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)和吸取科研成果的技能、信息檢索技能。

二、年輕音樂教師的特點

音樂師范生從大學(xué)生到音樂老師也就四年的時間，跟高中學(xué)生的年齡差距不大，因此在高中生中顯得很有親和力和熟悉度，使學(xué)生們都很喜歡年輕音樂老師。但從另一方面講，也正是由于這種小差距的年齡，使年輕教師沒有權(quán)威性和威嚴性。高中生普遍對年輕教師缺乏敬畏，使得年輕教師在課堂組織上更具困難，很難在班級里開展教學(xué)工作，若不及時扭轉(zhuǎn)這一狀況，樹立自身權(quán)威，自身能力發(fā)展也會受到限制。

同時，不可忽略的一個因素還有，在應(yīng)試教育的體制下，音樂課在高中不被學(xué)生重視，很多高中生不喜歡音樂課或者迫于學(xué)習(xí)壓力在音樂課上寫其他學(xué)科的作業(yè)。這也是擺在年輕音樂教師面前的一道難題。

三、高中生特點分析

現(xiàn)在的高中生在生活中受到流行音樂的影響非常大。很多高中生根本就不喜歡民歌和古典音樂一類的音樂經(jīng)典，他們追求的大多是日韓的流行音樂歌手，所以在上高中音樂鑒賞課時顯得格外的困難。音樂老師總是在想盡辦法的讓學(xué)生喜歡音樂課，喜歡傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂。高中音樂教師除了要思考學(xué)生喜好的問題以外，還有另一個更重要的細節(jié)問題，那就是高中生的知識面很廣，許多的音樂知識他們都很懂，音樂教師一定要在每一次備課的時候查閱大量的資料，必須做到準確無誤才能講給學(xué)生。尤其是青年音樂教師如果在課堂上出現(xiàn)了講課錯誤的話，引起學(xué)生起哄，課堂紀律也會變差，更甚會影響到自己在學(xué)生心中的教師形象。

而且現(xiàn)在的高中學(xué)生在初中、小學(xué)時所上的的學(xué)校音樂課幾乎都是在音樂課上學(xué)唱歌。這種形式的音樂課是全部學(xué)生都能參與的音樂實踐課，學(xué)生的課堂熱情度和參與度都非常的高。而音樂鑒賞課卻不同于音樂實踐課，音樂鑒賞課不局限在僅僅是唱歌，還有聆聽和欣賞觀看的內(nèi)容，且大多都是講授形式的課程，學(xué)生的參與互動性也很少，所以在課堂形式上缺乏生動性和直觀性。而且高中學(xué)生對于這種鑒賞性的音樂課都是第一次接觸，由于參與性的減少學(xué)生很難在課堂上集中注意力，這就需要音樂老師在備課的時候一定要想辦法讓課堂生動起來，課堂內(nèi)容的安排要盡量從學(xué)生的興趣入手。

四、如何轉(zhuǎn)變職業(yè)角色

首先，年輕音樂教師應(yīng)該擺清自己的位置，要明確自己是一個高中音樂老師，在具備親和力的同時也要有老師的威嚴。高中音樂課不用考試，所以年輕音樂老師在課堂上要盡量以學(xué)生為主，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，尊重并采納學(xué)生們好的意見和想法。記得我在講《劃時代的音樂大師——貝多芬》這一課，我的新課導(dǎo)入音樂是《月光曲》。那次在課堂上有一個學(xué)生站起來說想聽《獻給愛麗絲》，但當(dāng)時我并沒有準備這首曲子，出于對學(xué)生的尊重和我自身教師形象的維護。我就說：“同學(xué)們，非常抱歉，老師今天沒有拿《獻給愛麗絲》的音樂，但我準備了另外一個也很好聽的貝多芬鋼琴曲，下次上課老師一定把《獻給愛麗絲》給你們帶過來?！钡诙卧谀莻€班上課的時候我就播放了《獻給愛麗絲》，全班學(xué)生給了我熱烈的掌聲，同時我也看到了學(xué)生們感動的眼神。這樣的處理方式讓學(xué)生感覺到老師對他的尊重和重視，也讓學(xué)生更加的喜歡愛護音樂老師。這就是尊重，年輕老師要想得到學(xué)生的尊重，那么首先就要做到先尊重每一個學(xué)生。年輕音樂老師的教學(xué)語言也應(yīng)該輕松活潑，不需要太嚴厲但也不能太隨意。讓高中學(xué)生既喜歡年輕老師又尊重年輕老師。只有在這樣的一種角色下年輕老師才能開展正常的教學(xué)工作。

其次，年輕音樂教師應(yīng)該多請教有經(jīng)驗的老教師指導(dǎo)備課說課，多去聽優(yōu)秀教師講課，吸取別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，同時也要多請其他的老師來聽自己的課，讓別人批評指導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題，及時改正?？焖龠m應(yīng)教學(xué)并在短時間內(nèi)掌握一定的教學(xué)方法是角色轉(zhuǎn)變的重大突破。

再次，年輕老師要在教學(xué)中不斷反思自己的職業(yè)技能。作為一名剛剛參加工作的師范生來說，不僅是一個年輕老師也是一個還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生。不僅要驗證青年老師綜合運用學(xué)到的相應(yīng)教育理論、基本技能和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際問題的能力，更重要的是要讓年輕老師把理論和實踐結(jié)合起來進行教學(xué)工作，在工作中提高自己的實踐操作水平。人只有在明白自己需要學(xué)習(xí)什么的時候，學(xué)起來才會事半功倍。在學(xué)校里求學(xué)的時候，年輕老師不能清楚地知道自己缺乏哪方面的能力，而在工作過程中就會及時的發(fā)現(xiàn)自己缺什么。缺什么就學(xué)什么，這樣才能夠快速讓自己變得充實。師范生要想快速的適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變就一定要多多學(xué)習(xí)，使自己變得足夠優(yōu)秀。

最后，這也是最重要的一點，針對應(yīng)試教育下不重視音樂課又不喜歡音樂課內(nèi)容的高中學(xué)生， 年輕高中音樂教師應(yīng)該在保證完成課標任務(wù)的情況下盡量安排高中生喜歡又健康積極向上的音樂課內(nèi)容。在音樂課堂中，可以利用情景導(dǎo)入法將學(xué)生引入各種不同的音樂環(huán)境中，讓學(xué)生能真切感受到音樂文化的多彩多樣。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有讓學(xué)生喜歡才是音樂老師教學(xué)的成功。從師范生到音樂教師首先是一個本質(zhì)的改變，從知識接收者變?yōu)橹R傳送者。我們可以有選擇的接收也可以有選擇的傳授，一個師范生如果想要快速完成教師的角色轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該快速融入學(xué)生融入課堂。這些轉(zhuǎn)變需要在音樂教學(xué)中不斷摸索才能得到，每一個音樂老師都應(yīng)該積極地嘗試各種各樣的教學(xué)方法和教學(xué)方式，在快樂的從教生涯中早日完成自己的角色轉(zhuǎn)變！

五、總結(jié)

師范生在慢慢摸索著成長為優(yōu)秀的教師，這中間有著太多太多需要學(xué)習(xí)的地方。課堂是我們最好的老師，我們每一個師范生都要學(xué)會在課堂中發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，在課堂中成長。師范生從學(xué)校畢業(yè)直接走上工作崗位沒有任何的緩沖，大家都很難在短時間內(nèi)適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。我希望我的研究結(jié)果能夠幫助到大家在工作中更加順利！