李劍釗 張媛媛

摘 要：致力于漢字文化的傳承與創(chuàng)新，讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)受益，推動(dòng)漢字書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步，搭建傳承平臺(tái)。

關(guān)鍵詞："空臨"技藝、漢字文化的傳承、工匠精神、技藝傳承人

“空臨”：漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，結(jié)合古人空臨，不用紙墨而作的寫(xiě)字動(dòng)作，如畫(huà)腹、畫(huà)掌、畫(huà)地、畫(huà)沙、畫(huà)席、畫(huà)壁、畫(huà)被、書(shū)空、作勢(shì)等，對(duì)培養(yǎng)形象思維、精研結(jié)構(gòu)和形成氣勢(shì)都非常有用，通過(guò)眼睛、嘴巴、手相結(jié)合，激發(fā)書(shū)法寫(xiě)興趣。致力于漢字文化的傳承與創(chuàng)新，讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)受益，推動(dòng)漢字書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步，搭建傳承平臺(tái)。

一、傳承平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)

1.積極進(jìn)行“空臨”的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”申報(bào)，致力于漢字文化的傳承與創(chuàng)新，讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生、教師受益，推動(dòng)漢字書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步；

2.建設(shè)的漢字文創(chuàng)展館項(xiàng)目，建設(shè)項(xiàng)目包括：漢字坊、科普館、研究中心、交流中心四項(xiàng)，對(duì)于書(shū)跡原物進(jìn)行展示，啟迪后人；

3.培養(yǎng)漢字書(shū)寫(xiě)技藝傳承人，舉辦職業(yè)教育師資、學(xué)生培訓(xùn)、書(shū)寫(xiě)比賽、書(shū)法展覽、漢字文化學(xué)術(shù)論壇，三年內(nèi)培養(yǎng)具備漢字書(shū)寫(xiě)文化技能技藝的職業(yè)院校教師1500名、學(xué)生4500人；

4.提升高等職業(yè)院校師生創(chuàng)新能力，構(gòu)建高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)教師、學(xué)生的“工匠精神”，開(kāi)發(fā)知識(shí)產(chǎn)權(quán)10件以上，發(fā)揮特色示范引領(lǐng)作用。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用， 激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣

通過(guò)開(kāi)發(fā)及錄制的多媒體技術(shù)的視頻、動(dòng)畫(huà)在書(shū)法教學(xué)中的運(yùn)用，巧妙利用多媒體技術(shù)所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時(shí)等特點(diǎn)，將多種信息同時(shí)或交替作用給學(xué)習(xí)者感官上的認(rèn)識(shí)，從根本上改善書(shū)法課堂教學(xué)單一、枯燥和低效的現(xiàn)狀， 使學(xué)習(xí)更加趣味化、自然化、人性化。通過(guò)讓觀看名家的書(shū)法講座、教學(xué)示范、作品圖片欣賞，讓學(xué)生化抽象為具體，使學(xué)生在感受畫(huà)面的同時(shí)， 獲得豐富的審美知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)在感官上加深認(rèn)識(shí)，依次反復(fù)多次通過(guò)多媒體同時(shí)或交替作用給學(xué)生感官上的認(rèn)識(shí)，從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)文化傳承培訓(xùn)，培養(yǎng)職業(yè)院校技藝傳承人

漢字書(shū)寫(xiě)文化傳承人培養(yǎng)是文化傳承的核心，通過(guò)聘請(qǐng)技能名師、行業(yè)專(zhuān)家，定期開(kāi)展技藝傳承教學(xué)、研究、交流、傳播等活動(dòng)，組織骨干教師與青年教師組成傳統(tǒng)技藝傳承教育團(tuán)隊(duì)，積極面向高等職業(yè)院校教師、學(xué)生等人員開(kāi)展技能培訓(xùn)，提升從業(yè)人員職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在探索和總結(jié)各種有效方式加強(qiáng)傳承人培養(yǎng)的同時(shí)，不斷提高社會(huì)對(duì)傳承人的價(jià)值認(rèn)知，提高傳承人的社會(huì)地位，培養(yǎng)具備漢字書(shū)寫(xiě)技能技藝的學(xué)員。

3.建設(shè)漢字文化展館，多種形式匯聚資源

運(yùn)用展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)文化互聯(lián)網(wǎng)共享、利用、創(chuàng)造，助推漢字書(shū)寫(xiě)文化與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+書(shū)法教育”，嘗試采用新的途徑方式，記錄、保護(hù)漢字書(shū)寫(xiě)文化。圍繞構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)，打破實(shí)踐、空間的限制，為每個(gè)人創(chuàng)造平等的機(jī)會(huì)，接觸、了解、喜愛(ài)傳統(tǒng)非遺。

4.創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，做全民書(shū)寫(xiě)生態(tài)系統(tǒng)，全面提升全民書(shū)寫(xiě)水平

全民書(shū)寫(xiě)公益平臺(tái)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，配合線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并互動(dòng)交流。線(xiàn)上實(shí)施全民書(shū)寫(xiě)—書(shū)法提升工程，現(xiàn)有在線(xiàn)課程3960套，線(xiàn)下學(xué)習(xí)人數(shù)5萬(wàn)人，在線(xiàn)學(xué)習(xí)人數(shù)60萬(wàn)人；線(xiàn)下實(shí)施青少年書(shū)寫(xiě)提升行動(dòng)，實(shí)施“萬(wàn)名書(shū)法師資培訓(xùn)計(jì)劃”，培養(yǎng)扶持萬(wàn)家自我復(fù)制的書(shū)法實(shí)體103家，做悅寫(xiě)全民書(shū)寫(xiě)生態(tài)系統(tǒng)，全面提升全面書(shū)寫(xiě)水平。

5.開(kāi)發(fā)非遺文化技能傳承項(xiàng)目申報(bào)

在與漢字書(shū)寫(xiě)傳承人、企業(yè)的合作中，提升高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，形成科研課題與研究團(tuán)隊(duì)，獲得專(zhuān)業(yè)的融合經(jīng)驗(yàn)。在省內(nèi)范圍內(nèi)舉辦漢字書(shū)寫(xiě)文化技藝技能傳承、創(chuàng)新培訓(xùn)、交流、展示以及申報(bào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)。

6.開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+書(shū)法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“全民書(shū)寫(xiě)”平臺(tái)項(xiàng)目的推出，憑借悅寫(xiě)書(shū)法教育十三年的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，匯聚全國(guó)一線(xiàn)名師，打造全球最大最實(shí)用的書(shū)法教育平臺(tái)，讓漢字書(shū)寫(xiě)文化得以傳承，為中華民族的文化傳承奉獻(xiàn)一己之力，將快樂(lè)書(shū)寫(xiě)之理念分享給每個(gè)人，讓漢字書(shū)寫(xiě)文化得以傳承。將漢字書(shū)寫(xiě)文化利用數(shù)字化模型、影像等技術(shù)，建立全景展館，分門(mén)別類(lèi)的展現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)文化的發(fā)展歷程、工作場(chǎng)景、設(shè)計(jì)流程、優(yōu)秀作品、傳承人等。

依托傳承平臺(tái)，孵化高等職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，以此建立有機(jī)銜接、科學(xué)合理的雙創(chuàng)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。