洪孝強(qiáng)

摘 要：就國企的經(jīng)營管理來說，班組建設(shè)是其重要一環(huán)。加強(qiáng)班組建設(shè)，不僅有利于推進(jìn)國企的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展，更是強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部管理的有效途徑之一。文章就國企的班組建設(shè)問題進(jìn)行分析探究，以期為我國國企的發(fā)展建設(shè)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：國企；班組建設(shè)；途徑

引言

要搞好企業(yè)的班級建設(shè)，首先要弄明白現(xiàn)今比較流行的班組長培訓(xùn)課程內(nèi)容與班級建設(shè)內(nèi)容的差別，班組長培訓(xùn)課程的內(nèi)容，關(guān)鍵是提高班組長的管理能力與職業(yè)素養(yǎng)，比如班組長的日常作業(yè)能力、現(xiàn)場管理水平、現(xiàn)場改進(jìn)能力、團(tuán)隊管理能力的提高，而班組建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容則是將班級管理的思維方式構(gòu)成制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理體制，讓班組管理制度越加標(biāo)準(zhǔn)化與科學(xué)化，簡而言之，班級建設(shè)關(guān)鍵要使管理體制更加完備。

1.國有企業(yè)基層班組建設(shè)狀況

目前大多數(shù)國有企業(yè)在班組建設(shè)上，雖然形式越來也多，步調(diào)越來越高。但是實(shí)際效果并不理想，班組員工無法有效應(yīng)對。而且大部分員工并不真正理解班組建設(shè)對企業(yè)、自身的作用，甚至認(rèn)為班組建設(shè)只是面子工程。這就會導(dǎo)致國有企業(yè)班組建設(shè)，無法落到實(shí)處，也無法形成完整地班組建設(shè)體系。顯然，國有企業(yè)基層班組的建設(shè)狀況并不夠樂觀。為此，國有企業(yè)要深入研究基層班組建設(shè)實(shí)際，根據(jù)建設(shè)現(xiàn)狀，提出有效的優(yōu)化措施，從而增強(qiáng)基本班組的活力，促進(jìn)國有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.國有企業(yè)基層班組建設(shè)的策略

2.1強(qiáng)化基層班組的文化建設(shè)

基層班組是企業(yè)生產(chǎn)、管理的基本單位。加強(qiáng)基本班組的文化建設(shè)有利于提升企業(yè)的文化建設(shè)水平，從而增強(qiáng)基層員工的凝聚力。當(dāng)然，在培育基本班組文化體系時，也應(yīng)當(dāng)以人為為本，結(jié)合國有企業(yè)的發(fā)展形勢。

首先，要重視引導(dǎo)基層班組員工學(xué)習(xí)、掌握黨的路線、思想、政策。畢竟國有企業(yè)基層班組也屬于基層黨組織，使其掌握先進(jìn)的思想、理論，更有助于增強(qiáng)基層班組的文化內(nèi)涵，提升黨對國有企業(yè)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力、影響力。在此過程中，國有企業(yè)還可以建立文化考核評價體系，落實(shí)基層班組員工的責(zé)任制，并使其充分認(rèn)識到企業(yè)發(fā)展與自身發(fā)展之間的影響關(guān)系，最終與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，為企業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

其次，在強(qiáng)化基層班組文化建設(shè)時，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)班組技術(shù)文化的建設(shè)。畢竟技術(shù)才是國有企業(yè)不斷發(fā)展的關(guān)鍵。比如領(lǐng)導(dǎo)人員可以組織基層員工共同參與到技術(shù)難題的解決中，通過齊心協(xié)力，相互配合，解決現(xiàn)有的技術(shù)難題。這樣既能有效提升國有企業(yè)的生產(chǎn)水平，也能進(jìn)一步提升基層員工的向心力、創(chuàng)造力，從而促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

最后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基層班組的安全文化建設(shè)。畢竟安全問題與每個員工都息息相關(guān)。比如可以經(jīng)常組織班員學(xué)習(xí)公司下發(fā)的事故案例、安全文件，提升班組成員的安全意識；或是結(jié)合實(shí)際、講求實(shí)效、有所側(cè)重，針對性地組織相應(yīng)的事故應(yīng)急演練，預(yù)防突發(fā)性安全事故或次生事故的發(fā)生，杜絕班組人員傷亡。另外，在班前會中，還可以做好危險點(diǎn)分析、布置安全措施、交待安全注意事項，合理布置工作任務(wù)。

總之，針對當(dāng)前企業(yè)發(fā)展新形勢，國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視全方位落實(shí)基層班組文化建設(shè)，從而進(jìn)一步提升國有企業(yè)基層班組建設(shè)水平。

2.2必須明確班組建設(shè)的目標(biāo)

想要搞好企業(yè)的班級建設(shè)，一定要確定班級建設(shè)的目標(biāo)。有這樣定義班級建設(shè)之目標(biāo)的：全員自發(fā)管理、自主創(chuàng)新型班級是班級建設(shè)的終極目標(biāo)，要做到“自主管理與創(chuàng)新”實(shí)在不易，或者與實(shí)現(xiàn)脫軌，美國現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克提出了“目標(biāo)管理與自我控制”他以為不是擁有了工作就有了目標(biāo)，而目標(biāo)才能明確每個人的工作，我們將“自主管理”理解為在目標(biāo)、績效、制度、獎懲等的約束下進(jìn)行自主管理，也就是用制度與規(guī)則來限制員工的不良活動，用思想教育立業(yè)立德守本分、守規(guī)矩、守承諾，用管理者仁愛和激勵鼓舞員工士氣，以期獲得無為而治、自發(fā)管理我們一定要將班級愿望、目標(biāo)管理、績效考核、員工激勵高效地聯(lián)合起來才能全方位促進(jìn)企業(yè)的班級建設(shè)工作。

2.3創(chuàng)新基層班組教育體系

基層班組的教育多種多樣，且教育形式也在不斷地變化。在實(shí)際工作中，若要強(qiáng)化基層班組教育成效，就要因人而異，依據(jù)工作人員的性格、年齡、文化素養(yǎng)等因素采取針對性的教育方法。但是需要注意的是無論采用哪種教育方法，都要重視班組成員的內(nèi)在需求，引發(fā)思想共鳴。

首先，國有企業(yè)可以結(jié)合工作實(shí)際，改善教育方法。最重要的是要與時俱進(jìn)，采用更為靈活、新穎的教育方式，徹底改變傳統(tǒng)的說教方式，實(shí)現(xiàn)激勵式、談心式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式的教育。也只有這樣才能改變基層班組成員的思想認(rèn)識，強(qiáng)化教育效果。比如某國有企業(yè)基層班組開展的教育活動，其主要內(nèi)容就是與生產(chǎn)班組一線員工面對面宣講、召開討論會等形式，分別向基層班組成員宣講了四個方面的重要內(nèi)容。一是講形勢，增強(qiáng)了員工危機(jī)意識；二是講政治，增強(qiáng)了黨員的黨性意識；三是講實(shí)干，增強(qiáng)了員工的主人翁意識；四是講感恩，增強(qiáng)了員工的敬業(yè)愛企意識。同時還走訪了基層員工，與員工交心座談，暢通了員工訴求渠道，提高了員工的歸屬感。顯然，在當(dāng)前形勢下，優(yōu)化基層班組教育方法是非常有必要的。

最后，在基層班組建設(shè)中，還應(yīng)當(dāng)重視多組織、開展活動，以陶冶員工情操，豐富員工文化生活，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。這樣既能改善基層班組成員的精神風(fēng)貌，又能有效提高基層班組建設(shè)的文化內(nèi)涵。比如組織一些安全演講、知識競賽、文化節(jié)等活動?；蛘呤峭ㄟ^演講、專題教育等形式，加強(qiáng)安全知識教育，引導(dǎo)員工強(qiáng)化安全理念系；開展結(jié)對幫扶工作、評選身邊好人等活動，使企業(yè)精神成為員工的共同追求和自覺行為，最終加強(qiáng)員工道德建設(shè)。尤其是在當(dāng)代背景下，人們對精神文化生活的追求越來越高。在基層班組的建設(shè)中，企業(yè)更要通過文化活動來提升班組內(nèi)部的文化建設(shè)水平。

3.結(jié)束語

綜上所述，基層班組是國有企業(yè)管理的基礎(chǔ)。為此，在新時期國有企業(yè)要創(chuàng)造性地抓住時代特征、發(fā)展形勢，從多個方面入手落實(shí)基層班組建設(shè)，從而形成新的班組管理新格局。

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