范玉緞

寫(xiě)作是語(yǔ)文的“半壁江山”，不少學(xué)生一提起筆就抓耳撓腮，究其原因是學(xué)生平時(shí)不注意積累寫(xiě)作素材。教師要善于幫助學(xué)生拓寬寫(xiě)作渠道，給學(xué)生提供施展的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。

一、讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，豐富語(yǔ)言積累

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在作文教學(xué)中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話?！苯處熞紤]學(xué)生豐富多彩的個(gè)性以及學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，教學(xué)生選擇什么樣的素材，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。因此，教師一定要在引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)上下功夫，因?yàn)椤罢f(shuō)”是“寫(xiě)”的先決條件。引導(dǎo)學(xué)生敢于從生活中尋找自己的真實(shí)感受，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，善于引導(dǎo)學(xué)生敢于挖掘生活中的真實(shí)情感。敢說(shuō)還要會(huì)說(shuō)，要指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材。每天背一個(gè)句子，如，比喻句、擬人句、排比句等，描寫(xiě)自然景象、描寫(xiě)花草樹(shù)木等的優(yōu)美句子。這些句子可以是文中的，也可以是自己從課外閱讀中讀到的。每周讀一類(lèi)作文，利用每周的閱讀課，有計(jì)劃地去指導(dǎo)學(xué)生讀各種類(lèi)型的文章，如，記人、寫(xiě)事、狀物、想象等。要求學(xué)生把自己每天背的一個(gè)句子寫(xiě)下來(lái)，把每周所讀的文章的材料記下來(lái)，并歸類(lèi)整理。由于平時(shí)注意積累，豐富的語(yǔ)言素材在學(xué)生的腦海中不斷增多，學(xué)生說(shuō)起話來(lái)就不怕沒(méi)詞可用了。學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)了，寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)空洞無(wú)物了。

二、讓學(xué)生隨我口寫(xiě)我心，拓寬寫(xiě)作渠道

小學(xué)生的作文應(yīng)該是隨我口寫(xiě)我心，要有兒童的特點(diǎn)，千萬(wàn)不要把學(xué)生禁錮在一個(gè)模子里，否則寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)千篇一律。因此，教師要從拓寬寫(xiě)作渠道入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種類(lèi)型的寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)隨閱小作，就是說(shuō)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些有針對(duì)性的小作文。1.仿寫(xiě)?？梢允欠聦?xiě)一句話，也可以是仿寫(xiě)一段話。例如，學(xué)習(xí)了排比句，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)；學(xué)習(xí)了總分結(jié)構(gòu)的段落，也引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)一段。2.悟?qū)憽Ｋ^悟?qū)?，就是把自己觀察或閱讀過(guò)程中的感悟?qū)懴聛?lái)。例如，上學(xué)路上看到了什么新鮮事，或讀了一篇好文章，等等，只要是自己有真實(shí)感受，都可以把它記錄下來(lái)。3.擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。就是給出一定的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生發(fā)揮想象，把文段寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。同時(shí)，還要積累并善用寫(xiě)作技巧。1.描寫(xiě)方法。描寫(xiě)植物，要抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的形狀、顏色、味道及四季的變化等；寫(xiě)動(dòng)物，要寫(xiě)清楚它的樣子、生活習(xí)性及給人帶來(lái)的樂(lè)趣等；描寫(xiě)人物，可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)方面去寫(xiě)。2.構(gòu)段、構(gòu)篇的方法。有先總后分、先分后總或總分總結(jié)構(gòu)，按時(shí)間先后順序，按事情先后順序，等等。3.開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)尾留下思考等，這些寫(xiě)作的小技巧，讓學(xué)生設(shè)一個(gè)本子把它們記錄下來(lái)，寫(xiě)作文時(shí)就有章可循了。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提供展示平臺(tái)

教師熱情真誠(chéng)的賞識(shí)，能夠激勵(lì)學(xué)生“更上一層樓”，不斷提高學(xué)生的作文能力。教師要在學(xué)生作文的字里行間尋找優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，對(duì)學(xué)生的作文充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘閃光點(diǎn)。如，遇到作文中的妙詞、佳句、精段，在作文評(píng)講課上要讀給大家聽(tīng)，讓全班學(xué)生來(lái)欣賞。作文本上盡量多批贊語(yǔ) ：“描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)，突出了特點(diǎn)！”“說(shuō)理有獨(dú)到之處！”等等。當(dāng)然，對(duì)于作文中的毛病，也要商榷提出修改建議，適當(dāng)旁批進(jìn)行鼓勵(lì)：“能換個(gè)更貼切的詞嗎？”“開(kāi)頭點(diǎn)題了嗎？”等等。組織學(xué)生積極向校報(bào)、廣播電臺(tái)及各種報(bào)刊投稿，學(xué)生作品發(fā)表了，在班上要表示熱烈祝賀，以此為榜樣號(hào)召大家學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大家爭(zhēng)取發(fā)表文章。

總之，想辦法引導(dǎo)學(xué)生豐富寫(xiě)作素材，幫助學(xué)生拓寬寫(xiě)作渠道，為學(xué)生提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。