姜野軍

醴陵淥江書(shū)院重修了，我得去看看。

這是一座始建于1175年的書(shū)院。而其聲名鵲起，卻是近代以后的事。從這里走出了寧調(diào)元、傅熊湘、李立三、左權(quán)、程潛、陳明仁等革命家、軍事家和學(xué)問(wèn)家。而這座書(shū)院的學(xué)風(fēng)昌盛，實(shí)實(shí)在在與一個(gè)人密切相關(guān)。

他，就是左宗棠，于1837年在此任山長(zhǎng)。當(dāng)然，他也由此結(jié)識(shí)當(dāng)世名宦，厚植軍政與學(xué)術(shù)人脈，為以后走上晚清歷史的前臺(tái)而積蓄資本。

我們讀晚清40年歷史，“曾、左、李”就是不可不讀的章節(jié)。究其行狀，左宗棠卻是其中很特別的一個(gè)：他沒(méi)有如曾國(guó)藩所受“天津教案”之愧，亦沒(méi)有如李鴻章所遇甲午戰(zhàn)敗之恥。相反，左宗棠治政治軍幾無(wú)敗績(jī)，而晚年舁櫬出關(guān)、規(guī)復(fù)新疆的壯舉，更是彪炳華夏史冊(cè)。梁?jiǎn)⒊壬u(píng)價(jià)左宗棠：“五百年以來(lái)的第一偉人。”

左宗棠綽號(hào)“左騾子”。他吃苦耐勞、倔強(qiáng)執(zhí)拗，識(shí)見(jiàn)深遠(yuǎn)、行事果決，剛直廉介、不貪不賄，自負(fù)其才、不居人后，這在晚清官場(chǎng)是特立獨(dú)行的。其底氣來(lái)自于傳統(tǒng)深厚的湖湘文化的濡染，亦來(lái)自于陶澍、林則徐、賀長(zhǎng)齡、賀熙齡等師長(zhǎng)在人生關(guān)鍵處的陶冶、鞭策與期許。

左宗棠自幼聰慧，1826年（道光六年），參加湘陰縣試名列第一，次年應(yīng)長(zhǎng)沙府試名列第二，1832年參加湖南鄉(xiāng)試中舉。此后，科舉順?biāo)斓暮眠\(yùn)氣未得延續(xù)。從1827年至1836年的十年里，會(huì)試落第、父母病卒、入贅周家，左宗棠歷經(jīng)種種磨折與難堪。

所謂“艱難困苦，玉汝于成”，挫折催人奮進(jìn)，不幸錘煉堅(jiān)韌。1835年，左宗棠第二次會(huì)試，“額滿見(jiàn)遺，挑取謄錄”。他不愿以抄寫(xiě)為業(yè)，自撰“身無(wú)半畝，心憂天下；讀破萬(wàn)卷，神交古人”一聯(lián)表明心志。對(duì)于左宗棠的這種心性高傲與講求實(shí)學(xué)，盡管那些醉心于科舉八股者不能理解，他的老師們卻不以為是空言大志，而是悉心指點(diǎn)、關(guān)愛(ài)殷殷。

1830年冬，左宗棠前往長(zhǎng)沙，請(qǐng)教丁憂回籍的著名經(jīng)世學(xué)者、江蘇布政使賀長(zhǎng)齡。左宗棠好讀“經(jīng)世致用”之書(shū)，共同的追求讓賀長(zhǎng)齡對(duì)這位比自己小27歲、談吐不凡的年輕人贊賞有加，“一見(jiàn)推為國(guó)士”。在此后的一年時(shí)間里，年輕的左宗棠頻頻往來(lái)于賀宅，借書(shū)，還書(shū)，周而復(fù)始，學(xué)業(yè)日進(jìn)。多年之后，借書(shū)時(shí)老師“必親自梯樓取書(shū)，數(shù)數(shù)登降，不以為煩”，還書(shū)時(shí)老師“必問(wèn)其所得，互相考訂，孜孜矻矻，無(wú)稍倦?yún)挕钡燃?xì)節(jié)，左宗棠“猶耿耿于懷，不能自釋”。對(duì)老師“天下方有乏才之嘆，幸無(wú)茍且小就，自限其成”的囑咐，左宗棠更是銘記于心。

1831年，左宗棠在長(zhǎng)沙城南書(shū)院就學(xué)于賀熙齡門下。賀熙齡的教學(xué)“不專重制藝、帖括”，主張讀書(shū)的目的在于解決國(guó)計(jì)民生的實(shí)際問(wèn)題。左宗棠讀書(shū)的路數(shù)很是對(duì)他的胃口。妙高峰下，麗澤風(fēng)長(zhǎng)。左宗棠追隨賀熙齡“十年從學(xué)”，深受賀氏思想的影響，他說(shuō)：“從賀侍御師游，尋繹漢宋儒先遺書(shū)，講求實(shí)行?！?/p>

左宗棠與陶澍的師生緣分起于偶然。陶澍，清朝后期經(jīng)世學(xué)派在政治領(lǐng)域的杰出代表，有“道光以來(lái)人才，當(dāng)以陶文毅為第一”之譽(yù)，官至兩江總督，道光皇帝對(duì)其甚為倚重，稱之為“干國(guó)良臣”。1837年，陶澍閱兵江西，順道回鄉(xiāng)省墓，途經(jīng)醴陵。主講醴陵淥江書(shū)院的左宗棠，應(yīng)醴陵縣令之請(qǐng)為陶澍下榻館舍撰聯(lián)：“春殿語(yǔ)從容，廿載家山，印心石在；大江流日夜，八州子弟，翹首公歸?！币詾闃s的“曠古隆恩”，在左宗棠筆端是高雅的意境，這讓陶澍十分高興，“乃激賞之，詢?cè)L姓名，敦迫延見(jiàn)，目為奇才，縱論古今，至于達(dá)旦，竟訂忘年之交”。總督如此禮賢下士，左宗棠油然而生敬意與感動(dòng)。他在給夫人周詒端的信中寫(xiě)道：“督部勛望為近日疆臣第一，而虛心下士至于如此，尤有古大臣之風(fēng)度。”

可惜的是，這次竟夜暢談的兩年之后，陶澍在兩江總督任上病逝了。左宗棠“以文毅平生知己之恩，又重以吾師之命，既受重托，保此遺孤，惟憑我一腔熱血，盡力維持”?！拔釒熤?，意指陶澍之友賀熙齡致信左宗棠，托其操持陶澍家事。當(dāng)左宗棠寫(xiě)著這份飽含情意、決心和態(tài)度的家書(shū)時(shí)，與陶澍第二次也是最后一次相處的情景，也一定浮現(xiàn)于他的眼前：1838年春，左宗棠第三次赴京會(huì)試落第，“取道江寧省城，謁陶澍于兩江總督任”。陶澍留住督署，親與議論經(jīng)世之學(xué)，商討國(guó)計(jì)民生，甚而指總督之座對(duì)左宗棠說(shuō)：“他日君當(dāng)坐此，名位尚在吾右?！辈橛鬃犹砧嫦蜃笞谔闹蠡?。

受人之托，忠誠(chéng)其事。從1840年至1848年，左宗棠在安化小淹為陶澍理家課子。這個(gè)八年，左宗棠辭謝師友多次邀約，盡心盡力撫育陶桄。

與林則徐，左宗棠是神交日久，僅晤一面。 1839年3月，林則徐以欽差大臣身份赴廣東查禁鴉片，開(kāi)啟中國(guó)近代歷史進(jìn)程的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)由此爆發(fā)。國(guó)危民病，難御強(qiáng)敵；朝廷內(nèi)外，波譎云詭。林則徐由功而罪的遭際，深深牽動(dòng)著左宗棠的心。他感佩于林則徐的才具與精神：“司馬憂邊白發(fā)生，嶺南千里此長(zhǎng)城?！薄坝⑿垴{馭歸神武，時(shí)事艱辛仗老成?！彼的顣r(shí)局，憂危與共，與林則徐心意相通。

左宗棠是因師友推重而為林則徐所知的，如胡林翼任貴州安順知府時(shí)曾力薦他為林則徐幕府，說(shuō)“湘陰左君有異才，品學(xué)為湘中士類第一”。1850年1月3日，起復(fù)履任云貴總督的林則徐因病卸職，在回福建途中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙，特邀左宗棠相見(jiàn)。對(duì)于這一生唯有一次的“遇見(jiàn)”，左宗棠有著深刻的記憶：“是晚亂流而西，維舟岳麓山下，同賢昆季侍公飲，抗談今昔，江風(fēng)吹浪，柁樓竟夕有聲，與船窗人語(yǔ)互相響答，曙鼓欲嚴(yán)，始各別去?！币簿褪窃谶@一晚，64歲的封疆大吏對(duì)37歲的草野書(shū)生，傾心相授，鄭重相托。

100多年后的今天，我們看左宗棠與賀長(zhǎng)齡、賀熙齡、陶澍、林則徐的師生緣，真為之感到幸運(yùn)。在他18歲至37歲的這20年里，這些老師以身作則，循循善誘，教給他讀書(shū)方法，引領(lǐng)他前行的方向與奮斗的目標(biāo)。于左宗棠，他們是人生之師、事業(yè)之師、學(xué)問(wèn)之師。

《禮記·學(xué)記》有言：“記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師?！弊笞谔牡倪@些老師，“文章事業(yè)，從來(lái)不在詩(shī)書(shū)”。他們學(xué)以致用，任事以實(shí)，胸次闊大，規(guī)模宏遠(yuǎn)，足以讓學(xué)生感念一輩子。1885年，左宗棠已是病篤體衰，仍作《〈林文忠公政書(shū)〉敘》一文，深切緬懷自己的恩師：“侯官《林文忠公疏稿》三十七卷，海內(nèi)士大夫爭(zhēng)相傳誦。宗棠嘗取而讀之，有以知公生平居官行政之大略，如景星慶云照耀天半，郁郁然動(dòng)人瞻仰而不能已也。”

“經(jīng)師易遇，人師難遭”，南宋史學(xué)家胡三省注曰：“經(jīng)師，謂專門名家，教授有師法者；人師，謂謹(jǐn)身修行，足以范俗者?！彼裕笞谔呐c老師的“遇見(jiàn)”彌足珍貴。他們的啟示在于：人師之重，身教為先。老師最終影響學(xué)生的，是他的道德、思想與做事、做人的風(fēng)范。

為“人師”者，時(shí)間不在長(zhǎng)短。左宗棠與他的老師相處的時(shí)間或長(zhǎng)或短，時(shí)間長(zhǎng)的如賀熙齡，他“從學(xué)十年”；時(shí)間短的如林則徐，與之長(zhǎng)談一夜，但老師們無(wú)一不是教他真學(xué)問(wèn)，付諸真感情，給予真信任。賀長(zhǎng)齡、賀熙齡最早賞識(shí)左宗棠，而陶澍、林則徐更是把家國(guó)大事相托。超越名利、地位、權(quán)勢(shì)的羈絆，相知相洽，授業(yè)弘道，左宗棠與他的老師的故事，今天讀來(lái)依然溫馨美好。

人師之教，要在眼中有人。教育之難，源于作為教育對(duì)象的人的復(fù)雜性。左宗棠自比諸葛亮，給人寫(xiě)信，常自署“今亮”。他是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)突出，毛病也不少的人。如他性子倔，很驕傲，脾氣大，喜歡講大話，得理不饒人，過(guò)于自尊等，這從他的自號(hào)“今亮”即可見(jiàn)一斑。揚(yáng)其所長(zhǎng)，遏其所短，左宗棠的老師頗費(fèi)了一番心思?！把芯孔笞谔臍v史的先驅(qū)者”秦翰才先生記錄有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“（賀熙齡）寓書(shū)告以《論語(yǔ)》一書(shū)，每于容貌辭氣之間，兢兢致謹(jǐn)，隱微幽獨(dú)之中，戒慎必不容緩。宗棠亦自知?dú)赓|(zhì)粗駁，動(dòng)逾閑則，認(rèn)為先儒‘涵養(yǎng)須用敬五字，真是對(duì)癥之藥。爰上書(shū)表示，愿深自刻厲，嚴(yán)為課程，先從寡言與養(yǎng)靜二條實(shí)下功夫。”不嫌棄，不放任，師生書(shū)牘往來(lái)，春風(fēng)春雨，教化以成。

立于淥江書(shū)院的千年古樟樹(shù)下，我想到了左宗棠和他的老師。此時(shí)，西山暮色蒼茫，門外淥水無(wú)聲。

經(jīng)世濟(jì)民，湘學(xué)永恒。

書(shū)院百年，人師為重！