董紅英

摘 要：在中專課程體系中，英語學科是一門公共學科，也是學生的必修學科和基礎課程。但是當前中專英語教學中是存在一定的問題的，必須要采取恰當的措施幫助學生解決問題，如思想上高度重視，積極運用現(xiàn)代化設備輔助教學，幫助學生樹立信心，營造和諧的師生關系等，為學生更好地發(fā)展打下堅實基礎。

關鍵詞：中專英語；問題；解決措施

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.010

英語學科是中專學校課程體系中一門公共學科，也是學生的必修學科和基礎課程。而且隨著我們國家融入世界的程度越來越深，對于學生基礎英語水平的要求越來越高。然而從現(xiàn)實來看，在中等專業(yè)學校學生英語學習狀況不容樂觀，特別是相對于專業(yè)課程的學習，學生在英語學習中還是存在著一定的問題的，這些問題的存在不僅影響著他們的英語學習，也會對未來的發(fā)展造成一定的不良影響?？傮w來說，問題主要表現(xiàn)在以下方面。

首先，學生學習英語的積極性較差。雖然近幾年國家對于中等職業(yè)教育的重視程度在不斷提升，但中專學生總體的生源質量并沒有得到根本性的改變，相當一部分學生入學成績偏低，英語成績普遍較差，這就意味著學生的起點是較低的。從另外一方面來看，大部分學生入學后把關注點放到了專業(yè)課課程的學習上，對于公共課程往往缺乏重視，這也就造成了學生在學習英語科目時積極性不高。

其次，教師教學方法缺乏變化，影響了學生學習的興趣。對于英語學科這樣的課程來說，要想調動學生學習的熱情，方法是非常重要的。但是，很多英語教師在教學過程中依然是堅持舊有的程式化的教學模式，形式較為單一，往往會使學生感到枯燥；同時，在教學過程中，沒有有效深入地去研究學生，教學中“滿堂灌”的教學形式還較為普遍，往往就造成了教與學之間的相互脫節(jié)，影響了學生學習的興趣。

再次，部分學生有逃避心理。雖然學校一直在強調英語學習的重要性，也在采取措施來努力使學生重視英語學習，但是，從現(xiàn)實來看，一些學生內心存在僥幸心理，總感覺英語學科沒有那么重要，所以就想逃避英語學習。另外，還有一些學生因為英語成績差，內心本身就對于英語科目產生畏懼，作業(yè)自己不能獨立完成，上課感覺聽不懂，或者害怕教師提問，久而久之就產生了逃避英語課的心理，這無疑給他們的英語學習帶來了不良的影響。

從現(xiàn)實來看，中專院校學生中在英語學習中存在的問題還是很多，學生不好好學習英語，會給他們的未來學習和成長埋下隱患。對此，廣大英語教師要充分意識到問題的嚴重性，要結合學生現(xiàn)狀努力想辦法、找措施，切實有效地提高學生的英語水平。那么，應該從哪里著手呢？

一、思想上高度重視

課程改革的深入發(fā)展對于中專教育也提出了更高的要求。我們知道，中等專業(yè)學校培養(yǎng)的是具有一定技能的中等專業(yè)技術人才，對于其綜合素質的要求也越來越高。

據此，英語教師要充分認識到中專學校英語學科這門公共課程的重要性，要結合學生實際來設計和安排自己的教學。針對學生基礎普遍較弱的現(xiàn)實，要少抱怨多行動，接受現(xiàn)實來想辦法，并且結合學生的成長規(guī)律制定切實可行的教學計劃，扎扎實實落實教學要求，這樣才有利于把教學工作落到實處，才能夠循序漸進地促進學生進步。

二、積極采用現(xiàn)代化設備輔助教學

現(xiàn)代信息技術在深刻影響我們的生產和生活的同時，也在影響著當前的學校教育教學，其中應用最為普遍也最為便捷的工具就是多媒體信息技術。它能夠集文字、圖片、視頻、音樂等多種手段于一身，把抽象的問題具體化、形象化、興趣化。這對于中專學生來說是比較適用的。例如在進行詞匯或者課文學習時，利用多媒體可以把課件呈現(xiàn)給學生，這樣在學生視聽的同時能夠加深對于所學的印象。教師也可以利用信息平臺，把與學習相關的材料發(fā)送給學生，如微課、動畫等，給學生課下學習提供扶手，這樣就能夠調動學生學習的積極性，學生參與度提升了，學習效果也會提高。

三、樹立學生學習英語的信心

學習是需要信心的，有了信心才會有動力。職業(yè)中專學生的英語基礎知識比較差，且容易在課堂上表現(xiàn)出消極的情緒，對于教師提出的問題由于害怕出錯，也不愿意積極主動地參與，針對這種現(xiàn)狀，職業(yè)中專的英語教師在教學中要多鼓勵學生，多使用鼓勵性的語言。如果學生的回答正確，或者比較緊扣主題，教師可用贊揚的語氣說“Perfect”“Very good”“Great”等等，并且在臉部表情和語氣上一致，這些鼓勵性的語言能夠讓學生感受到成功的喜悅，提高他們的自信心。而對于基礎比較差而不能回答問題的學生，更不能責備，而應該使用輕緩而委婉的表達方式，比如“Relax”“Dont be nervous”“You perform better next time，I am sure”等等，讓學生在不斷的鼓勵中樹立自信心。

四、構建和諧的師生關系

親其師才能夠信其道，學生對于一門學科興趣與否與教師的關系密切。一個讓學生尊敬，與學生關系良好的教師，往往學生對于這門課程也更加積極，反之亦然。

對于中專的學生來說，他們中的絕大部分還是希望能夠改變現(xiàn)狀，進而提升自己的英語成績的。但是，因為成績上的硬傷使很多學生既希望獲得教師的關懷和幫助，但又心存顧慮。教師要結合學生這樣的心理特點來構建和諧的師生關系，用教師自身的魅力去影響學生的英語學習。

而且英語作為一門西方語言，教師更應該以一種西式教育的觀念，與學生建立起平等和諧的關系，教師不應因學生成績的優(yōu)劣或者家庭背景來區(qū)別對待，而是應該一視同仁，多了解了解他們的想法，多與他們交流溝通，分享學習英文的樂趣，讓每個學生覺得自己受到教師的重視，切身感受到教師對學生的愛。在這種和諧的學習氛圍中，能夠培養(yǎng)起學生對英文學習的興趣。

總之，時代的發(fā)展給中專學校的英語教學工作提出了更高的要求，廣大英語教師要立足于中專學校學生的實際，結合英語學科的特點，思想上高度重視，方法上不斷嘗試和完善，努力尋找適合學生的英語教學方法，這樣才能夠有效地解決問題，促進學生的英語學習和進步。

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[責任編輯 張亞欣]